六年级上语文教学反思轻叩诗歌的大门_人教新课标版_第1页
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文档简介

1、.*;教学反思语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门。这对我来说是很陌生的，从没教过这样整组诗歌的。是不是也象以前一样一课一课地教呢？我想肯定行不通。诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？于是，我向同年级组的黄老师、蔡老师等请教，最后我们商量采用综合理论的学习方式来学习这一单元。分五步走：第一步：让学生自学“诗海拾贝的内容，“诗海拾贝包括四篇古诗和两篇现代诗单独完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。第二步：让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。比方：

2、随堂作业本上有找同名诗三首的作业，于是课后布置让学生再去找*诗同一个诗人写的不同诗和同类诗比方都是写春天或花等同一类的诗句等。有默写词?水调歌头?虞美人?等，就结合音乐课教学生唱会这些词写成的歌。第三步：在课堂上带着学生学习?诗经采薇?等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思，并结合一些?诗经?的内容，丰富诗歌的内容。比方：?诗经?包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。在学现代诗?天上的街市?和?白桦?时，我让学生采用小组讨论的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收获？在学生的互相交流中明

3、白诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象和恰当的比喻等。第四步：共同赏析“与诗同行的内容。除了一起读读与学生同龄人写的儿童诗外，有?爸爸的鼾声?、?致老鼠?等，同时和学生一起讨论其实生活就是诗。你可以写你喜欢的一物，表达你的喜欢之情，你也可以写生活一现象，一感受，一灵感，比写作文自由，抒发感情更直接。很自然，在与学生的聊一聊后，很容易地激发起学生写诗的欲望。然后，再给学生说说一些诗的故事，比方“给诗加腰、“诗中的秋等。学生逐渐明白了写诗并不可怕，有时还要掌握一些技巧，写诗和读诗一样有方法，可以想象，可以结合生活实际，可以学生疾笔写诗一首首，大家互读互评一起分享。第五步：学生在一点一点地积累着诗歌的知识，假如把它贮存和消化一下该多好。于是，在整个星期，包括两个双休日，我布置学生做?诗集?。内容可以自己定，有五个内容必须包括，分别是“书法作品：喜欢的诗一首或几首“给一诗配上一画“同名诗或同类诗或*诗“作诗两首以上“活动总结一篇。我还给学生承诺：这诗集作为单元测试的成绩。学生热情高涨，交上作业令人惊喜。另外成绩的是诗歌表演，在周五班队课上进展，可以是唱词?满江红?等，可以是朗读诗歌，也可以

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