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文档简介
1、锦州市中小学区域性校园环境艺术化工程(gngchng)掠影解说词-教学(jio xu)美(光盘(un pn))(一)教师队伍建设保本守旧必落伍淘汰,与时俱进则处处逢春。在科学技术日新月异,知识经济初见端倪、人类社会充满危机的21世纪里,教育显得格外重要。生活在这个时代的人无时无刻不在感受到生活方式的巨变,教育界也在面临着新的改革.搞好教育的关键在于教师。教师的职责是教书育人,造就人才,而要造就出高素质的人才,必须先建设一流的师资队伍。(各级领导干部的认识)教育系统的各级领导在新的机遇与挑战面前,不断提高自身的综合素质: (干部学习镜头)他们深入学习党的教育方针,邓小平理论及教育思想;他们认真把
2、握教育面临的诸多问题,深刻领悟“三个面向”的内涵。他们站在未来发展的高度,充分认识当前教育的使命和作用;他们带领广大教师,全面地实施素质教育;他们在新的教育理念的指导之下,坚持以深化改革为主旋律,以为师德教育为重点,提高教师素质为切入点,全面提高师资水平。他们深入到教师的教育教学之中,用事业凝聚教师,用真情凝聚教师,用正气凝聚教师 (镜头)。教师结构优化为了建设一流的师资队伍,优化教师结构,优化教师资源,首先实行了跨地区招公开招聘教师(四高中镜头),以高薪引进外地具有高水平、高质量的教师,以增强我市的师资力量;各学校实行了教师竞聘上岗,竞聘人员与学校签订目标责任状,按德、识、能、绩、责综合考核
3、,量化计分,分出等级,实行末位转岗转聘,坚持优劳优得,多劳多得,少劳少得,不劳不得的分配原则。极大地调动全体教师的积极性。为了建设(jinsh)一流的师资队伍,取消了民办教师制度,使师资队伍的结构更进一步知识化,规范化。(教师(jiosh)继续教育)为了(wi le)建设一流的师资队伍,各级教育部门:以党的“十六大”精神为指针,以结合实施公民道德建设实施纲要为指导思想;以教师职业道德培训为先导,以全面提高教育教学质量为核心,以现代教育思想和现代教育信息技术与新课程的整合为重点,以综合课培训为突破口,以校本培训为主要模式,深入广泛开展中小学教师继续教育工作1、(师德培训)对教师进行继续教育是加快
4、教师队伍建设,优化教师资源重要内容。而“树师德,铸师魂”是重中之重。结合贯彻公民道德建设实施纲要,首先广泛深入地开展对中小学教师职业道德教育和教育法规教育,塑造人民教师美好形象;提高中小学教师的社会地位和威望;增强广大中小学教师敬业爱生。积极投身教育教学改革,全面实施素质教育的自觉性。(镜头)通过学习经验介绍,样板引路等方式:培养了广大教师的无私奉献的思想境界,率先垂范的高贵品质;树立了学生意识,服务意识,人本意识,信息意识等新的学生观;增强了爱业精神,敬业精神,乐业精神。让学生成才,让家长满意,让社会放心(镜头)。(2、基础教育新课程师资培训)思想观念是行动的指南,它制约着人们的行为方式。可
5、以说是否转变和更新教育观念,树立新的课程理念是关系到基础教育课程改革成败的关键。为了搞好师资培训工作,转变、更新各级领导的观念,真正把基础教育课程改革师资培训工作纳入重要议事日程。教育部门曾多次召开专门会议,动员全系统教育工作者,从传统的教育观念解脱出来,转变思想,更新观念。通过召开课程改革动员会、报告会、研讨会、中小学校长培训班、去国家实验区考察(koch)学习课改经验等,各级领导以身作则,带头更新观念;提高各级领导的认识。树立新的课程理念,让所有的课程改革的具体实施者,充分了解新课程的改革背景,明确课程改革的指导思想、改革目标、改革内容(nirng)及有关政策,对课改的紧迫性与必要性有清醒
6、的认识,增强实施新课程的自觉性和责任感。新课程改革是一项复杂的系统工程,影响课程改革成败的因素不仅仅是学校、教师,还涉及(shj)社会、家庭等多种因素。只有全社会特别是学生家长理解支持新一轮的课程改革,才能使课改工作拥有一个良好的氛围。为此教育部门加大宣传力度,发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的作用,广泛宣传课程改革的重要意义;各实验校利用板报、墙报、橱窗、电子显示屏、悬挂醒目条幅以及召开学生家长会、致学生家长的一封信等多种形式向家长和社会宣传课改精神(镜头),使他们以良好的心态关注课程改革、支持课改,为课改营造了良好的氛围。为了保证基础教育课程师资培训工作的科学、规范、顺利进行,强化培训工作的
7、管理,向管理要质量、要效益。制定相应的考核办法,是非常必要的。严格坚持“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则.严格坚持,实行学时、学分管理,严格进行成绩考核和证书登记制度,达不到规定学时、学分的不能上岗原则。由于措施得力,奖惩分明,全体教师以空前的热情投入到课改中,教学行为发生了根本性的变化,提高了我市中小学教师实施新课程的能力和水平,为新课程的顺利实施提供了良好的师资保证。(校本培训形式)教师培训的形式是多种多样的,而采取校本培训形式,进行师资培训是非常合适的。因为它具有针对性、实效性、灵活性、多样性等诸多优点;可以节省人力、物力、财力,解决了工学矛盾 ,又非常适合全员培训。所以,采取生动
8、活泼、富有实效的校本培训。有以动员会、报告会、研讨会、专题讲座、观摩教学、收听收看专家报告和课例录相等集中式培训形式;有以课改沙龙、课前研讨、课后研讨等研讨式培训;有以研讨式培训的自主式培训;以普遍开展了学科知识补偿培训的知识补偿式培训;以结合学校教育科研、教学改革课题,定期组织教师围绕所承担课题进行研讨培训。以校本培训的原则及培训内容,紧密结合教育教学工作实际,开展竞赛等一系列活动的活动式培训。形式新颖的校本培训,收到了很好的效果(xiogu),并得到了教育部基础教育司、辽宁省教育厅有关领导的充分肯定。2003年9月省教育厅在我市召开(zhoki)了“辽宁省基础教育课程(kchng)改革实验
9、工作研讨观摩会”,与会代表观摩了我市新课程校本培训的现场,听取了锦州市新课程校本培训的经验。(镜头)因为正在进行的基础教育课程改革,催生了新的教育思想、教育观念、教育方法。“为了每一个学生的发展,让每一个个性充分发展的人在社会的大舞台上健康发展”是教育的价值所在。因为新课程改革的基本理念是以“以人为本,关注人的发展”,这是呼唤人性的教育,是回归人性的教育,它正在为全市教师所尊崇和实践着,并为国家的基础教育课程改革工作提供了新鲜的经验。我市的教育改革如潮涌不息,浩浩向前, 如青山排闼来,满目皆芳翠。(业务培训)业务培训与课改培训同行。以学习为主线,全面提高教师的科学文明素质。鼓励教师通过函授学习
10、、继续教育学习、自学等形式,坚持不懈地学习文化知识,实现知识结构多元化。(镜头)。以培养为主线,切实提高教师的业务素质。采取训练结合、典型引路,以老带新,以高带低,互帮互学的措施,进行教师的基本功培训(镜头)。 以活动为主线,全面提高教师的综合素质。听名牌教师的示范课,骨干教师的观摩课,中年教师的典型课,青年教师的汇报课,学科带头人的精品课,电化教学的实验课,素质教育的大赛课等等活动。无一不成为激励教师们的努力提高业务水平的动力。(镜头) (开展(kizhn)教育信息技术培训,实现现代教育技术与新课程的整合。)基础教育课程改革需要现代教育信息技术;教学需要现代教育信息技术。因此,在进一步更新、
11、转变教育观念的同时,又大力开展现代信息技术教育培训。在完成省一级、二级培训的同时,为了实现教育信息技术与教育教学的整合,广泛开展了多媒体课件使用与制作培训,(镜头)制作了大量的课件(镜头),并将其应用(yngyng)于教育教学之中,(镜头)由于形象、直观、生动活泼课件的应用,对新课程的实施起到了积极的推进作用。(成果(chnggu))一分耕耘,一分收获。一回回教学观摩和研讨,一次次实验与研究,都不断地磨练了一支支教改实验队伍。,一流的教师队伍正在创造着一流的业绩。通过各级领导和广大中小学教师的辛勤劳动,我市基础教育课程改革师资培训工作取得了初步成果,课程改革实验健康、有序、顺利进行。 通过培训
12、与学习,实验校的领导,提高了对课改实验的认识,把课程改革纳入了学校工作的重要议事日程。为了实施新课程,在规章制度上、人力、物力上一切以课改为中心。“为了每位学生的发展”、“以学生为本”的新理念开始树立起来。 经过课改实验。教师与转变了教育观念,投身课改的热情空前高涨,教师的教学行为发生了根本转变。课堂教学不再是传教式的“一言堂”,而是引导学生自主学习、合作学习、探究学习;教师不再是“教教材”,而是“用教材教”。目前,我市课改实验教师树立新理念、研讨新课程已成为自觉的行动。由于教师的观念、教学方式的变化,因而引起了学生学习方式的变化,激发了学生学习的热情。课堂成为学生学习的乐园,学生思维活跃。他
13、们敢说、敢问,自信又活泼,学习能力和实践能力明显提高。 (加强新教师(jiosh)培训)为了保正教育教学质量的提高,按照锦州市中小学新教师(jiosh)试用期培训方案(试行)的精神,对我市中小学新任教师试用期培训。新教师必须在试用期内完成规定的培训内容,经培训考核合格的教师,由市教育局颁发新教师培训合格证书人否则,不能晋升上一级教师职务。(镜头)(评学科(xuk)代头人)为加强我市中小学教师队伍建设,鼓励中小学教师努力提高思想和业务素质,市教育局开展了考评认定教学新秀、骨干教师、学科带头人、教育教学专家活动。依据关于考评认定中小学教师市级学科带头人的通知精神,本着公开、公正、公平的原则,在逐级
14、推荐考核的基础上,市教育局严格按照锦州市中小学教师市级学科带头人考评办法,对全市417名参评教师进行了考评。最后,按照我市中小学专任教师总数1%的比例认定市级学科带头人240人。通过对严肃师德师风的学习,提高了教师的思想素质;(镜头)通过对教师的继续教育,提高了教师的业务素质;(镜头)通过对教师在职进修,提高了教师的文化素质;(镜头)通过对教师进行基本功培训,提高了教师的教学水平。(镜头)经过长期不懈的教师培训,教学精英,教学骨干在锦州大地的校园中层出不穷, 特级教师 名。 国家级骨干教师 名。省级骨干教师 名。(园丁) 教师是学校的宝贵财富,名牌教师、骨干教师和学科带头人更是学校的生命之源。
15、(约请35名特级教师、骨干教师等谈教学思想、教学理念,教育教学经验,教学成果)(无材料)。喜作春泥育桃季,甘为红烛照诗书。苦练加巧练,敬业又精业。经过长期不懈地对教师的各种培训, 一支支学历(xul)层次高,业务素质高,职业道德高、教学水平高、教学成绩高的教师队伍逐渐形成;教育是事业,其意义(yy)在于献身;教育是科学,其价值(jizh)在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。这就是人类灵魂工程师高贵的政治品质。忠于职守的敬业精神;不计名利的奉献精神;脚踏实地的务实精神;知难而进的拼搏精神;勇于开拓的创新精神,这就是人类灵魂工程师高尚的思想品质。教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芬天下,诲而不倦,点点心
16、血勤育英才泽神州。这就是人类灵魂工程师高洁的道德品质;站在三尺讲台勤勤恳恳工作为桑梓,怀着远大理想兢兢业业付出报国家。这就是人类灵魂工程师高雅的人格品质。他们学为人师,行为示范,德才兼备、诲人不倦;他们练内功以强化师德修养,实现情感育人;他们练外功以强化风范教育,实现形象育人;他们练精功以形成教学风格,体现艺术育人。他们使课堂成为学生思考的王国;他们让课堂成为学生(xu sheng)展示个性的天地。他们披露(p l)霜,冒寒暑,其中的辛苦难以用语言来表达。夜深了,办公室里,图书馆内,电脑桌前,到处都闪有他们疲惫的身影。教书育人是人类的精神和生命(shngmng)在一种文明层面上的代代递交,传道
17、授业解惑。春风化雨,润物无声。每一个眼神都是心与心的沟通.(镜头)每一个手势都是最默契的交流,每一次上课,都用最佳状态来回报那可望的双眸,每一次辅导,都以最好的心态回应那困惑的神情。他们几年,十几年,几十年的忘我工作,在学生贫乏的心灵中播撒知识的种子;在学生天真的童语中移植科学与文明的基因;在学生不成熟的骨格中浇铸理想和信念;在学生的平凡的生活里融入快乐和歌声。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。然而每位教师那棵驱散学生心灵阴霾、唤醒学生心底渴望,使每名学生都能实现生命精彩的心是永远不会变的。(德育工作:)陶行知先生说过“道德是做人之本” 。“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”是21世纪教育
18、的四大支柱。其核心是学会做人。“万事德为先”,德育是素质教育的灵魂。学校的使命是育人而育人的核心是德育。广大的教育工作者,本着“育人为本,德育为首”的原则,以“德育工作一体化,思想教育情感化,理想教育系统化,行为教育规范化,培养目标长远化”的科学方法,在注重德育工作的整体性,针对性和实效性的前提下,对学生进行长期不懈地道德教育工作。以提高(t go)思想素质为重点的“日常(rchng)行为规范教育”,“成功(chnggng)教育”,“希望教育”,“和谐教育”等等(镜头),无一不是追求真情的自然流露;追求心灵的率真表达;追求澄明与简浩,追求人性的完整与志明。(镜头)广大的教育工作者,他们思学生之
19、所想,察学生之所虑,亲学生之所爱,做学生之所需。使学生们在心灵深处认识到:学校是大家的,一荣俱荣,一损俱损,同心同德、齐心协力。班主任队伍是育人心灵的主力军,通过对班主任培训,制定班主任考核细则,召开班主任经验交流会,总结班主任工作等一系列活动使班主任教师能够凭丰富的常识指导学生;以高尚的品格影响学生;依科学规律造就学生;以创新精神带动学生;用规范的行为触动学生。在更加融洽的师生交流中,营造诚挚、平等、温暖的感情氛围,走进学生的情感世界。让鲜花和小草都享有阳光雨露;让先进生和后进生都健康成长。(革命传统教育)用英雄的事迹教育人;用英雄的精神鼓舞人;用英雄的人格塑造人。 (黑山一高)以树立共产主
20、义理想,树立革命人生观的教育为核心,以爱国主义教育作为永恒的主题,对学生进行了各种形式的教育。祭扫烈士墓,参观辽沈战役纪念馆,听继承革命光荣传统报告;利用重大纪念日对学生进行热爱共产党,热爱社会主义,热爱祖国、热爱家乡的教育,使之迅速成熟,成长起来,使学生陶醉于祖国秀丽的山河,使学生陶醉于祖国日新月异的变化,由此产生出振兴中华的赤子之情。(北宁富屯中学)从实际出发,更新内容,使德育以鲜活的面孔为学生所接受。学校开展了爱家乡的教育。家乡是每个学生生长的地方,是他们儿时的乐园,有他们成长的足迹,但“不识庐山真而目,只缘身在此山”。有其乐,不一定就有其爱,所以必须去引导、去启迪、去点燃学生心中爱的火
21、花,组织学生参观战场遗址,讲述当年的金戈铁马;带领学生们参观古城城堡,讲述那里的神奇传说。见景思事,睹物生情,使貌似平常(pngchng)的景观,生发出诱人魅力,使学生们为之倾倒,为之感怀;为家乡有此灿烂的历史而骄傲。组织学生去参观现代化建筑(jinzh),去欣赏家乡的巨变,去讴歌家乡的巨变,使学生为今日的家乡有繁荣的商场,壮观的步行街,雄伟的立交桥而欣喜。虽然山还是那座山,水还是那道水,但是,由于赋予了新的内容,使学生对家乡的热爱之情油然而生,使他们倍感生活在今日伟大社会主义祖国(zgu)而感到幸福和自豪。具有时代感,系列化的文学讲座,(凌海二高中)浸润着学生的心田,启迪学生的灵魂,使他们时
22、刻感受到时代跳动的脉搏,及时疏导他们内心的困惑。步入太和区第一初级中学的国史馆,中华民族五千年的文明史、斗争史、发展史,立刻展现在眼前。从北京人时代到21世纪的今天,神州华夏发展史的张张图片,万余言的文字说明,随着专职解说员的尾尾讲解,五千多年的中华文明,许许多多可歌可泣的英雄事迹,正化为思想教育的血液溶入每个学生的心田,激励学生为中华崛起为而奋斗。在锦州市历史博物馆,师生们在寻找锦州悠久的历史,亲身感受着锦州那古老而灿烂的文化。(镜头)(班、团队会)主题新颍的班会,团队会:无论是情景喜剧,还是英语短剧;无论是诗词朗诵还,是歌曲舞蹈;无论是相声小品,还是专题演讲。无一不是以学生为主体,展示文明
23、素养,突出时代物特征,使以爱国主义与国家前途命运相结合;与爱家乡、爱学校相结合;与爱父母、爱师长相结合;与个人的理想和责任相结合,从而学生得以净化思想、陶冶情操、升华人格。(一高中主题班会)(心理健康)努力形成以自律为核心的学习动力系统和道德品质。在开足开齐国家规定的课程类型,抓好教育教学管理的基础上,调动学生的内在积极性,注重学生心理健康教育,采用上课、讲座、咨询等形式,帮助学生优化非智力因素。(镜头)(实施素质教育(s zh jio y)的成果:)由应试教育转向于素质教育是改革的中心(zhngxn)内容,是培养学生全面发展的根本措施。寓智、体、美、劳于美,寓美于智、体、劳,使五育协调发展。
24、独树一帜的剪纸教学班(太和区太和小学)。在老师的精心指导下,相继完成了百寿图,百喜图百马图(镜头)后,又完成了仔牛图等佳作(ji zu),对此,教育部美育课题组长赵伶利博士为剪纸班题词:“太和真善美”五个大字。(镜头)“童心映玉免,深情寄澳门”。为了迎接澳门回归祖国,表达对澳门小朋友的美好祝愿,剪纸班的6名7岁至11岁的小朋友,在老师的带领下,花费了100天的业余时间,集体创作大型剪纸长卷作品玉免迎回归(照片)。它是用传统的剪纸方法,剪出如长毛免、醉免、乖乖免等1999只形态各异、栩栩如生的小免子,分别置于199幅画面中。这个由199个画面中的1999个小免子组成的长卷作品玉免迎回归的长卷,由
25、新华社澳门分社转赠给澳门的小朋友。以表达对澳门同胞的心意。(镜头)剪纸活动又走进中央电视台的大风车节目,与金龟子节目合作,在全国观众面前展示了太和小学学生高超的技艺、绝妙的创作激情和深厚的艺术底蕴(镜头)。如今,一批批小艺人茁壮成长,用他们灵巧的双手剪辑出素质教育的硕果,剪辑出无限美好的教育新天地。“德育长跑”更是一种形式新颖的德育活动。所谓“德育长跑”就是在学生中开展“五个一活动”。即每天写一篇日记,每天积累一句名人名言,每周背一首诗词,每月学一首好歌,每学期读一本好书。实验表明,学生增长了知识,开阔了视野,净化了心灵。(镜头)在古塔区开展的“以宏扬航天精神”为主题的系列科普活动中:一块块成
26、果展示板凝聚着古塔区教育工作者的艰辛与忘我付出;一件件稚嫩而又充满创造力的科技小发明,展示出孩子们聪明和才智一幅幅充满童真童趣的科学幻想作品,描绘出童心世界对科学的向往和追求;一篇篇结构严谨(ynjn)的科技小论文抒发着孩子们对科学的思考和探究;一份份生动形象(xngxing)的调查报告,记录孩子们在社会实践中跋涉的足迹;一张张形式新颖的科技小报书,写着孩子(hi zi)们探索科学奥秘的浓厚兴趣。在素质教育的百花园中绽放出一朵朵奇葩,散发着一缕缕清香。(教学方式,学习方式的改变) 为全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教学方式,教育部在全日制普通高级中学课程计划(
27、试验修订稿)中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。在 “为了每一位学生的发展”的核心理念的指导下,课堂教学已将关注的重心从教师“教”转向为学生的“学”。“以学论教 ”使得新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位。教学评价由教师的表现转为师生互动学生自主学习、同学间合作行为、学生的参与热情、情感体验与探究、思考过程等表现。 在新的教育观念的指导之下,教师改进教学方式。在新的教育观念的指导之下,学生改变学习方式。体现自主、合作的探究式学习方式相继涌现在各级学校之中(铁中、一高中)(镜头).研究性学习是学生在老师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获得知识、应
28、用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是一种学习活动、一种学习方式,实质上却反映了一种教育思想,即应该把一切学生能做的事情都放手让学生去做,一切学生还不会做的事情要教会学生自己做,相信他们的能力、欲望和热情。开展研究性学习(xux),在于改变学生以单纯地接受教师传授,识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于社会实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神(jngshn)和实践能力。学生进行研究性学习,不是为了培养研究者、科学家,而是为了培养一种独立自主、主动(zhdng)探索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。这种精神
29、和能力对于任何人都是必要的。小到一个字、一个习题,大到对某一问题的看法,对某一思潮的评论,都要经过自己的分析思考,都要多问几个为什么。要从小培养探索真理的习惯,培养独立的人格。这种新的学习方式它充分地促使学生自己去观察质疑、去操作设计、去归纳类比;它充分地发挥学生在学习过程中的自主性、选择性、能动性和创造性;它充分地激发学生的学习兴趣与思维,使学生能自然而然地走入问题的探究之中;它充分地培养学生之间的团结、合作互助的美好品德。(双语教学)随着教学改革不断的深入,“双语教学”又进入了课堂教学之中(一高中化学,实验小学、平和小学等双语教学)。“双语”教学有效地促进了英语教学改革的深入发展;有效地培
30、养了学生学习英语的兴趣;有效地提高了他们的英语听、说、读、写能力;有效地培养了学生敢于和善于开口用英语进行交际的能力与习惯。(校本课程)开发使用校本课程,又突出校园文化教学改革一特色坚持因地制宜,从实际出发,北宁五粮中学着眼于当地经济建设培养人才。他们开设水稻栽培、服装裁剪、棚菜知识等校本课程,以实现“不求人人榜上有名,但求个个脚下有路”的设想。 全地区的学校全部按照要求,结合本校的实际进行了校本课程(kchng)的开发和编写,开设了科学素养类、人文素养类、艺体技能类、生活技能类四大类近几十门校本课程。他们的校本课程有如下特点课程的开发(kif)和实施紧紧围绕我区的“为学生成才(chn ci)
31、而奠基”的办学理念。开发校本课程不是把它作为学科必修课的延伸,而是满足学生发展自己的特长,提高自己方方面面素养的需要。不是为应试教育服务,而是为素质教育服务。如石油小学、南四小学开设的有关英语的校本课程。保三小学开设的校园童谣入。开设的有关书法的校本课程等,注意培养学生学习兴趣,使学生学会一些学习的基本方法,课程以创新的理论、生动的事例、诱人的训练,使学生茅塞顿开,受益匪浅。 课程的开发,着眼于培养学生的创新精神和社会实践能力。各校非常重视学生创新精神和实践能力培养。站二小学的剪纸、陶艺、十字绣、中国结;北四小学开设的剪贴布艺服饰入 回民小学开设的国际象棋入 饶二小学开设的形体艺术人 敬三小学
32、开设的陶艺人 松北小学开设的折纸艺术等,提高了学生的素质、培养学生的审美情趣,提升了学生现在和将来的生存能力和生活质量。校本课程是学生根据自己的爱好和特长自主选修的课程。若教师用传统的传承式教学方式去上,学生一定感到乏味,其教学效果会大打折扣。学校注意保护和引导师生们在研究性学习课程中焕发出来的积极性,把研究性学习方式引入校本课程的教学。站四小学编写的科技与生活人。 钟屯小学编写的走进自然走进生活 引导学生关心生活中的有关现象,关注社会和科技发展中的热点问题,形成了以“激趣引入明确问合作探究总结点拨联想拓展”的校本课教学模式,使过去被学生看成抽象、深奥,甚至有些枯燥的科技知识变得具体、通俗和兴
33、趣盎然起来。 士英小学开设的学习士英 走进环保就是结合本校的实际以梁士英代舍身炸碉堡的事迹为切入点,以贯彻(gunch)环保意识为手段,激发学生爱家、爱校收到半功倍的效果(社会(shhu)实践) “以宇宙为教育(jioy),奉自然作宗师”。走出教室,走出教材,走出校园。使课堂向社会延伸。组织学生广泛开展丰富多彩的社会实践活动。“一日农”、“一日商、”“一日工”活动(镜头)(义县九道岭中学)。使学生们经常出现在工厂、车间、商店里,出现在万亩果园里,出现在万亩大棚里,出现在万亩良田里。让他们亲身体验家乡的经济建设对于人才的需求,让学生们身临其境地接受热爱家乡教育。 地处北宁平原地带的五粮中学处于全
34、市的领先的地位,但由于受应试教育的影响,学校越办困难越大,辍学率增高,千军万马过独木桥的人数只占学校应届毕业生的百分十五。他们进入九十年代,他们决心扭转这一局面,全面推行素质教育。他们坚持以人为本,着眼于为当地经济建设培养人才,提出了“不求人人榜上有名,但求个个脚下有路”的朴实口号,经过外出学习考察,校内外调研,终于找到了一条适合本校实际的办学模式,提出了“四个结合”的办学思路。即:学习文化课与生产实践课有机结合;普通教育与职业教育有机结合;普通班,特色班有机结合;统编教材与校本教材有机结合。校内先后办起缝纫裁剪班、家电维修班、拖拉机驾驶班、美术班、音乐班等。在初中三年级实行分流,使那些升学无
35、望的学生通过一年的特色学习掌握一门农用技术。当年在学校裁剪班毕业生的205名学生有一半从事缝纫行业,己成为了当地的富裕户;1995年18名学生参加拖拉机驾驶班,6人被乡机管站留用,其余12人都买了拖拉机奔跑在致富路上。 在学校有校田地130亩。入春,老师把学生领到实验田,让他们(t men)亲手去插秧。夏季,让学生下水拔草、施肥。秋季,让学生参加收割,分享丰收的喜悦。五粮初中的学生都能参加水稻从生长到收获的全过程生产实践劳动,这样的活动不仅使学生学到了农业生产知识,还培养学生吃苦耐劳的好习惯,同时也增强了他们热爱劳动,热爱劳动人民的思想感情。为了开好地方课程,五粮初中因地制宜编写了水稻栽培服装
36、裁剪(cijin)棚菜知识等多本乡土教材。 为了(wi le)让孩子们不再做温室里的花朵,学校开展”我当家”、”一日农民”、”一日小交警”等活动,让孩子们在活动中体验抗御挫折的心理过程,从而培养其坚强意志。 课外活动全面锻炼学生的能力,激发学生的创造精神,满足了学生身心发展的各种需要,如:友谊社交的需要,审美娱乐的需要,体育锻炼的需要,发展各种兴趣爱好的需要,使课内外有机结合,和谐发展,提高了教育的整体效益。更使学生体验到生活的魁力,激发了学生积极奋发乐观自信的精神,孩子们正以百倍的热情投入到学习活动中去创造美好的未来。 教育改革之花,必然结出丰砾之果。五粮初中除为上级学校输送一批又一批合格新
37、生外,也为当地培养大批致富人才,促进当地经济的发展,五粮乡已成为远近闻名的高效农业示范乡。 “手接手”互助活动开展得扎实深入,(保三)其中优秀学生代表进京参加了“手拉手共话祖国五十辉煌”主题活动,受到国家领导人胡锦涛的亲切接见(镜头)。 各种活动都有很强的诱惑力、感染力,能诱导学生,激励学生,培养学生各种能力,学校治据实际,开展了以 “储蓄阳光”为主题的系别活动,根据学生兴趣爱好,打破年级,年龄,学科的界限,自由组合。一时间书法、美术、合唱、舞蹈、英语、篮球、乒乓球、科技、电脑、田径各种活动,生机勃勃地开展起来,这些活动培养了学生兴趣,增强了自信,享受到成功地快乐,他们自办书展、画展、自编、自
38、导、自演节目,学校及时举办各种比赛,表演,积极组织学生参加国家、省、市、区举办地各项竞赛,到目前为止,获奖千余人次,这些丰富多彩地活动不仅培养学生智趣,更主要地是使学生在活动中得到锻炼。活动潜在的育人功能也展示无遗。在新课改革的今天(jntin),传统体育项目武术,又赋予它时代的内涵,又焕发了它时代的风采。平和小学的武术队员,他们(t men)冬冻三九,夏练三伏,以过硬的精神和扎实的基本功多次展示给大家。千余人大型武术表演参加省艺术节,震撼沈城,千余人大型表演,多次参加市艺术节,运动会和全民健身活动和北京申奥活动。平和小学武术表演(bioyn)现已成为锦州市全民健身的一道靓丽的风景,因此学校还被国家评为群众体育工作先进集体,十几年来学校又 1300多人获武术段位,获国际、国家、省、市重大比赛获金牌67枚,银牌、铜牌百余枚。正是学校重视活动育人,才有这样喜人的成功。2003年3月,四名同学参加中央电视台挑战800节目,由于多年学校注重学生综合能力的培养,这四名同学用他们的聪明才智和丰富的知识,超人的能力,四战四捷,获得月冠军。这个胜利肯定了学校在学生能力培养方向是正确的,措施是得力的,同时,它鼓舞了全校师生,树立了自信,增强了集体荣誉感和自豪感,它的更深远的意义。“少年法庭”“一日小交警”“红领巾文明
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