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文档简介
1、分数的初步认识教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第92页教学目标:1、 通过小组的合作学习活动,对分数有初步的认识,培养互助、合作的意识。2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。3、进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。4、 在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点:认识几分之一的分数,初步建立几分之一分数的概念。学具准备:长方形、正方形、圆形、彩笔教学过程:教学程序教师活动学生活动设计意图一、创设情境,激趣导学出示:(
2、1)把6块月饼分给3个小朋友,怎样分公平?(2)把4块月饼分给2个小朋友,怎样分公平?(3)把1块月饼分给2个小朋友,怎样分公平?师根据学生的回答出示一块月饼平均分成两份的图,并板书:一半师:你能用一个数表示一半的意思吗?今天我们就来认识一个新朋友分数(板书:分数)生口答,可能有:(1)平均每人分2块;(2)平均每人分3块;(3)一人一半。生思考这样的复习有3个目的:(1)突出“平均分”,为接下来的分数学习奠定基础。(2)由已知到未知的问题设计调动了学生胃口,激发了他们的好奇心和求知欲。(3)让新知的出炉自然而然。二、凸现主体,顺思导学1、认识实物的1/22、创造图形的1/23、认识1/4(1
3、)学生自学,初识1/2师:用一个什么样的分数来表示这一半呢?请大家自学这一段话(课年出示课本92页右上小精灵的一番“话”,见下)把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作1/2(2)认识1/2各部分的名称师介绍:“/”是分数线,表示平均分的意思,分数线下面的数是分母,分数线上面的数是分子。师:咱们每人都有一张长方形的纸,你能找出它的1/2吗?请动手折一折。师挑选不同的折法让学生汇报,并追问:我们折的方法不同,得到的每一份的形状也不同,为什么都能用1/2表示呢?引导学生重点理解:把长方形平均分成两份,每份就是它的1/2。判断:下面图形中涂色部分用1/2表示对吗?重点强
4、调:只有平均分才能得分数(1)师:你能根据刚才学习的知识折出一个正方形的1/4吗?重点理解:无论怎样折,只要把这个正方形平均分成了4份,其中的一份就是这个正方形的1/4。(2)判断下面哪个图里的涂色部分是1/4?学生自学学生听学生动手折生思考学生判断,说理由学生动手折,教师搜集不同的折法让学生展示。同桌两人互说自学也是一种非常重要的学习方式。听到不如看到,教师与其喋喋不休地给学生讲,不如让学生安安静静地学习、思考。明确分数各部分的名称,可使进一步的探究明朗化,“有依可循”。由具体月饼的1/2过渡到图形的1/2,提高了学生的抽象概括能力,符合学生的认知规律,也使1/2的认识更加深入。在纠错中进一
5、步强化“平均分”的重要性。用1/2的得来推导1/4,引导学生学会思,教师顺势点拔,充分发挥学生的学习积极性,促进思维发展。三、迁移类推,拓展认识1、认识1/8、1/9等分数2、归纳总结,提升认识课件出示:用分数表示图中的涂色部分师:观察刚才我们认识的这些分数的分母和分子,你有什么发现?师总结:分母表示平均分的总份数;分子表示取其中的1份。 并板书课题:几分之一的认识。学生判断说理由生可能有:它们的分子都是1,可分母却各不相同。学生独立思考,然后小组交流,代表发言。通过对1/8、1/9等分数的认识,进一步提升学生的思维。四、巩固练习、提高能力1、基础练习2、提高练习课本96页第1题和第2题会变的正方形说出正方形在不同图形中分别用什么数表示?生独立完成,同桌对改。
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