高考数学复习方法：学会把握复习方向

1、.*;高考数学复习方法：学会把握复习方向不但要会埋头拉车，还要会抬头看路是我对高考数学复习的一贯见解。高考是一场成王败寇的残酷竞争，它是公平的也是不公平的，说高考公平是因为所有人都将面对同样的时间、知识、试卷;说高考不公平是因为对每个人来说信息并不对称对高考分析透彻的人自然拥有更高的复习效率必然会获得更出色的成绩。这里我强调的并不是高中的根底知识掌握程度而是复习的效率问题，谁的根底知识更结实谁将获得更好的高考成绩这是一个铁的事实，但它是建立在所有人的复习效率都是一样的这个假设之下的，所以大家经常可以看到有些高考考生学的呕心沥血却永远只是中游程度，而另一些高考生拥有大量的休闲活动却仍然能名列前茅

2、。造成这种现象的原因很多人会归结为智商和运气，我也不否认这两方面的因素，但最主要的原因还是效率问题：两个高考生同样学了一个小时的数学，一个人领悟了一个高考非常容易考到的重点内容，而另一个人啃下了一个非常难于理解的但是高考从来没有考过的难点内容，那么这样日积月累下来第一个人对高考真题考点的掌握就会远高于后者。这就是我说的不但要会埋头拉车，还要会抬头看路的意思，拉车就是指认真的复习，而看路那么是指认清高考考察的重点，把握住高考复习的方向。拉车根本上是每个高三学生都可以作到的，但是看路就不尽然了，起早贪黑却劳而无功的高考生都是没有解决好复习方向的问题，没有看好路。如今这个阶段是高三文科刚开场复习而理

3、科将近结课的阶段，属于高考复习的初期，这一阶段给大家的建议是：第一：先看一下近三、五年的高考真题，并不要去做这些高考真题，而是要从中分析出那些是真正的高考考点，从而为整个一年的高考复习定下一个正确的基调。无法分清考点的轻重是最常见的问题，比方高考中?函数?与?导数?两部分的关系就是一个非常容易使人混乱的地方。?函数?是高一的重点章节，学校会反复强调它的重要性，说它在高考中占多少多少比例等等，而?导数?那么只是高三中的一个辅助章节尤其是文科，它的章节比重很小，学校强调的也不够。这就给大家一个错觉就是函数比导数重要，但是事实上在真正的高考中它们两者的位置恰恰相反，函数的考察只有3至4道小题而且都位

4、于试卷前几道题非常简单，其它问题虽然大量使用函数思想但是对同学们解题没有本质上的影响。反观导数它在高考中直接占有一道大题特别是07年的文科试题，它取代了?数列?的地位成为了倒数第二位的14分难题，同时只要遇到函数单调性极值最值值域相关问题切线问题等都要使用导数知识进展解决。当然函数的单调、极值等可以用?函数?知识处理但比起导数来说这是非常烦琐的。所以说导数的地位要远比函数来的重要，这一问题往往是影响大家高考复习效率的一个关键问题，发现它并不需要智商和运气，只要看一遍近几年高考真题即可，这就是我第一条建议的重点所在。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记

5、几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就

6、是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。第二：分析自己的实力特征，果断对知识点进展取舍。高考是选拔性的考试，并不要求我们在某个单科中考出总分值，只要高考总成绩可以胜出就可以，所以我们一定要根据自己的真实程度对整个高考复习作一个规划。07年天津市理科状元的数学成绩只有138分，并不是传奇的150，他其他的高考科目也都是很高但远没到

7、达最高，这就说明了我们要合理分配自己的精力使自己的才能得以最大的发挥。这一点就是要告戒大家千万不能偏科，我们身边经常有一些高考考生他们某几门学科成绩非常优异高于状元，但总成绩只能到达中游或中上的程度，他们最大的问题就是时间分配，假如他们节省出一部分花在强势学科上的时间转移到弱势学科上，他们必将获得更好的成绩。第三：正确对待模拟考试与模拟题。假如已经看过高考真题的同学很容易发现高考真题与模拟题有着天壤之别，大多数模拟题尤其是出自低级别地方的，根本无法到达高考真题的程度，做它们是无法真实反映大家在高考中的表现的。所以大家在现阶段应该首先看题是否值得作再看作的是否好，这才是正确的方法。单靠“死记还不

8、行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之