高考数学冲刺：复习时应重在“调”与“理”

1、.*;高考数学冲刺：复习时应重在“调与“理间隔 高考还有是十天的时间，高考考试也已经接近关键的后冲刺阶段，那么，接下来的日子，我们又应该如何度过高考数学复习的后阶段呢?在高考数学复习里，我们应该重在“调与“理。调整复习方式，理清知识脉络在高考复习过程中很多师生忙于做各种模拟题、专项训练题。特别是近，各区的三模考试题和一些好学校后一考试题更成为师生追逐的对象。做新题、做难题，往往无视了教材，造成了考生根本概念不清楚，根本知识体系不完备。使得一些考生根底题拿不稳，中档题易失分，难题做不出，考分始终得不到改善。因此，在数学复习的时候，我们应以考试说明为根底，结合近几年考试的真题梳理教材中的知识点和根

2、本思想方法。逐点清理，理清每一个知识点的来龙去脉，使得每一个知识点对应的常规问题以及相应的解决思路考生均清楚明了。以数学研究的方法为线索，纵向梳理高中教材中表达的数学方法，以函数为例，纵观高中函数的研究过程，我们经历了从初的通过图像的几何直观来探求函数的解析性质，到后来通过对解析式的代数分析研究确定图像的过程。从而对于函数的研究，就有了以下的途径：先确定解析式与定义域，再研究奇偶性与周期性，确定单调性和值，并以此为根底画出函数的大致图像。那么对于函数问题的解决途径也就明晰了，也加深了对研究函数的重要方法数形结合思想的理解。调整方向重点打破，理清解题思路近些年来高考题中每年都有一些创新题，这些问

3、题往往成为考生的拦路虎，因此我们对创新题应重点关注。数学创新题，相对于传统的题目而言，具有背景新颖、内涵深化、设问方式灵敏，富有一定的创造性。这类题目以“问题为核心，以“探究为途径，以“发现为目的，为高层次思维创造了条件，是挖掘、提炼和展示应用数学思想方法的良好载体。试题以“试验、猜测、类比、归纳为打破，考察应用数学知识和方法来解决数学和现实生活中比较新颖的问题。对于这一类的问题我们要根据题目的特点做到：静心仔细阅读，敢于尝试推敲题意，大胆假设，小心求证。通过试算找规律，画图巧转化等都不难解决。可以通过对历年来的创新题的设问方式、解决途径做比照研究，体悟解决此类问题的一般方法。调整解题节奏，理

4、清答题标准观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的

5、波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬

6、的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。很多学生在答题过程中往往在根底题上赶时间，期望有足够的时间来考虑后大题。久而久之造成根底题因计算、审题等因素出现低级失误，中档题那么因思虑不周，造成漏解或解题不标准而缺乏需要的解题步骤而失分。通常不需要的失分往往超过在后大题上的得分。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲