高考数学复习：函数题找不到解题突破口怎么办

1、.*;高考数学复习：函数题找不到解题打破口怎么办以下为于利合老师答疑实录家长：函数题找不到解题的打破口怎么办？于利合老师：高考中的函数题不外就是导数，从这里入手大致可以了。假如是小题的话，可从函数的性质入手。学生：老师，函数中的重点难点是什么？函数方面不好的话，应该从什么地方学起呢？于利合老师：函数的根本性质是最重要的，要掌握透彻、理解透彻，才能在做题的时候灵敏运用。函数题形式虽多，但是万变不离其宗，函数性质还是关键。家长：艺术生如今该怎么快速进步成绩？于利合老师：快速是不存在的，但根底差的同学这个时候就只能做最根底的题了。家长：于老师您好，我家孩子说上课能听懂，一到做题就不会，是什么原因呢？

2、于利合老师：还是原来做的少，不熟悉。假如学生对知识掌握程度不好，就不要做难题了，中档以下的题的分数也够了。学生：立体几何证明除了用到中位线平移，一般还有哪些？于利合老师：假如是证明垂直的话，用等腰三角形的三线合一、三垂线定理等，其实立体几何证明题最实用的还是建系。学生：请问老师，椭圆的大题怎么得分？于利合老师：椭圆题得分方法常见的是用待定系数法求方程。学生：代数的二项式定理和排列组合的题有时候弄不明白，请老师指导。于利合老师：二项式题不难，抓住通项公式差不多了。排列组合用填空法比较常见，但要对几个主要题型，掌握透彻。家长：怎么才能激起孩子学数学的兴趣呢？于利合老师：只能是做题会了才有兴趣，只能

3、是从简单的题做起，会的多了就有兴趣了。学生：概率的题有什么好的做题方法？于利合老师：概率题先定位，再用公式。学生：老师，学立体几何没有立体感怎么办，看到题没有思路？于利合老师：没立体感找实物、画图练。学生：老师，均值不等式的题不会做，除了记住公式还怎么办？于利合老师：你能认定是均值不等式就一定会做，只用二元的即可。学生：高中立体几何在高考中比例是多少？于利合老师：立几大约是17或22分。学生：定积分的题高考会出大题吗，需要背LIM的公式吗？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,

4、老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“

5、先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一