漫画三国教学设计

1、美术课教案课目Q版三国人物年级六年级教材校本地方教材教学目标通过学习室学生基本掌握Q版漫画人物的特点。掌握一种绘画漫画的技法。教学重点Q版漫画人物的特点以及如何将显示人物进行Q版漫画人物设计。教学难点如何绘画Q版三国人物教学准备教具：德阳北公园的Q版秦宓（三国人物）。学具：马克笔、水彩笔、水粉颜料以及水彩笔，A3纸张等学生分析德阳市实验小学六年级漫画兴趣班的全体学生。六年级的学生在日程生活中接触过很多漫画人物，对临摹漫画有一定的认识和造型能力。教材分析本课属于造型表现领域。通过对校本课程及有关参考资料的综合、分析，主要解决：第一，确定本课时为实现学生学会如何表达一个漫画形象；第二，解决本课时的

2、教学要点；第三，本课采用学生合作学习，每个小组逐步解决学案问题。学生自我总结的方式，让学生理解教学重点掌握难点教学。教学程序教学活动学生活动导入同学们，老师很爱我们的城市德阳.不仅仅因为它是一个干净、漂亮的城市。更因为这个城市生活许许多多可爱的人.比如帅气的男生,像*.当然也有很多漂亮可爱的女生.像*.不管男女老少，人们都喜欢在公园里散步。距离我们学校最近的公园，大家告诉我是什么公园?(北公园).现在,就请大家安静的和老师一起去看看,公园里现在都有些什么帅气的人？（播放德阳北公元雕塑的视频）提问：逛完公园,同学们安静思考,并举手回答.刚刚视频里的公园里都出现了什么人？你是怎么判定它们的身份的呢

3、? 你知道他们共同都来自于什么历史故事？思考，举手回答回答的很好，这是给你的奖品。老师喜欢安静思考问题的孩子.我们的同学都是很热爱家乡并且关注细节的人。我知道我们同学都很喜欢三国文化，德阳北公园也叫三国艺术文化长廊.里面记录了许许多多的三国历史人物.除了刚刚视频里的人物.你一定也有自己喜欢的三国人物把.你能向大家介绍一下袭击喜欢的三国人物么?接下来老师问大家一个难一点的问题：德阳北公园的三国文化艺术长廊描绘了那么多人物.他们主要是用哪种艺术形式表达的？你觉得这样的艺术形式有什么好处.?德阳北公园的三国文化艺术长廊采用雕塑的艺术形式。巧妙的把三国文化融入环境当中，人们在感受优美环境的同事也可以回

4、味三国的英雄故事。但是今天老师要用一种更快速、有趣、简洁的方式表达三国人物。请同学们边看黑板，边思考：老师画的是谁？它采用的是一种什么艺术形式？于雕塑相比它感觉怎样？（画秦泌，持刀站像） （或播放视频后学生展示自己收集的三国文化资料？） 同学们观看视频感受自己周边的三国文化。公园里有（）、（）|（）。他们来自于（）。（.秦宓.三国演义，德阳（自豪感）.雕塑（真实）.）请问这是谁?(诸葛张.大战绵竹关)这一群人都有谁呀?他们在干吗呢?(秦泌舌战张温)孔明也在这个指天,持剑的人你认识么?(秦泌广场站像).雕塑城市雕塑。比较真实的刻画了三国人物。与环境结合.老师画的是（）他的艺术形式是（）。引入课题

5、今天我们就一起去学习Q版三国人物.(板书） （直观的感受漫画的产生过程，为以后学习做铺垫）学生观看老师绘画，后回答提问：同学们告诉老师这种什么艺术形式？研究重点三国人物同学们刚刚都介绍了很多,那么什么是Q版人物呢？Q版人物有些什么特点？接下来老师给大家带来了一些熟悉的Q版人物。通过了解他们，我们一起去发现Q版人物的特点与注意事项把！（播放Q版人物视频）为了更好地了解Q版人物，请同学们看老师手中的学案题。结合视频与学案,小组合作学习,思考、讨论，并总结出Q版人物的特点与注意事项。结束铃声响起时停止讨论。由组长汇报小组总结结果。时间到，请总结好的小组举手汇报小组讨论结果。通过同学们的思考、讨论。同

6、学们得出Q版三国人物的特点是：（板书：造型头大身小，动态服装高度概括，人物生动形象。）同学们总结了Q版任务的头大身小的特点。其实在Q版任务的而设计中，最后总要的点就是，如何处理头与身体的大小关系。因为我们知道现实任务的头身关系与Q版任务的头身关系是不一样的。我们首先看现实人物的的头身关系。现实是7倍的头身关系，也叫7头身人物。Q版人物是2倍的头身关系，也叫2头身人物。头部与头部以下的整体比为1:1学案1.判断题：依次写下15序号的人物名字，并说说判断依据。2.填空题：Q版三国人物有（）的头部；（）的身体；（）的动态：（）的服装，所以是的人物很（）。总结Q版人物的特点与注意事项是：学生讨论、思考

7、、以上学案题。总结汇报 现实人物的身体高度是头部高度的（）倍？Q版人物的身体高度是头部高速的（）倍？突破难点我们了解了Q版人物的头身比关系，那么问题来了？我们要如何设计一个Q版人物呢？ 老师知道同学们在以往的学习中都有自己的方法，现在有人愿意给我们分享自己的方法么？同学的方法挺有效的对吧。其实老师也有一种Q版人物设计的秘诀。你们想知道吗？请全班一起朗读老师的绘画秘诀吧！先画胶囊定大小胶囊高度分对半上部画头定五官下部动态添服饰（老师对照真实人物的图片, 在黑板上逐句边读边改变成Q版人物。）（ 很快速的表现了一个Q版人物主要的特点，头大身小。如果在加上一些服饰就更好了，对吧）接下来请同学们一分钟，

8、试试这个用这个胶囊画法吧！准备好了么？学生分享时间。学生朗读增加记忆 学生观看方式方法全班学生随着口诀自己尝试绘画，（解决难点）艺术实践我看同学们都掌握方法的很好。老师真高兴。其实呀前天老师恰好接到一个有关比赛的通知。原来德阳市为了推广城市文化精神，现征集Q版三国人物设计。老师就设计了一个，你们看！现在老师也邀请同学们一起参加这个Q版人物设计比赛。你愿意吗？各位小勇士们，为了德阳美好的城市名片现在就开始你们的Q版三国人物设计吧！接下来是20分钟的绘画实践。完成设计并上色的同学，请将自己的作品剪贴在背景板上。注意保持卫生与用剪刀安全。 最后音乐声停止时，设计比赛完成。明白实践要求：设计一个完整的三国Q版人物过程中遵守游戏规则 愿意！学生绘画实践。老师巡视并给与帮助。评价展示学生互评我最喜欢的（）的Q版三国人物，因为它（）老师点评。是的，我相信每个人心中都有自己的三国英雄，他们的优秀品质也一直影响着现代的人们。今天我们用二头身Q版漫画的形式为设计Q版三国人物。其实Q版人物不仅仅只有二头身，还自三、四、五头身比。我们也可以用今天的胶囊画法帮自己