高中生偏科：端正态度从根源分析

1、高中生偏科：端正态度从根源分析在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。第一、我们要从根源分析。偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩偏向的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，比方说一次考试意外或者是一段知识学习的好与坏；但是长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，仍然成绩甚微，就有可能是真性偏科，此时，家长一定要引起足够的重视。第二、认真分析，造成偏科的原因。第一种情况，学生偏科学习，受老师影响较大。学生偏爱某一学科，能进步该科学习成绩，而好的学习成绩

2、又强化了对该科的喜欢，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。第二种情况是，学生在从小到大的学习过程中，某些方面的才能长期未得到培养，形成了相对先天弱势，在面对新增的或者是难度增加的科目时，就表现出力不从心，迟迟不得彷徨在学科之外。第三、端正态度，摆好心态。俗话说“欲速那么不达，尤其是针对真性偏科的现象，更要制定长期规划，通过不断的努力，最终将弱势科目转变为自己的优势科目。然后，在这里针对高中偏科现象提出几种应对方法，供家长参考。第一、防止偏科更深一步的开展。有的同学认为“天赋较差、“从小不感兴趣、“根底一

3、直很差、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科。有的那么是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。其实每个人的成功和才能都是在经过努力得到的，作为家长，要帮助孩子分析失败的原因，家长尤其要防止说“自己有过类似经历啊之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。相反，家长要细心发现孩子获得每一点进步，并要多加鼓励和表扬，让孩子在学习中不断积累兴趣和自信。第二、循环记忆。针对偏文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。例如，每周花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习的方案，长期坚持的话，不但可以进步学习记忆力，而且可以帮助孩子树立学

4、习的自信和兴趣。第三、找到方法。假设孩子因为相对先天弱势的原因导致的偏科，这不仅仅是要靠学生自己的努力，更要找到相应的老师对学生有一个方法和思路上的指导。第四、积极引导。在学校的学习过程中，老师的讲解是针对大部分学生的，所以要根据自己的情况，鼓励孩子积极提问。假设遇到因为孩子对老师爱好的原因导致的偏科时，建议家长及早给出应对策略，防止事后懊悔。第五、笨鸟先飞。高中的理论学习是一个掌握规律和方法的过程，主要是在学习人类长期积累并以文字形式表达的经历。所以家长要催促孩子从根底做起，踏踏实实，一点一滴的学习，知识就是通过不断的量得累积，最终到达融会贯穿的质变的。例如：长期坚持预习，在预习中就可以理解到大部分根底知识的学习、理解和记忆，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到稳固和归纳。最后，在攻克弱势科目的时候，一定要注意优势科