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文档简介

教师教学中的对话行为南昌中学第四组汇报内容观察到的现象 发现的问题 几点建议 123观察到的现象 观察内容 频 次 百分比 提 问 方 式教师自问自答式 59%师问生答式 4682%集体回答式 35%讨论式提问 24% 问 题 类 型 记忆型问题 3大题24小题59% 理解型问题 3大题10小题24% 应用型问题 5大题12% 分析型问题 2大题5%观察到的现象 观察内容 频 次 百分比 理 答 方 式对学生回答肯定3054%对学生回答称赞1323%追问1425%转问47% 提 问 对 象1、共提问学生44人，占全班人数的94%。2、同一人被提问最多4次，占提问总次数5%。3、没有被提问3人，占全班人数的9%。注：全班47人。理解型问题偏少提问面向全体发现问题激励性表扬少提问方式较单一1234几点建议应再丰富些，以此更好的激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。激励性、提升性的语言多一些，最大程度上去激励与激发学生，促进学生学习的积极性。新授课中，理解型的问题应多于记忆型，便于突出新授重点，学生的当堂学习目标更加明确。 提问方式 理答方式 问题类型谢谢！

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