创新教育构建生命课堂的魅力

1、创新教学，构建生命课堂的魅力浚县白寺乡第一初级中学 张晓静 “教育不仅仅是关注学生知识与技能堆积的高度，更重要的是关注潜藏在他们内心深处的情感态度、意志品质和涵养的厚度。”这句话道出了当今教育的本质，作为数学教师兼班主任，多年来我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。一、锐意进取，不断超越我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业。时刻以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业。以校为家，热爱学生、团结同志，在多年的教育教学中，为了提高自己的政治业务素养，提高教育教学水平，适

2、应新形势下的教育工作要求，在工作中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种培训，多次牺牲节假日到山东杜郎口、焦作永威等学校学习，回来后结合自己所带的班级合理取舍经验；同时多读书，我知道，作为数学教师如果长时间不读书，课堂语言就会慢慢枯竭了，就不能很好地和学生沟通，为了做一个知识博学的人，我不断地向书本学习，自己购买大量的文学书籍：散文，传记，百家讲坛，历史小说等；购买大量的教育专著：杜郎口自主学习模式、课堂的哥白尼革命、教师最需要的心理学、王金战育才方案、蔡林森与先学后教当堂训练等；整理笔记十几本，写心得体会二十余万字，发表论文二十多篇。二、认真教学，潜心教研北师大肖川教授曾经

3、提出：课堂应该是知识的超市，生命的狂欢。如何让课堂成为学生最向往的殿堂，学生快乐成长的地方，几年来我不断探索着，不断向书本学习，向专家学习，向身边的同事学习，在不断的前行中，我于2010年总结并提出了“初中数学五步教学法”。即：目标导向，自主学习，展示评价，拓展提升，回顾小结。2011年5月份，作为市级课题顺利结项。实施“初中数学五步教学法”以来，老师从对知识的关注提升到了对学生生命状态的关注，让学生成为课堂的主宰，把课堂真正还给学生，学生动起来，课堂活起来，效果好起来，合理的小组构建，不放弃任何一名学生，让每个人在自主的学习中体验成功，体验快乐。“初中数学五步教学法”不只是改变了学生的学习状

4、态，更改变了学生的价值观：每个学生都应该阳光自信，积极踊跃，对知识充满好奇，对生命充满渴望，“初中数学五步教学法”着眼于学生的终身发展：学会做人，学会做事，学会学习，为学生的一生幸福奠定基础。一分耕耘，一分收获，“初中数学五步教学法”在试验阶段就效果显著，在学校每月组织的四校联考中，我班的数学成绩都遥遥领先，很多时候，我们一个班的成绩抵得上几个学校的总和，由于有了好的氛围，学生比、学、赶、帮、超蔚然成风。在我们班没有差生这个概念，每个人都发挥出自己最大的潜能，做最好的自己。在随后的试验中，“初中数学五步教学法”得到了学生的喜欢，同事的认可，家长的信任以及领导的支持，2012年4月份，具有生命课

5、堂特色的“全县初中数学五步教学法研讨会”在我校召开，来自全县各所初中的一百多位领导和老师到我班听课，我做了示范课，学生在课堂上的踊跃参与和精彩点评，博得了听课领导和教师的阵阵掌声。总结会上，黄局长郑重提出要求在全县推广此法，为此，教育时报和鹤壁日报也对我班学生进行了专访，并做了专题报道，在很多地方引起良好反响，周边不少同行多次前来学习。三、点滴成绩，再接再厉教育家魏书生曾说：教育的成功就是坚持，就是创新。坚持好的做法，创新需要改进的地方。在不断的试验与完善中，我和学生一起成长，一起体验着“初中数学五步教学法”带给我们的成功与喜悦：在班级管理中我注重对学生的养成教育，引导学生进行合理的人生规划，

6、突出特色教学，特色管理，让优秀成为一种习惯，让感恩成为一种素养，让奋斗成为一种坚持，让关爱成为一种品质，培养学生自我管理的能力，我班的学生不仅学会了合作，学会了自主，更提高了综合素养，不仅培优，更能补差，保证了每个学生都能在原有的基础上不同程度地进步。孩子们的读、说、练、评、考等能力都得到了相应的提高，在市、县教体局组织的各项活动中，我班有二十人次获县一等奖，十人次获市一等奖，六人获省一等奖。在所带的毕业班中，三次创下全县升学最高纪录，由于成绩突出，2002年被评为市优秀教师，2008年我被评为河南省骨干教师，2009年、2010年、2012年辅导的学生多次获省数学竞赛一等奖，自己被评为省优秀辅导员，2011年12月，我被评为市教育突出贡献者，2012年5月被县委评为十佳优秀共产党员，五次获市优质课大赛一等奖。2013年四月，我被评为市五一劳动奖和优秀工作者。在今年的中招考试中，我班获得喜人的成绩，再次创下全县升学最高纪录：30人被县一中东校区正式录取，其中有9人进入博奥班，夏欣同学取得全县第一名的好成绩。其余学生也均被各高中的实验班录