八年级上说教材(刘娟)2

1、英语说教材 仁爱英语八年级（上） 市七中 刘 娟英语课程标准设计思路：九级课程目标体系英语课程标准通过采用直观的课程目标结构图的方式展现出英语课程的总体目标。一级二级三级四级五级六级七级八级九级6年级结束时的要求9年级结束时的要求普通高中毕业要求一种心理学理论 人本主义心理学一条途径-任务型教学途径.两种评价方式 形成性评价和终结性评价三项原则 为用而学、在用中学、学了就用 新课程标准：四种学习方式 合作学习、自主学习、 任务学习、探究学习综合语言运用能力情感态度文化意识学习策略语言知识语言技能动机兴趣 自信意志合作精神祖国意识国际视野认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语

2、 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识文化理解跨文化交际意识能力 英语课程总目标五个目标由浅入深由简到繁循环滚动螺旋上升八年级英语课程标准：要求八年级学生具备四级水平，达到四级目标。其总体目标为：要求学生明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能达到课标对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面所设的四级或五级目标。Project English 教材介绍Project English 教材介绍 仁爱英语教材是根据英语课程标准的指导思想，由北京市仁爱教育研究所组织编写的一套全新九年义务教育课程标准实验教材。它以英语课程标准的课程目标和教学要求为依据，

3、把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。每个课题都需要学生通过体验与实践、积极参与和合作、交流与共同探究来完成，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的。仁爱英语教材设计理念 教材创造了国内最新的新课标英语编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。1、整套教材共六册，每册四个模块单元组成(九年级下册为两个模块单元),整套教材共二十二个模块单元。2、每个单元由语言项目+话题+功能+任务组成；3、单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每个话题四个小节（section）按听、说、读、写的语言技能编排,将语言知识与语言

4、技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。教材编写体系：仁爱英语教材的编写宗旨语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识教材的结构体例安排 在听说训练中,本教材采用了Look, ask and answer/ Look, listen and say/ Pair work等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中，本教材又设计了Read and understand/ look, read and match/ Written work/ Work alone / Project 等环节不仅给学生提

5、供了内容广泛的阅读材料，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，拓展视野，而且鼓励学生运用观察、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言功能，并展示综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，进一步增强学生自学的能力和跨学科学习的能力，为他们全面发展终身学习奠定良好的基础。 单 元话题话题话题A课B课C课D课A课B课C课D课A课B课C课D课Section A 话题的简单形式（对话）基础听说主导。先输入，后多种活动。Section B 话题的比较复杂形式（对话）发展听说主导。先输入，后多种活动Section C 话题的复杂形式（短文阅读）延伸阅读主导。先输入，后活动。Section D 复习

6、综合技能总结归纳课题探究。 富有弹性，为学生的发展留出空间学习方式的变革Cooperative LearningAutonomous LearningInquiry Learning参与、体验、实践、合作、交流 以人为本、注重过程Work alonePair workGroup workProjectExperimental Learning自主学习合作学习 仁爱英语 八年级（上） Unit 3单元地位中招考点处理策略单元分析 课标依据 八年级上册第三单元教学内容及课时安排 语言知识中考要求 典型中考题例分析语言技能 学习策略情感态度和文化意识 仁爱版八年级上册Unit 3 在初 中英语教材中

7、的地位本单元是仁爱英语初中教材22个模块单元中的第十一个单元。教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。学习重要语法项目：used to结构、感叹句和过去进行时。它所囊括的都是中考重要考点，并为学生后期的英语学习奠定了坚实的基础。课标依据项 目内 容级别要求备 注语 法used to 结构、感叹句、和现在进行时五级要求功能意念喜欢和不喜欢同意和不同意五级要求话 题兴趣与爱好音乐周末活动五级、八级要求适用于两个级别，但八级内容有所扩展used to 表示过去的习惯或状态，只有一种形式，即过去式，用于所有人称。它在句中的用法灵活多变，在历年中考中都是学生特别容易混淆的

8、考点。中考要求考点一：区别used to do sth. 过去常常做某事，现在不了 be used to doing something 习惯于做某事 be used to do sth 或be used for doing sth 被用来做某事 be used to sth习惯了某物考点二：其否定和一般疑问句形式的变法 否定形式 didnt use to 一般疑问句Diduse to? 或usednt to 或Usedto? 感叹句：用以表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子。注意：1.感叹句的主语、谓语可省略。2.感叹句除了由what, how 引导外，也可用单词、短语或句子加感叹号构成。 中

9、考要求考点一：引导词的选择（how修饰形容词或 副词，what 修饰名词短语.)考点二：what 引导的感叹句结构： What + (a/an) +形容词+可数名词单/ 复数/不可数名词+主语+谓语+！考点三：how 引导的感叹句结构： How+ （形容词/副词）+主语+谓语+！ 过去进行时：1、表示过去某个时刻正在进行的动作。（时间状语往往是表示过去某一时间点的短语或句子） 2、表示过去某个时间段内持续进行的动作。中考要求考点一：过去进行时谓语的构成 由“was /were +v.-ing”构成 考点二：一般过去时和现在进行时的比较（一般过去时表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态）如：

10、He wrote a letter yesterday evening.(信写完了) He was writing a letter yesterday evening. （信不一定写完）Unit 3考点及落实方案中招考点题型预测落实方案筛选试题精讲多练考点 精析used to 结构、 感叹句现在进行时选择题完形填空等题型都有体现选择题完形填空短文填词典型中考题例分析 She often gets up at 6:10,but she _ get up at 6:30 last term. A. not used to B. used to not C. used to D. uses to

11、(2007 天津）2. _he use to _ basketball in his spare time?. A.doplay B. doesplay C. Didplay D. Usedto（2008 哈尔滨）3.Wenwen often helps others. _ kind she is ! A. How B. How a C. What D. What a （2008 南京）4. I hear that an old couple are traveling around China by bike. Oh,_long way on their bicycles! They are

12、 so great.A. what aB. howC. what D. how a （2007 河南）5. What did the teacher say just now? Sorry.I didnt catch it.I_something else. A.think B.will think C.was thinking D.had thought（2008 河南）6. When the man_ the museum, his friends _him . A. was visiting, saw B. visited, saw C. was visiting, seeing D.

13、visited, seeing（2007 天津）CCAACATopic1 6课时 八年级下册 Unit3 课时安排（18 时）Topic2 6课时Topic3 6课时Section A、B、C、D 各1课时话题复习总结 1课时周周测试 1课时Section A、B、C、D 各1课时话题复习总结 1课时周周测试 1课时Section A、B、C、D 各1课时话题复习总结 1课时周周测试 1课时Unit 3单元分析Topic 1 What hobbies did youuse to have?Topic 2 WhatSweet music!Topic 3 What were you doing f

14、rom seven to nine yesterday? Unit 3 Our HobbiesUnit 3单元分析让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和过去爱好的对比，引出本话题的主要语法used to .通过谈论音乐，引出本话题的功能话题“喜欢和不喜欢”。感叹句是本话题的主要语法。通过谈论周末活动引入本话题的主要语法项目过去进行时。本单元教学内容主要围绕兴趣和爱好的话题展开。词汇：掌握：70理解：45语法功能话题语言知识语言知识树Unit 3单元分析Topic1掌握：31理解：15Topic2掌握：24理解：22Topic3掌握：15理解：8Topic1：Used to 结构Topi

15、c2：感叹句Topic3：过去进行时Topic11.表达自己对某人事感兴趣、喜欢做某事2.询问他人的兴趣和爱好，及感受Topic21.了解音乐的分类2.了解一些乐器、乐队、歌手等的情况。Topic31.学习过去进行时2.谈论周末活动，了解周末的由来。Speaking说说 语言技能树Unit 3 单元分析 1. 能根据个人爱好话题进行简单对话； 2. 能使用图片或借助其他媒介，描述自己或他人的个人爱好并能表达简单的观点；3.能提供个人信息和资料；4.能简单评价事物并准确表达个人观点。1.能正确地朗读课文； 2.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 3.能读懂简短的故事和短文，抓住大意；

16、 4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源来了解音乐的分类及不同音乐的风格。1. 能通过制作简单的图表和海报等形式传达信息并进行简单描述； 2. 能用短语或句子描述一系列图片，编写简单的故事；3.能写出表达个人爱好的短文。Listening听Reading读Writing写1.能听懂比较熟悉的人爱好的话题，获取主要信息并提取观点； 2. 能根据简单连续指令和问题做出适当反应；3. 能听懂并领会说话者对事物的情感态度。1.大胆说，大声说。2.磁带跟读，注意模仿语音、语调。1.抓住课堂，听老师和同学说。2.选合适自己的磁带，一句一句听。3.通过英语电影、节目锻炼听力。1.模仿课文句子，写简单的新句子

17、。2.摘抄整理优美词句或常用典型词句，力争记住。1.反复读教材，培养语感。2.增加课外阅读，提高阅读能力。Unit3 Topic1 Section AListening Speaking Reading Writing 1a1b2a2bPart 3Part 4Unit3学习策略情感态度和文化意识学习策略、情感态度和文化意识2.培养学生学习英语的兴趣，增强他们学好英语的信心，提高学习效率； 1.培养学生敢于用英语来表自己的看法和大胆实践的精神；4.培养学生广泛的兴趣爱好，活波开朗的个性和对生活、未来的积极态度。2.初步建立自主学习的概念和意识，探索适合自己的学习方法。1.能使用简单的工具书查找信

18、息，灵活运用生活中的学习资源4.能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。3.善于抓住用英语交流的机会。3.培养学生乐于接触并了解异国文化的习惯；处理策略： （Unit3 Topic 1 ）教学目标知识目标：1.学习整个话题中的单词和 短语。 2.学习谈论自己的喜好，询 问他人的兴趣和爱好及感受。 3.学习used to 结构。 能力目标：1.学会表达自己的兴趣和爱好。 2.学会使用used to 结构对 过去现在 的爱好进行对比。情感目标：培养学生广泛的兴趣和爱 好，培养其积极向上的生活 态度。Topic 1 教学策略：本话题让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过使用used to 结构对现在和过去的爱好进行对比，鼓励学生培养广泛兴趣和爱好，保持积极向上的生活态度，为学生的终身发展奠定基础。1.朗读课文，准确理解课文内容，准确翻译。2.听录音，模仿对话，正确表达重点句型。3.小组内讨论并总结used to 用法，教师 点拨、精讲、归纳。4.让学生以My hobbies 为题，写一篇短文。used to 学习策略：1.课前根据学讲提纲认真预习课文内容，分析文意，并找出含used to 的句子2.朗读并分析句子，参考教材讲解、课后注释等自学 used to 用法。3.课上，小组讨论并展示。（然后教师点拨