环境工程专业实践教学体系的构建探索与实践

1、环境工程专业理论教学体系的构建探究与理论摘要：加强理论教学，构建与专业相适应的理论教学体系，是高等院校培养高技能人才所面临的一项艰巨而紧迫的任务。因此，针对环境工程专业，加强对其以学生就业为导向的理论教学体系的研究，积极探究和理论，获得了良好的效果。关键词：环境工程理论教学探究与理论环境工程是一门综合性的新兴学科，几乎涉及到自然科学的各个方面，数学、物理、化学、生物等学科与环境学科联络非常严密。针对我校环境工程专业学生就业主要面向政府环境保护与规划管理部门、工矿企业、环境工程公司、科学研究等单位从事环境污染控制与治理工程的规划、设计、施工及运行管理，技术研究开发与推广等工作，建立了与之相适应的

2、理论教学体系。1.环境工程专业理论教学体系的总体思路环境工程专业是理论性和理论性均较强、多学科穿插的专业，围绕培养应用型、复合型工程技术人才的目的，制定符合培养目的、教学内容优化、突出理论教学的人才培养方案；通过建立校内外理论教学基地，对学生进展专业思想教育，使其得到实际专业技术的熏陶、提升专业的认同感、对环境工程有更充分、详细的认识；同时也适应地方经济开展的需求和学生择业的要求，多途径、多层次培养学生的理论创新才能，保证学生顺利就业。理论教学体系的建立主要围绕几个方面展开：通过确立学生就业去向，搞好专业定位，合理规划课程体系，确立合适各个年级理论技能要求的教学点及教学内容；建立位于学校、社会

3、、企业的理论教学基地，建立环境工程产学研基地,加强对学生根本技能、专业技能与研究才能的培养，促进学生对专业的认同，建立互动式的教与学关系；企业对学生的根本要求在理论教学中得到充分贯彻和表达；面向就业的毕业实习场所为就业作良好铺垫：学校、院系、教研室、老师间上下一致，良好的办学气氛是环境工程专业理论教学体系得以贯彻施行的保证。2环境工程专业理论教学体系的根本内容2.1理论教学课程体系的根本构成和教学目的环境工程专业理论教学方案系统地安排了专业技能训练课，理论教学内容与专业人才培养亲密相关，各门理论教学课程均有严格的评价考核标准。理论教学课程体系主要包括课程实验、课程设计、认识实习、毕业实习等。课

4、程实验包括根底实验、操作实验、综合性实验、设计性实验，主要课程有?环境监测?、?环境化学?、?化工原理?、?画法几何与工程制图?、?城市给水管道工程?、?城市排水管道工程?等，以培养学生的动手才能和科研工作才能；课程设计是工科学生必须经历的理论教学环节，以学生的工程设计才能为目的，?泵与风机?、?水污染控制工程?、?大气污染控制工程?、?噪声控制工程?等课程中都安排课程设计环节，以加强学生对工程、设备的设计才能；认识实习主要是结合课程教学和课程设计来施行，以参观实际工程为主，理解消费中对水污染、大气污染、固体废弃物的处理与处置方法，使学生理性认识与感性认识相结合；毕业实习是学生毕业前的一次综合

5、理论教学，一般根据自己的意向选取12个方向实习，包括环境监理、环境执法、环境监测、环境质量评价、环境工程设计、污染治理等实际消费工作，以进一步学习和理论环境工程的理论，进步理论才能。学生理论教学除了完成各门理论课程外，还积极参与老师的科研工作，学生在导师的指导下，参与专业相关的课题研究，一方面可以掌握科学研究的方法和实际分析操作技能，另一方面还可以理解最新的科技动态，为环境工程新技术的推广应用积累经历。2.2实习基地的建立情况理论教学基地的建立是保障教学质量的硬件因素之一。我系历来重视理论教学，关于建立和利用好校外实习基地，我系亦做了一些有益的尝试，获得了较好的成绩。几年来，在校内实验条件有限

6、的情况下，我系想方设法，对外拓展，通过多番调查和研究，分别与江门文昌沙水质净化厂、广州绿茵环境工程公司、东莞市塘厦凤凰岗科达水务塘厦污水处理厂、中山市黄圃食品工业园污水厂、深圳平湖污水处理厂和广州市沥滘污水处理厂等6家单位签订了合作协议，作为我系的校外实习基地。另外，我系还与广州钢铁股份、广州石油化工总厂、广州市环境监测中心站等10家单位长期合作。通过在实习基地请有丰富经历的现场工程技术人员，介绍现场设备、工艺流程、构造原理和作专题技术讲座等，学生能将在校所学的理论知识与实际结合起来，对专业知识的认识能上升到一个新的高度，也可为后续专业课的学习与以后的工作，打下一定的基矗我系指导、老师非常重视

7、理论教学，每次实习前都认真讨论内容安排，结合基地详细的经营工程，安排学生参与消费经营业务，充分利用校外理论教学基地平台，直接到实际中去理论。同时，还选派老师与学生一起到实习基地进展跟踪管理，一方面有利于对学生的管理和实习的控制，另一方面有利于获得理论一线的有关资料，便于学校结合企业意见，对专业课程、教学重点等进展有针对性的整改。而且，为加强理论教学，理论联络实际，我系还专门引进了消费第一线的设计施工人员充实老师队伍现引进教授级高工1名，高级工程师1名。通过校外实习基地，结合校内的金工实习基地，根本能满足教学方案中的认识实习、课程实习、毕业实习及毕业设计等方面的要求，从多方面培养和进步学生的根本

8、技能、创新才能和综合应用知识的才能。2.3毕业论文与毕业设计毕业论文与毕业设计是对学生科研才能、设计才能的系统训练，学生可以选择毕业论文或毕业设计。毕业论文可以选择环境工程及相关学科领域的科学研究、技术方法改良、解决消费实际问题及环境管理等方面的内容；毕业设计主要在污废水治理、废气治理及噪声控制等方面结合工程工程进展。老师出的论文题目经学术带头人、教研室的讨论、审阅后再发给学生，从论文题目人手，也就从源头上保证了论文质量。在论文题目确定后，于4年级开学初即向毕业生下达毕业论文毕业设计任务书，让学生早作准备，尽快进入角色，开场论文的调查、实验、制图等工作。指导老师每周要对学生的纪律表现、进度、质

9、量等方面进展考核，并填写毕业论文设计过程纪录表，作为评定成绩的一个重要根据。3.环境工程专业理论教学体系施行效果环境工程专业200l2022级一直按照这一体系运作进展理论教学工作。从学生及毕业生用人单位反应回来的情况说明，我系培养出的本科毕业生，不但具有坚实的理论根底，同时具有较丰富的理论经历，在分析问题、解决问题和科研才能等方面更胜一筹。总体上讲，教学质量较好。20222022连续三届毕业生初次就业率到达91%以上，最终就业率到达98%以上，三届毕业生无论初次就业率还是最终就业率均高于全省平均程度。4.结论学生的理论才能的形成和综合素质的进步是一个循环渐进的过程，是在不断的理论过程中积累，并

10、通过有意识、有方案的培养中逐步形成、逐步实现的。理论教学在这一过程中有着不可替代的重要的意义。经过近8年的规划及理论，以就业为导向的环境工程理论教学体系行之有效，促进了学生对专业的认同，建立了互动式的良好教与学关系，学生的学习积极性和主动性大大进步。通过建立校内外理论教学基地，对学生进展专业思想教育，培养合适企业需要的环境工程专业人才，使学生得到实际专业技术的训练，对环境工程专业有了充分、详细的认识，使学生得到实惠，保证了学生顺利就业。中国论文联盟.Ll.参考文献：1李森等.形成以理论教学为专业特色的一些探究以资源环境与城乡规划管理专业为例J.中山大学学报论丛,2022年,27(8)：92-96.2方勇等.高职涉农专业理论教学改革的考虑和探究J.安