为民小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教育教学发展规划

1、I()fONH十蝦只耀旺归长拦唳es涨ftm-fre乏L 广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室制广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校校本硏修与考核方案我校拥有多个科组资源集中点，各科组教师在网上分享上册传教学资源，进行教学资源优质整合，网络教育资源信息化、共享化建设逐渐完善。受教师信息技术水平的制约，多媒体教学设备资源使用率有待改进，很多辅助教师信息技术教学的实用资源并没有充分的利用，操纵信息工具的能力、检索获取信息的丁能应用能力建设力，网络应用能力等有待学习提高。情况受教师施教方式制约以及专题培训较少的影响，思想观念有待改进，部分教对教育信息化认识不高、重视不够，

2、仍然在用传统的教育观念指导新环境下的教育教学工作，运用多媒体信息技术进行辅助教学的意识淡薄，并且把学生也只是当作一个被动接受知识的容器，教得死板、学得被动;l、围绕学校教育教学改革发展目标制订信息化发展规划和教师研修计划,开展教师信息技术应用能力培训每人50学时，其中实践应用25学时）,立足应用，靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式激发教师提升信息技术应用能力的内生动力,学校信息化教有效提高教育教学质量。本阶段教师要完成三个徽能力点的研修成果上传,育教学三年实学校对于能力点的选择以多媒体教学环境为主，加入混合学习环境，尝试智施安排慧学习环境中个别的

3、微能力点的研修2、进一步改善校园信息化环境提升带宽，重点在局域网的优化配置，争取实现校园网终全覆盖、学校对于能力点的选择以多媒体教学环境和混合学习环境并受，增加智慧学习环境中徽能力点的研修大部分青年教师坐试进行翻转课堂和移动课堂教学、目标与任务教师研修的关键能力点1.通过信息技术应用使力校本应用考核传递组织目标和压力，促使教职工提升信息技术与教学融合的能力，达到“培养信息教育能力、提高课堂效率、使信息技术更好地为教育教学服务。2.加强“信息技术应用能力提升工程.0实施方案”的可操作性和计划性促进“信息技术应用能力提升工程2.0”实施的科学化、规范化和可视化。3.客观、公正地评价教职工参与“信息

4、技术应用能力提升工程0”的表现，加强过程管理，强化各级管理者的管理责任，促进其管理员、坊主指导、帮助、约束与激励全体教师。（一）研修活动项目。完善性项目：开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度；开展了基于数据的学习评估。突破性项目：开展信息技术优化课堂；开展跨学科教学教师专业发展项目：充分利用多媒体设备，提高课堂教学效率的探索。（二）预期成果。组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等

5、，利用线上资源，结合线下研讨教师造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力教学创新。学科教研组拟研修能力点、使用的软件技术、拟尝试创新教学模式。语文教研组学校1.提高教师数字资源的检索、判断能力。2提高教师技术支持的课堂导入能力3.提高教师微课程设计与制作的能力。4.提高教师探究型学习活动的设计能力利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂ED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源

6、等。数学教研组1.提高教师技术支持的课堂讲授能力。2.提高教师探究型学习活动的设计何画的美勺互化实、丰发现多教科选能力。3.提高教师基于数据的个别化辅导的能力。4.提高教师创建数据分析微模型的能力。通过Inspiration概念图软件作为教学支架通过采取师生共同绘专概念图的方式，使学生学会主动建构知识结构，学会自我导向的学习；通过几板进行简明直观的生动演示，让学生理解抽象数学概念，感受数学思维和数学感；英语教研组1.提高教师数据可视化呈现与解读能力2提高教师信息技术支持的测验与评价能力。3.提高教师“支持学生创造性学习与表达”能力。4.提高教师应用技术帮助学生学习的能力。利用在线英语动态文本生

7、成网站Screedbot）定制SAudioPal）网站为师生定制预设的读写素材，促进师生之间和学生之间的动听、说、读、写活动；利用在线oki平台和wikispaces平台构建英语跨文化交流的视听说读写结合的教学模式在化学学科中可以用ACD/ChemSketch软件绘制分子立体模型，创造性地开展有机化学分子立体结构的教学；可以用EX（InteractiveMultimediaExercise多媒体互动测训平台）收集和分析学生问并对学生思维过程进行评价地理学科中可以运用Google地图来创造性地开展某关键问题的学习等等。科学教研组1.提高评价量规的设计与应用能力。2.提高教师技术支持的方法指导能力

8、。利用PhET等仿真实验平台开展物理、化学、生物等学科的探究活动，通过创设数字验环境，借助采集与处理数字化实验数据、支持学生在错误中不断尝试和突破富体验等方式提升实验教学效果，帮助学生在做中学的过程中理解学科知识、学科规律；社会教研组1.提高评价量规的设计与应用能力。2.提高教师跨学科教学设计的能力。借助一些有启发性的文学作品，让学生从有情节有吸引力的问题情境入手，探索解题的方案，将语文、历史、德育、数学、生存技能等贯穿起来。也可以参考许育类网站上成熟的各年级跨学科项目资源，形成适合自己所教学生实际的跨学题，如太阳能应用、3D打印、乐高机器人套件等。综合教研组1.提高教师构建、评价与改进数据评

9、价模型的能力。提高教师创建数据分析微模型的能力。据分析微模型是基于教育教学需求、面向教学中的真实问题,建教育教学问题的数据分析模型帮助教师揭示隐含在数据中的规律性创建数据分析微模型除了要求教师要具备一定的数据工具使用能力数据分析能力、数据统计基础外，还应当具备应用技术工具进行数据探究的能力。艺术教研组1.提高教师创造真实学习环境的能力。提高教师创新解决问题的能力。利用技术驱动的实景学习，如发行报纸、制作短片等活动,可以使学生的学习更加投入加强自我导向的学习利用智慧环境教育大数据综合分析问题通过智能会议系统连接远程专家、借助3D打印等技术输出研究成果。1、结合学校“争星”系列校本研修活动暨“金星

10、引领示范课群星研讨课”“明星观摩课”“新星成长竞赛课“四课联动，把信息技术应用情况，作为课堂评一项重要指标，进入到量化考核中，提高老师的重视程度。价的2、充分发挥教研组的作用，组长组织组员制定自己的校本研修发展方案组织开展本组的教研活动。校本研修计划3、发挥教研组集体备课的作用把信息技术与教学融合，作为集体备课的主题，每个教研组一个学期至少有两次相关的备课活动。4、在四课联动中，至少有两次课后评课要在校本研修工作坊中进行每位教师在工作坊中进行听课后的评课和感悟。5、注重活动过程中材料的积累，让教师把打磨的教学设计、教学课件，教学随笔、教学反思汇总积累。（一）教师微能力考核采用“校本自测教师互学

11、互评校本应用考核”的方式进行考核。校本自测是指在培训过程中，教师依据学校的发展目标,学科教学特点或自身的岗位职责，借助一定的平台工具，根据中小学教师信考核方案息技术应用能力校本应用考核规范确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。教师互学互评是指教师完成50学时（线下实践不少于25学时）后，向校本实践考核平台提交成果证明，在成果提交前，须依据平台的提示，对他人提交的成果进行评价。校本应用考核是指校考核组，对教师提交的成果进行综合评价。（二）其中教师校本应用考核采用“课前备课一一课中授课一一课后辅导一一课后评价一一数据分析一一研修活动”的路径。（三）教师的能力考核侧重于评估教师在真实的教育教学情

12、境中应用信息技术解决问题的能力以及对信息技术操作的熟练程度等。教师提供的证据应符合中小学教师信息技术应用能力发展校本应用考核规范要求。要严格证据的有效性，凡提供的证据未包含教师本人的影像的或不能确定是教师本人制作的，应视为无效证据.（四）校本应用考核标准考核等次考核内容优秀合格课前备课1运用互联网搜集备课资料、素材；2.运用至少一种软件进行课件制作；3.运用至少一种软件进行教案设计；4.会用至少一种影音或图文编辑软件；至少包含一项课中授课1.会使用至少一种授课软件授课；2.会使用手机播放课件；3.会应用授课软件中的互动工具；至少包含一项课后辅导1.会用至少一种APP进行检测发布，查看，监管。2

13、.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项数据分析1.会用至少一种软件进行数据分析。2.工具选用具有创新性，值得学习和借鉴。至少包含一项研修活动积极参加省、市、区、校各级组织的校本研修活动。至少包含一项七、考核方式：不按时上交各类有关信息技术应用的资料每次扣一分。在各级有关信息技术应用培训中迟到一次扣一分，旷到一次扣5分，（包括备课组组织的培训）3.在有关信息技术应用比赛活动中获奖加分项按学校绩效考核方案加分。八、考核结果及运用在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-80分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不

14、合格等次。教师最终考核成绩由教师互评、考核领导评价两个部分构成。九、考核管理要以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力。校本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和有关要求进行。质量保障1、组建学校管理团队，提升信息化领导力组长：副组长：组员：组织团队成员参加县级培训，加强理论学习，通过解决学校存在的问题提升学校信息化发展规划能力；采取线上学习、线下实践的方式，提升混合式校本研修设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学能力和校本测评能力。2、制定规划，完善制度结合上级有关文件，根据学校办学特色和校本研修主题，制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划，修改、完善学校的教研、培训、备课、上课等规章制度，将信息技术融入到学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等各环节中，以破解学校学科教学中存在的问题为核心，以观课议课、课例研究等为主要形式，引领教师学技术、用技术、用好技术，促进信息技术支持教师“教”到信息技术支持