班老乡九年一贯制中心校学年度教学计划表

1、班老乡九年一贯制中心校20152016学年度教学计划表教师：卫文龙 学科：数学 任教年级 二年级 任教班级：一 班课程标准要求 数据收集整理、表内除法（一）、表内除法（二）、图形的运动（一）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角 - 推理、小小设计师、总复习。本学期学科教材分析（总目标、教学重难点，教材内容结构等）（一）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法（一）、表内除法（二）、图形的运动（一）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角 - 推理、小小设计师、总复习。（二）教学目标 知识和技能方面 使学生联系对数的已有认识，在

2、现实情境中理解万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数；能用符号和词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计；联系已有的对四则运算的认识和相关的计算经验，探索并掌握100以内两位数加减两位数的口算，以及三位数的加减笔算方法，能根据具体情境，选择适当的单位进行加减估算；联系对乘、除法的认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握能正确计算简单的有余数除法。 （三）教学的重点、难点 教学重点：除法、万以内的认识、用数学解决问题。 教学难点：培养学生

3、会独立审题的能力，学会解决各种应用题。学情分析（学生数，上学期成绩，学困生、中等生、优秀生人数及结构比例等） 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。学期末教学成绩目标（平均分、及格率、

4、培优辅偏目标学生数）等 通过培优辅偏让中等生人数和优生人数增加，让成绩在原有成绩上有所进步。从学生的基础抓起，让学生在基础部分拿分。到学期末成绩，平均达70分以上、及格率达90%以上。教学措施、教学措施 1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。 4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。（二）、培养优等生，转化后进生措

5、施 我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听、说、读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起： 1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。 2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指；有时给表现好的同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀 3、数学是一门具有科学性、严密

6、性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。 4、教师在布置作业时，要难易适中,加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。培养优等生可以从以下几个方面入手： 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个

7、既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。 4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。教学进度表： 周 次内 容（课时）第一周学生报到 第一单元：数据收集整理4第二周第二单元：表内除法（一）5第三周第二单元：表内除法（一）6第四周第三单元：图形的运动（一）6第五周第三单元：图形的运动（一）4第六周第四单元：表内除法（二）4第七周泼水节休假第八周第四单元：表内除法（二）6第九周第五单元：混合运算6第十周第五单元：混合运算3第十一周第五单元：