高一物理必修1第二章教学计划探究小车速度随时间变化的规律

1、高一物理必修1第二章教学方案探究小车速度随时间变化的规律物理学是研究物质世界最根本的构造、最普遍的互相作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。小编准备了高一物理必修1第二章教学方案，希望你喜欢。一、设计理念探究性的学习方式，是学生运用所学知识和技能亲自探究新规律、发现新现象的一种高效学习方式。它是以问题为中心的课堂教学形式，用问题串联整个教学过程，老师的问题诱发学消费生疑问，进而提出问题，通过师生互动、学生小组讨论、学生独立考虑等方式解决问题，学生在解决问题的过程中获得体验。这样的课堂上，可以激起学生的探究欲望，使学生始终保持积极探究的学习心态，他们的主动性会有很大的加强

2、，学生可以运用已有知识、通过逻辑思维、形象思维、或通过设计完成探究活动。可以实现高效课堂的目的。本节课突出自主、善导、合作、探究的教学理念，通过提出课题确定方法成立小组设计方案合作探究交流总结等教学过程，使学生在自主学习、合作探究中发现新知识、掌握新方法。二、学情分析在学习本节内容之前，学生已经掌握了打点计时器的原理以及使用方法，学会了如何求某点瞬时速度的方法，所以我以此为根底加以引导启发，学生就可以用以学知识去解决新问题。三、教学目的1、知识与才能1掌握实验原理及实验仪器的安装与使用2学会用图象法处理实验数据3根据v-t图象描绘小车的运动规律2、过程与方法1学会用实验的方法探究小车速度随时间

3、变化的规律。2学会用坐标系描点的方法描绘实验中测量量之间的关系。3、情感态度与价值观1通过本实验培养学生的协作意识。2通过学生的分组探究实验，培养学生探究物理规律的兴趣。四、教学重点1、练习使用打点计时器及利用纸带求速度。2、利用v-t图像处理实验数据。五、教学难点1、各点瞬时速度的计算.2、对实验数据的处理、规律的探究.六、教学方法：阅读，探究、讨论，演示。七、教学准备学生电源、打点计时器、小车、一端带有滑轮的长木板、细线、纸带、刻度尺、坐标纸、钩码、多媒体计算机。【使用说明】先通读课本，按要求预习导学案中自主学习部分，按指导要求完成合作探究。八、教学过程教学过程内容活动设计意图一、自主学习

4、回忆第一章第4节实验?用打点计时器测速度?有关内容，仔细阅读本31页第1节，考虑并填写以下问题：1、电磁打点计时器是一种使用电源的计时仪器，当电源的频率为50Hz时，打点间隔为s假设每5个点取一个计数点，那么相邻两个计数点之间的时间间隔为s. 电火花打点计时器的工作电压是V。2、在第一章的学习中，我们是如何求瞬时速度的？3、本实验需要哪些器材、实验目的、原理是什么？学生回忆，阅读、考虑，答复相关问题老师通过提出三个与本实验有关的理论知识及预习情况的问题，理解学生的预习情况，为实验的展开作铺垫。二、导入新课要探究一个物体的速度随时间变化的规律，必须知道物体在不同时刻的速度，但直接测量物体的速度是

5、不容易的我们今天就利用每组桌子上的实验器材，探究一下小车速度随时间的变化规律学生：在自主学习的根底上，通过展台展示考虑问题中的几个题答案。在教学中浸透了学习方法的指导。三、确立实验步骤在自主学习的根底上，大家想一想做实验时你将如何操作？操作过程中需注意什么？学生设计实验步骤，明确实验中的本卷须知培养学生自己设计实验步骤的才能四、学生实验学生分成九个学习小组，每组一套实验器材，全组同学合作，打出三条点迹明晰纸带。谨记刚刚总结的本卷须知。生：小组合作进展实验老师巡回指导，指出学生错误或不妥之处。培养学生的实验技能及小组合作才能五、问题讨论1问：怎样分析和选取纸带上的点？教材中说舍掉开场一些过于密集

6、的点迹的目的是什么？为了便于测量，找一个适当的点做计时起点的含义是什么？学生答复师：评价学生答案。问题讨论2及数据处理问：大家在测量位移时，我是每两个点测量一次还是测量每个点与计时起点的间隔 ？生：学生之间讨论交流、生成并解决相关的问题。各组开场选择纸带并确定计数点。师：老师巡回指导，指出学生错误之处。通过问题讨论，使实验得以深化，并为以后的学习埋下伏笔。问题讨论3及数据处理问：如何根据测得数据求瞬时速度呢？生：各组进展讨论。小组合作研究刚刚选出的纸带，计算出所取计数点的速度。并且把数据填入表格。让学生充分参与课堂教学，培养学生用已学知识分析问题解决问题的才能。问题讨论4，并处理实验数据六、实验结论问：如何根据得到的数据表示出小车的速度与时间关系呢？问：大家通过本节课的合作探究，得出了什么样的结论？生：各组讨论，形成解决方案。师：在白板上做出图像，做完的小组将白板放在黑板前。老师在各小组之间巡回，重点辅导学生，及时纠正学生坐标轴标度的选取、点连成线方法中的错误和不妥之处，要求学生遇到解决不了的问题就举手，这样可及时帮他们解决，使各组均能在规定的时间内顺利完成任务。生：认真分析图像，用语言描绘出小车运动的速度随时间变化的规律。培养学生的数据处理才