高三物理二轮复习教学计划与策略

1、高三物理二轮复习教学方案与策略物理学是研究物质世界最根本的构造、最普遍的互相作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。小编准备了高三物理二轮复习教学方案，详细请看以下内容。一根据新考纲，抓住主干知识及主干知识之间的综合：1力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。2电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多在高考中突出学科内的综合已成为高考物理试题的一个显著特点：1牛顿三定律与匀变速直线运动的综合主要表达在力学、带电粒子在匀强电场中运

2、动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式。2以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种详细的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动;三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。3电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;4串、并联电路规律与实验的综合，主要表现为三个方面，一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程;二是确定滑动变阻器的连接方法;三是确定电流表的内外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能

3、过关，绝不能掉以轻心。二、使用学案导学，进步复习的效率每节课都使用学案导学，课前制定学案，在本组进展讨论通过后实行。每个学案包括以下内容：1高考复习要求;2根底知识回忆;3知识要点;4典题精选;5知识才能训练;6跟踪训练。1高考复习要求根据教学大纲和考试说明制定便于操作的详细要求,目的使学生明确本专题复习的重点和方向,在知识目的复习要求的描绘中可用识记、理解、会用、综合等行为动词。2根底知识回忆一是将每个专题所涉及到的根底知识设计成填空、图解式、图表式、问题式方案，帮助学生回忆和梳理知识，在知识问题设计时要做到根底、全面、系统;二是将这些知识点设计成问题，引导学生通过考虑、讨论、辩析等方式，找

4、准重点、打破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是启迪思维，培养才能。3知识要点提炼归纳考点知识网络，提示本专题知识点，重点难点的内在联络，帮助考生理清知识脉络，在头脑中形成一个明晰的知识点框架，打下扎实的理论根底。4典题精选精选或设计有代表性的例题精选近两年全国、上海、广东高考题，及省市模拟题，例题只有题目，目的是通过课堂解题指导学生学会审题，形成解题思路，总结规律和技巧，到达解答的标准性，重在培养方法。5知识才能训练编写知能训练题时，为保证教学质量，应注意以下几点：涉及本专题知识为主，并重视知识的综合应用。要有利于知识稳固和技巧、方法的运用，有利于学生自学才能、实验才能、观察才能、思维才能的培

5、养;提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难;控制习题数量，以课堂完成80%左右为宜;防止老师占过多讲解时间，练习中可适当给出提示或答案。6跟踪训练其设置表达步步为营，步步为梯，步步进步的原那么，防止在同一知识、同一层次上的机械重复，摒弃过难、过大、过深这不是才能，而是才能的异化。做到试题设计标准，题型新颖，材料新颖，编写时力求增加与社会消费、日常生活、新科技等有关的新情景题，目的以激发学生的训练情趣，使考生变苦练为乐练;培养学生科学素养和理论才能、进步学生的思维品质和创新才能。三选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。选题要精，主要表达在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，

6、如何样采用这些资料呢?首先对手中的资料要仔细的分析，在此根底上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练;尽量不要用成套的原卷。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进展详细的分析与总结详细到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因，然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进展点评。四量力而行，量体裁衣。在后阶段的复习习时，一般会遇到三种类型的题目：一是有十足的把握能完成的;二是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至 通过老师的讲解都不明白的题;三是心中无底的题，即解答

7、过程中能找得到一些头绪，好似能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答。对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、稳固，加深印象。对于第二类题：只好舍痛割爱，得过且过，因为这类题可能已超出了你的才能程度范围，在有些时候不得不成认自己的差距，否那么会得不偿失，毕竟高考中这类题是极少数的，大部分仍是根底题，其中80%以上为中、易题，可谓退一步，海阔天空，而不会使自己钻死胡同，浪费大好光阴。对第三类题的解决要作为重点对象，做到坚决不放过，而且这一方面对学生来说是薄弱环节，因此要下狠功夫，绝不能模糊。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景

8、迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到打破口，你就会恍然大悟，原来也只是一些概念、规律的根本、直观的应用，在信息题中这种类型占绝大多数。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的才能和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题才能得到进一步的进步，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望到达的目的。五、针对高考才能的要求，做好以下几项专项训练。高考?考试大纲?中明确表示学生应具有五个方面的才能：即：理解才能、推理才能、分析综合才能、应用物理处理

9、物理问题的才能、实验才能。针对以上才能的要求，要注意加强二个方面的专项训练。1审题才能：虽是一种阅读才能，本质上还是理解才能。每次考试总的有人抱怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂主要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答。这都是审题才能不强的表现，如何才能防止呢?详细来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：1语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出详细数值包括字母的条件，而对另外一些表达性语言，特别是一些语，所谓语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描绘，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，

10、忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的刚好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点等刚好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直面的图与程度面的图混淆，以致于把问题复杂化不需要考虑重力时而考虑了重力，原因一是因为思维定势所引起的，二是根底不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。2隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字表达之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。3排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干

11、扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。2表述才能及解题的标准化训练，每次考试阅卷以后，总是感慨学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算才能也不行，使得该得分的得不到分，或得不到总分值，造成无谓的丢分，实在可惜但这谁也不能原谅。进步语言表达才能、标准解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算标准呢?首先是文字表述方面要做到以下几点：1对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是量的所有字母、符号用假设的方式进展说明;2说明题中的一些隐含条件;3说明研究对象划研究的过程;4写出所列方程的理论

12、根据包括定理、定律、公式，5对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。其次是列方程时要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，有些同学在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义;二是要原始式而不是要变形式，最后对结果也要注意1对题中所求的物理量应有明确的答复尽量写在显眼处。2答案中不能含有未知量和中间量。3因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如 、等应把它换成小数。4一般在最终结果中保存2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。5是矢量的必须说明方向。六、针对新考纲的变化，强化实验，注重实验设计、观察、操作和思维才能，进步实验技能。实验注重根本实验才能，设计完成实验

13、才能和解决实际问题才能考察。在实验的复习中注意对根本实验拓展翻新，注意通过物理实验解决实际问题的训练。在平时的教学中要重视根本仪器的使用，重视考试说明中规定的实验的原理，突出实验的程序性和操作的标准性，要突出实验思想方法、数据处理方法和误差分析方法的总结归纳，促进学生实验知识技能的迁移，进步学生的实验应用才能和创新才能。七精读课本，不留死角。对物理学中的热学、原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心。在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源。对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本。看懂、看透，一次不够，二次;二次不行，再来