（中班精选教案）中班情景阅读：海浪是我们的朋友

1、幼儿教案精选幼儿教案精选中班情景阅读：海浪是我们的朋友 幼儿园优质课中班情景阅读：海浪是我们的伴侣 (一)内容简介 大海深处传来可怕的消息，凶狠的海浪就要来了。大海里的动物们都不知道海浪是什么，把它想象成各种外形。最终，大海浪来了，动物们个个都躲进岩洞里。海浪 过后，大海里会发生什么事呢 (二)主题分析 故事中消失了很多海洋动物，有些消失在画面中，孩子们可以在阅读中进一步生疏它们的形状，另一些那么活泼在孩子们的脑海中，他们可以自由地联想大海中还有哪些动物。动物心目中的海浪又会是什么样的呢在这个过程中，孩子们熟悉了生活在海洋里的常见动物，并了解了它们的形状特征。 随着动物们安静、恐惊、紧急、惊异

2、和快乐的心理变化，孩子们模糊体会到，对于生疏的事物，我们不必过于可怕，重要的是想方法去了解它。 (三)情节分析 深深的海洋对孩子们来说是一个漂亮而又神奇的世界，布满着奇妙的梦想。故事就在那里发生了 海浪要来了一个消息打破了原本安静的生活，动物们生活在惶恐之中，纷纷想象着海浪带来的可怕生活和海浪的奇怪长相。孩子们会从中觉察，动物们想象的海浪和自己身体的形状有几分相像，那海洋里还会有哪些动物呢它们又会把海浪想成 什么样呢故事在猜想中推动，没想到海浪过后带来的却是一片安静和美妙的生活，一切出乎意料却又如此奇妙，原来海浪是我们的伴侣，是会给我们带来欢乐的伴侣。 (四)角色分析 故事以大海为背景，各种各

3、样的海洋生物成了故事中的主角。由于海浪来了，动物们的心理经受着安静、恐惊、紧急、快乐安静时，孩子们自由地想象着各种各样的动物安逸和谐的生活；恐惊时，他们想到的尽是海浪的可怕之处；紧急时，他 们又依据自己的形状特点猜想着海浪的模样；快乐时，他们体验到的是海浪带来的美妙孩子的心情亦随着图画书中角色心情的起落而变化着。 其实，动物们的心态生动而又真实。在生活中，遇到生疏的环境、生疏的事物和生疏的人，我们都难免有些焦虑和紧急，有时甚至可怕得手足无措。图画书中动物的心隋变化告知我们，无须可怕，只要镇静应对，我们就能觉察事实和真相。 (五)图画分析 1画面颜色 绘本颜色艳丽，形象鲜亮，不仅运用角色面部表情

4、的变化反映其心理活动，也适当运用了颜色的变化来衬托气氛，如海浪袭来时，整个画面黑暗、阴沉，有助于幼儿体验角色紧急、恐惊的心理。 2画面的构图和排列 此图画书画面丰富、喧闹，不少画面上都聚集着很多动物，留给小读者很多遐想的空间。但是在动物们对话的几页画面上，重点突出，正在表达自己见解的动物俨然成为了画面的主角，更便于幼儿观看其形状特点，关心幼儿感知画面的主次布局。 图画中隐藏的细节 故事中重点局部是动物们在猜想海浪模样时的对话，在这些画面的一角都有一只可爱的乌贼用他长长的腕足，摆出各种几何图形，使动物的形状特点更加显而易见。 (六)语言分析 故事中，人物间的对话尤为重要。老师运用形象生动的语气、

5、语调来表现角色间的对话，将更有助于幼儿理解角色的心情变化。特殊是动物们在猜想海浪模样时的语言，句式相像，屡次重复：是不是和我一样便于幼儿仿照和表达。 (一)活动设计1 1设计意图 中班孩子开头期盼了解各种各样的动物，也有不少孩子对生活在海洋中的动物产生了爱好。他们知道的动物种类也越来越多，并且开头熟识它们的形状特点和一些简洁的生活习性。结合中班有关动物的主题活动，开展海浪是我们的伴侣一书的阅读， 不仅能深化幼儿原有的相关阅历，同时也能进一步引发他们对海洋动物的关注和爱好。 活动一开头就向孩子们介绍故事的名字，但是并不完整，而是留有悬念，并在阅读的过程中不断引导他们依据故事情节，猜想故事的名字，

6、从而体验动物们的心理变化。 在活动的其次个环节，理解并想象角色间的对话是活动的重点，老师可以依据孩子的原有阅历，出示剪影提示幼儿，也可以让幼儿充分自由联想。再依据该动物的形状特点来想象角色间的对话，这可以关心孩子了解更多的海洋动物，并对其形状 特点产生关注。2活动目标(1)观看画面，理解故事，大胆联想并表达角色间的对话。(2)熟悉一些常见的海洋动物，并了解其形状特征。3活动预备海浪是我们的伴侣图画书，教学课件(PPT)海洋动物的图片假设干(图片反面为黑色，类似动物剪影)教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等) NextPage 4活动过程 (1)介绍故事背景，引发阅读爱好。 出示大海背

7、景，播放海浪的声音，引出故事。 一这是什么地方你知道大海是什么样的今日的故事就发生在的大海里。 (可用幼儿描述海洋的语言进行小结)故事的名字叫海浪是我们的，猜猜海浪会是我们的什么呢一起来看书，听故事吧! (2)阅读图画书，表达故事 欣赏故事的开头局部。 一又深又大的海洋里，住着好多奇妙的动物。瞧，这些伴侣你都熟悉吗 (指认图片中的海洋动物) 一他们都是好伴侣，欢乐地生活在大海里。一天，大海里传来惊奇的消息。会有大海浪来哦，海浪会卷走全部的东西。大岩石洞里，好伴侣们谈论纷纷。水似乎比昨天凉了。 水力增大了，游泳都很费力。在动物伴侣们心里，海浪要来了是件 好事还是件坏事海浪来了大海会变成什么样 一

8、可怕的海浪似乎真的要来了，要是我们躲起来，海浪就找不到我们了。 理解并想象角色间的对话。 一动物们都聚集在岩洞里。可是，海浪是什么样的家伙呢(出示章鱼说话的页面)章鱼说，会不会像我一样，脑袋圆圆的 一章鱼觉得海浪是什么样的为什么 一其他动物又会觉得海浪是什么样的 (阅读鲇鱼、海鳐鱼、海星说话的页面， 猜猜他们会说海浪是什么样的) 一(出示海洋动物剪影)你知道这些是海洋里的什么动物他们会觉得海浪长得什么样呢 欣赏故事结尾，猜想故事名字。 一轰隆、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴着大风，海底的水流越来越急。海底的动物们吓得哆哆嗦嗦地颤抖着身体。你能学学这时候动物们的样子吗 一这时，他们都在说海浪是我们的你

9、知道他们想说海浪是他们的什么吗 一过了一会儿，水流慢慢安静了。可怕的声音也慢慢远去。海浪似乎走了。水 流安静了，听不到任何声音了。我去外面看一看。英勇的虾留神翼翼地走到岩洞外面，认真地左看看，右瞧瞧。伙伴们，快来看看啊，有好多好吃的。大家都跑到外面来看，惊异地瞪大了眼睛。哇，看看这里，有好多好吃的。海里有好多海藻、海草和浮游生物。是海浪带给我们的。大家欢呼着，海浪是我们的这回，动物们会说什么 一为什么大家觉得海浪是我们的伴侣 一能给我们带来欢乐、带来关心的就是我们的伴侣。 (3)活动延长一这是一片奇妙而又漂亮的海洋。在我们的教室里，也有这样一片海洋，瞧，大海里有什么海里有什么又缺少些什么下次，

10、让我们的海洋也喧闹起来吧。 (二)活动设计2 1设计意图 在幼儿对此图画书的画面熟识，对故事情节有所理解的根底上，在其次教时，老师进一步引导幼儿将目光集中在动物的形状特点上，觉察其形状与几何图形之间的关联，并鼓舞幼儿大胆地运用已有的绘画阅历与技能将之表现出来。 2活动目标(1)观看了解常见的海洋动物，并想象角色间的对话。(2)用绘画的方式大胆表现动物的明显特征。3活动预备：海浪是我们的伴侣图画书，教学课件(PPT)海洋动物的图片和对话录音(故事角色之外)教室墙面环境创设大海背景(有海草、岩洞、珊瑚等)4活动过程(1)回忆故事情节一上一次我们讲了个故事，故事发生在神奇的大海里，还记得故事里有哪些

11、动物伴侣刚开头，他们以为海浪是什么样的 一为什么这些动物伴侣会认为海浪是这样的(原来，动物们都以为海浪的样子和自己差不多) (2)联想故事情节依据动物形状，联想角色间的对话。一(出示海洋动物的图片)生活在海洋里的动物可多啦，这些伴侣你们熟悉吗一你猜，他们会以为海浪是什么样的呢依据角色间的对话，猜想动物名称。一这里还有一些动物，听听他们说的话，你能猜出它是谁吗(天哪，海浪太可怕了，我想它应当是透亮的吧，没准儿，还会蛰人哪) (海浪，那肯定是个大家伙，有着一张巨大的嘴，锐利的牙齿，特地吃小鱼) (哦，我想它肯定有着坚硬的外壳，能活上一百多年呢) 一当海浪还没有到来时，每一种动物都把海浪想象得跟自己的样子差不多。当海浪来过以后，他们才知道，原来海浪是我们的伴侣，从今以后，他们在海洋里生活得更愉-快了(3)自由表达表现一这么多海洋动物中，你最喜爱哪一种说说理由。一选一种自己喜爱的海洋动物，把他画下来，并送到大海里。幼儿作画，布置相应的教室环境。(三)活动拓展 1将阅读中了解到的动物形状特征用绘画的方式表现出来。 2供应每一种海洋动物不同动态的范例图片，丰富幼儿的绘画语言，以积累绘