二年级下语文教学设计猴子和大象_湘教版

1、.*;猴 子 与 大 象 教材分析:本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。 设计理念:本科教学设计坚持以老师为主导，学生为主体，训练为主线，促进学生各种才能的进步；坚持知识与才能、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，实现了教学目的的三维结合。在教学中以读为根底，以全面训练学生的语文素养为目的，通过提问、设问一步一步引导学生深化感悟课文内容，并有研读品读最终到熟读成诵。教学目的与要求认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而

2、、胜、败“个字。正确、流利地朗读课文。明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。重点难点掌握个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。体会课文蕴含的道理。教学准备生字卡、小黑板、课件课时安排课时第一课时一激发兴趣，导入课题1、猜谜语引出课题。同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它们出了两个谜语来考考同学们。课件：谜面上肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很象一个人， 爬时又象一条狗。谜底图片猴子谜面头上脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。 谜底图片大象师：同学们真聪明。这两只动物朋友就是：板书猴子和大象猴子和大象发生了一个故事，今

3、天，我们就一起来读读吧。老师板书课题，学生书空，读题悟意。二初读课文，解决生字词请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。课件出示初读要求：圈出生字词，读准字音。画出不理解的词语，联络上下文想一想或与同桌讨论讨论。把课文读正确、读流利。学生自主阅读，边读边画出重点字词和句子，老师巡视。检查阅读情况课件出示生字、生词指名读，请读得好的同学当小老师带着全班同学读，老师相机正音。全班齐读。重点指导：“胜、愁是卷舌音。“胜、评是后鼻音。“背是多音字，读音有：bi bi 重点指导几个字的字形：“猴的右边是“侯，注意不要多一竖。“跳注意右边应写成“兆。指导田字格书写生字 先观察生字在田字格中的位置，再辅导较难生

4、字的书写，如“猴、跳、鼻。老师范写后由学生空临，最后巡视检查书写情况。指名逐段朗读课文，老师相机正音。三默读课文，想一想：课文写了一个什么故事学生汇报，老师相机总结：课文讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。四作业设计在正确的读音后打“鼻 子b zi p zi 而 且 qi r qi捡 到jin do jin do 需 要x yo x yo比一比，再组词猴 叹 跳 胜 侯 咬 挑 性 第二课时复习导入开火车认读生字词。这篇课文讲了一个什么故事？指名答细读课文，合作交流学习第一自然段。自由读第一自然段，一边读一边考虑：猴子和大象为什么争论？学生

5、读完后汇报、交流。猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。学习第二自然段猴子和大象争执不下的情况下是怎么做的?他们请小鸟评判小鸟怎样说的？用“画出小鸟的话。学生汇报学习第三至四自然段猴子和大象一路上遇到哪些困难？它们是怎样抑制的？自由读第三至四自然段，画出它们遇到困难的句子。猴子遇到什么困难？它是怎样解决的？谁来说说？学生汇报 遇到困难后，心里有什么感受？此时的猴子是怎样想的？谁来扮演猴子，读读他的话？指导学生读好猴子叹气的话在猴子遇到困难时，大象是怎样说的？怎样想的？指导学生抓住“不要紧、个子大、力气也大、背你过河等词来理解。在这一轮中你觉得谁生谁负？你喜欢大象吗？为什么？让我们一

6、起来读读大象的话吧。合作学习第五至第九自然段它们过河后，遇到什么情况？结果怎样？这一轮中，你觉得谁胜谁负？请你们在书中找答案，同桌合作解决这些问题。同桌讨论，在书中画出关键句子。全班汇报交流。老师根据学生汇报板书“爬树摘果子、满载而归。指导朗读老师引导学生读出大象望着满树果子愁闷的语气；以及猴子说“你不知道我是爬树冠军吗？的骄傲语气。用赞赏的语气读出猴子和大象合作摘果子的词语，如“爬上、摘、许多、扔下来、伸着长鼻子、一个一个、捡起来，体会只有互相合作，才能把事情办好的道理。课件出示句式比照：你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。请大家说说这两个句子有什么一样，有什么不同？让学生通过多人次

7、的发言、讨论、争论，逐渐理解一个是反问句，一个是陈述句。老师视学情归纳：这两句话虽然写法不同，但意思一样，前一句是反问句，语气更强更肯定一些，后一句是陈述句，语气平淡。议论假如仅凭猴子或大象能摘到果子吗？每个人都有长处和短处，光看到自己的长处是不对的。要懂得用自己的长处与别人合作，互帮互助，这样我们办起事儿就容易多了。 小鸟的话是什么意思？你们已经不需要我评判谁胜谁负了。大象和猴子“笑了，他们为什么由原来的“争吵到如今的“笑了？通过采果子这件事儿，他们懂得了一个道理：一个人的长处很有限，必须团结起来，合作办事，才能把事办好。 它们当时是怎样想的？会说些什么？他们可能会为之前的争吵而感到惭愧；可能会说能摘到果子是对方的功绩，学会了谦虚学到这里，你想对猴子和大象说些什么？全班交流、汇报，老师根据学生的答复相机点拨，深化认识。分角色朗读，加深体会分角色朗读课文。戴头饰表演课文内容。读了这篇课文，你明白了什么？学生组内说一说，最后指名向大家汇报。通过猴子和大象比本领这件事情，懂得了这样一个道理，那就是：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。布置作业听写生字。回家把?猴子和大象?这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈，爷爷奶