绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案（人教版九年级上）

1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案 （人教版九年级上）一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等。学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新

2、能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。(3).情

3、感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的

4、火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。在新课讲解前，给学生布置调查问卷：1.假设你是一名即将升入初四年级的同学，你对化学这门新学科有怎样的认识？2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准

5、备采取通过趣味实验、图片、音像资料和学生的生活经验等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生

6、活动设计意图1图片引入，创设情景1)通过总结数学、语文、地理的学科的特点，引入化学学科(2)教师引导学生观察图片，让学生感受到化学使我们的生活变得绚丽多彩.学生观察、想像、创设情景、引入新课创设轻松和谐的教学氛围，拉近师生之间的距离2生活中处处有化学：（化学是有用的）由教材的两幅图片引入，让学生谈谈生活中都接触过哪些化学现象，激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要作用，进而树立学生学好化学信心。从学生已有的知识经验出发，调动起学生学习的兴趣，引导学生谈生活中的化学知识。学生畅所欲言、引导学生从衣、食、住、行等方面来谈，从中体会出化学是有用的。学生感知化学的魅力，激发强烈的求知欲，深深感

7、受到学习化学的重要性，培养学生树立良好的化学情感。进一步感知化学的神奇。3化学小魔术：（化学是有趣的）演示小魔术(1)魔棒点灯、烧不坏的手帕。(2)设计学生活动，完成变色水的小魔术。结合小魔术，让学生从中体会，谈一谈自己的感想。使学生意识到化学是有趣的。激发强烈的求知欲4认识化学，感受化学通过观看新闻照片，设置分组实验完成相应的实验原理，教师演示微观模拟动画，帮助学生初步构建粒子构成的物质的微观构想，引导学生从微观的角度认识化学。通过以上的讲解和学生的体会让学生试着谈谈对化学的新的认识。在此让学生感受到化学与日常生活有着紧密的联系，认识到学好化学的重要性。分组实验，建立微观世界知识体系。回顾展

8、示的图片，并结合自己的感受，交流：同学们对化学新的认识。感知化学不仅是物质的简单应用，更应探究深层面的应用，激起学生的责任感，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。5展示自我，布置作业通过布置开放性作业，培养学生收集整理信息的能力，及动脑和动手的能力，给学生展示才华的空间，进一步培养学生学化学、爱化学的兴趣课后完成老师布置的作业，充分发挥想象力。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）来自教师和小组其他成员的评价八、板书设计（本节课的主板书）课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩有用的 组成化学 物质 结构

9、有趣的 性质变化规律九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1请简单描述这节课的教学或学习流程；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？初中化学的第一节课是学生学好化学的关键，上好化学的第一节课就显的尤为关

10、键，在教学时，我注意从以下几方面着手培养学生学习化学的热情与兴趣：一、初中学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。此时我把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。所以我通过学生所自豪的、关注的“神五、神六飞天壮景”出发，激发学生学习化学的兴趣，提出问题，交流体验，感知到化学的神奇。通过这样的开头，学生对奇妙的化学有个新的认识，也认识到化学就是一门与生活实际、高科技相关的学科。 二、结合学生的学习实际，引导学生从生活实际出发，让学生初步感知化学，巩固学习兴趣。学生通过观看录像，感知化学使世界变得绚丽多彩，感知化学的魅力，深深感到化学的重要性。三、通过观看课件，了解化学对物质的研究、化学合成产品的应用与开发，进一步认识化学、了解化学，让学生感知化学对人类的重要作用。了解化学的发现发展，了解化学研究的内容走进生活，发挥想象，畅想未来的化学，让学生真正理解“从生活走进