2022年六年级下学期数学教学计划3篇

1、Word - 14 -2022年六年级下学期数学教学计划3篇 教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。 【篇一】2022年六班级下学期数学教学方案 一、学情分析 我现任六班级二班、三班两个班的数学。两个班共有同学142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完

2、成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别同学基础学问把握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据同学的学习状况，实行不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、全册教学内容及重点、难点、关键 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 （1）重点：比例的意义和基本性质，正反比

3、例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习学校数学学问。 （2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关学问体系的建构。 （3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲

4、多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据

5、可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的.数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 四、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解

6、比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学

7、内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 【篇二】2022年六班级下学期数学教学方案 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面

8、积和表面积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1、领悟负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的现实问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估

9、量另一个量的值。 3、履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领悟“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的现实问题，进展分析、推理的力量。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 6、履历从现实糊口中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。连系糊口实例使同学初步熟悉负数，领悟负数在现实糊口中的应用。比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

10、在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的摸索与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明白对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面连系圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决糊口中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想

11、、试验、推理等勾当，履历探究“抽屉原理”的过程，体会若何对一些简洁的现实问题“模子化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和糊口阅历，支配了多个数学综合应用的实践勾当，让同学通过小组合作的探究勾当或有现实背景的勾当，运用所学学问解决问题，体会摸索的乐趣和数学的现实应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成学校数学的全数教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线

12、，由学问线构成学问网，从而关心同学完善思维中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有同学29人，大部分同学对数学有上进心；有些同学的学习立场还需不断法规；有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完胜利课等；还有个别同学（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问把握不够扎实，学习数学有很大坚苦。所以在新的学期里，在法规同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组会商的学习体例，使同学在会商中人人参加，各抒己见，相互开导， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。 五、教学方法： 教

13、学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的乐趣。提倡学法的多样性，关注同学的小我体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级教员互换听课，准时反思，真正体会教学设计意图，提高驾驭讲堂的力量。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、奖惩性功课和功课总量不跨越规定时间，讲堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切

14、实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲近数学与糊口的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技术，培育同学立异意识和实践力量的目标。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择恰当方法解决现实问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。 6、练习的支配，要由浅入深，体现条理性。对不同的同学，要有不同的要乞降练习，对优

15、生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践勾当，让同学熟悉数学学问与现实糊口的关系，使同学感到糊口中时时到处有数学，用数学的现实意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确看待胜利与失败，英勇战胜学习和糊口中的坚苦，做学习和糊口的强者。 学习体例： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么路子理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为讲堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的脱手操作力量和发散思维力量。 利用小组会商的学习体例，使同学在会商中人人参加，各抒

16、己见，相互开导， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢愉。 六、课时支配 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容讲讲课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细环境恰当矫捷把握。 【篇三】2022年六班级下学期数学教学方案 一、本学期教学目标 （一）学问目标 1、通过熟识的生活情境初步熟悉负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、通过实物和课件演示、观看和操作等方法，让同学把握圆柱和圆锥的基本特征。 3、通过观看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展同学

17、的空间观念。 4、在比的学问的基础上，通过详细的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区分。 5、通过同学熟识的数量关系、详细的生活情境，在同学填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使同学能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会依据其中一个量在图像中找到或估量出另一个量的值。 6、通过地图的分析，使同学理解比例尺的含义。 7、通过生活中放大和缩小的现象，熟悉放大和缩小。 8、通过学过的统计学问，引导同学精确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。 9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培育同学

18、的规律推理力量。 10、通过整理、复习、练习等方法，使同学比较系统地把握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问。 （二）技能目标 1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小， 2、培育同学观看、概括、总结的力量和空间想象力量。 3、让同学经受探究学问的过程，培育自主解决问题的力量。 4、通过详细的比例式，引导同学通过观看、计算、发觉、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。 5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，同学会依据任何的两个量可以求出第三个量。 6、使同学能够在方格纸上按肯定的比例将简洁的图形放大和缩小。 （三）情感态度价值观目标 1、通过建立

19、数轴的模型，渗透数形结合思想。 2、渗透函数思想。 3、引导同学精确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。 4、通过观看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展同学的空间观念。 5、通过同学熟识的数量关系、详细的生活情境，在同学填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义，渗透学问之间有联系的数学思想。 二、学情分析 1、同学状况 两个班中淘气捣蛋不学的人数许多，学困生也偏多，尖子同学不多。男生思维灵敏，但是学习习惯和态度不好。女生学习仔细，但分析力量不强解决问题困难较严峻。 2、学习成果 由于家长和同学对学习的重视程度不同，造成同学学习成果的两极分化状况严峻，学习不达标的每个班都有，严峻影响了平均成果。同学们的基础不好，敏捷性不强，考试时丢分状况严峻。 3、学习习惯 部分同学主动学习的行为，深得老师欣赏。比较喜爱上数学课，学习热忱也很高，并喜爱