二年级上数学说课9的乘法口诀_新课标

1、.*;二年级上数学说课-9的乘法口诀人教版新课标 一、说教材本课时是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法二当中的教学内容。乘法口诀的学习对今后进一步学习整数、小数、分数乘除法的计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习18的乘法口诀的根底上进展教学的。教材通过让学生自己编写乘法口诀，利用迁移规律学习新知，在探究数学知识的过程中获得成功的体验，增强学生学好数学的自信心，同时注重培养了学生的推理迁移才能和应用数学的意识。二、说目的：1知识目的 ：理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀，会用口诀进展计算。2才能目的：能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制口诀的过程，开展推理迁移才能。3情

2、感目的：在编口诀、找规律的过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与同伴合作交流的本领。其中教学重点是：掌握9的乘法口诀。会用口诀进展计算。难点是：经历编写9的乘法口诀的过程，能发现规律并利用规律来记忆口诀。三、说教法学法在教学教法上，我采用多媒体演示法来辅助教学，这样可以使知识点更加生动详细，并灵敏选择情境教学法、活动尝试法、操作探究等方法来促进学生对知识的内化与建构。在合理选择教学方法的同时我还非常注重对学生学法上的指导，交融观察、操作、推理、交流等活动于一体，促进学生自主学习，突出学生的主体地位，将课堂还给学生，让课堂焕发着生命的活力。四、说教学环节：一创设情境，激发兴趣首先我将用课件出示一

3、幅赛龙舟的情境图，让学生自主观察后说说自己看到什么？理解到哪些信息？再引导学生答复一些数学问题。 比方：这幅图中有几条龙舟在比赛？每条龙舟上有几个人？三条龙舟上有几个人？一共有多少人参加了龙舟赛？对于学生自己谈到的各个方面的问题，我都会给予相应的肯定和引导。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。所以在这一环节中我主要让学生通过观察这种奋力拼搏的比赛场面，从中再去让他们感受和想像一下，在赛场上每一个队员团结合作、勇往直前的气氛。这样子不单集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还为后面组织学生努力去解决问题、打破难点积蓄力量。接下来我又将用课件展示第二幅“袋鼠跳格图让学生举手来答复：袋鼠跳一格就是个

4、9，那么1个9是多少？乘法算式怎么写？袋鼠跳两格就是个9，那么2个9相加是多少？乘法算式怎么写？袋鼠跳九格就是9个9，那么9个9相加是多少？乘法算式怎么写？这一部分主要是尽量让更多的学生来参与袋鼠均匀跳格图的完成，一方面使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻两个积之间是一种相差9的关系。为后面编写口诀后半句的积奠定根底。另一个方面让学生知道9的乘法口诀是为了更加方便快捷地解决9的连加的实际问题，告诉学生假如要写8个或9个9连续相加多费事呀！为此大家才改用乘法的算式，就比较简便。这样，我们就需要一起来探究编写9的乘法口诀。二、自主合作，编写口诀本环节我将放手让学生根据以上的学习资料

5、去编写出9的乘法口诀，先请不同学生举手说说每句口诀的意义，还有和它相对应的两个乘法算式，在学生讲述口诀意义和对应乘法算式的过程中，我会同步演示袋鼠跳格动画课件，通过直观演示,学生看图形数个数，数形结合的方法，帮助学生正确地编写出9的乘法口诀。因为之前有过编写乘法口诀的经历，又在课件的同步演示下，所以学生就可以有效地编写出9的乘法口诀。学生在编制口诀的过程中，还学会运用类推的方法学习新知识,层层推进，步步深化，培养了学生的多种才能。不但掌握学习数学的方法，而且还加深对9的乘法口诀的来源和意义的理解。四、发现规律，牢记口诀9的乘法口诀的记忆是本课的难点。我先让学生用自己喜欢的方法记忆口诀，再同桌互

6、相记忆口诀，比方：你说上句我说下句对口诀。在学生亲身经历记忆口诀之后，再提出问题：你认为的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？进而提出探究性问题：你有什么好点子，能帮助我们记忆吗？然后我让学生先在小组内说说，再在全班交流。“出点子的形式，刺激了学生的探究热情，他们可能会从不同的角度，提出一些解决问题的好方法。曾经就有同学想到这样的好方法，比方：孙悟空有八九七十二变，唐僧取经要经九九八十一难。 对他们这些好的建议我当然会给予充分的肯定和表扬，让他们的个性得以张扬，并在交流中理解别人的想法，以弥补自己认知和思维上的局限，从而互相学习、互相进步。这样，既突出了本课的重点，又打破了难点。学生的自身价值

7、得到了充分的表达，在不知不觉中，把学习数学当成一种乐趣。六、理论应用、稳固新知在这一环节中我设计了一些多样的有针对性的练习，采用由浅入深，由单一到综合的形式。首先是根底练习，如练习19中1、2、4、5，通过让学生说一说、数一数、背一背、写一写稳固强化9的乘法口诀其次是进步练习，如练习19中、9、11、13，通过让学生看图，提炼出数学信息然后运用9的乘法口诀解决实际问题最后是综合性练习，我会写出一些数，要求学生说出除了是9的乘法口诀得数，还有哪些口诀的得数也有这些数，并能用哪些算式表示出来如18，除了二九十八，还有三六十八.。目的是让学生联络其他的口诀，加强19的乘法口诀的理解和记忆。七、课堂小结，畅谈收获本环节我引导学生自己谈谈：这节课我们学了什么，你学会了什么？再结合板书、课件让学生对一节课所学知识进展概括小结，形成框架。进而拓展新知，并嫁接到实际生活之中，到达学以致用的目的。到此我教学的各个环节已全部完毕。下面我就说说我的板书。八、板书设计9的乘法口诀19 = 9 一九得九 91 = 929 =18 二九十八 92 =1839 =27 三九二十七 93 =2749 =36 四九三十六 94 =3659 =45 五九四十五 95 =45