第3课《测量肺活量》教学设计（教科版小学四年级上册科学第一单元）

1、部编版三年级语文下册教学设计教科版小学四年级上册科学教学设计 5/5教科版小学四年级上册科学第二单元第3课 测量肺活量教学设计教学导航【教学目标】科学概念目标：1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。科学探究目标：1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。科学态度目标：1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2.能够耐心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标：意识到呼吸系统健康与空

2、气质量关系密切，具有保护环境的意识。【教学重点】肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。【教学难点】能够对自己的测量结果进行反思、评价。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、新课聚焦上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康，你们知道呼吸的好坏我们用什么来衡量吗？（肺活量）你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？肺活量是人体一次吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们来尝试测量自己的肺活量。有哪些方法能比较两个人的肺活量的大小？我们可以通过吹哨子来测试我们的肺活量：深吸一口气，吹

3、响手中的哨子。肺活量大的人，吹哨子的时间会长一些。出示课题：测量肺活量。（板书课题）【设计意图】创设情境，激发学习兴趣，明确概念，为后续活动正常开展起铺垫。二、科学探索探索：测量我们的肺活量我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。实验材料：肺活量测量袋、通气管实验步骤：(1)展开测量袋，放置好通气管。(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。实验记录：实验结论：肺活量大的同学，一

4、次性呼出的气体的体积也越大。肺活量与健康如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气能力较差，一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足，从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中等症状。播放视频用排水法测肺活量播放视频肺活量的测量体检时一般用高精度电子肺活量测试仪。播放视频肺活量测试仪使用方法三、科学研讨活动：男、女分别两名同学同时跳动1分钟，比较停止运动后谁能更快恢复正常呼吸。研讨一：你对自己现在的肺活量满意吗教师点拨：国家学生体质健康标准(2014年修订)中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在100毫升2600毫升；小学四年级女生肺活量在800毫升2000毫升。结合你测量

5、的数据分析，符合标准，说明你的肺活量是达标的；如果低于标准，那么就要注意了，如果没有相关疾病，就运动起来，加强锻炼吧!【设计意图】通过比较，能更好的理解体育锻炼为什么能提升肺活量。研讨二：为什么参加体育锻炼能提升肺活量？教师点拨：经常参加体育锻炼可以增大肺活量，有益健康。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围，呼吸能力就会提高，肺活量也会增加。另外，体育锻炼还促进了呼吸系统的发育，增进呼吸系统适应气温变化的能力，抵抗呼吸道传染病。【设计意图】通过讲解使学生理解为什么参加体育锻炼提升肺活量。播放视频增加肺活量的方法；【设计意图】通过讲解和观看视频，了解更多的增加肺活量的方法。你打算今后

6、怎么办？教师点拨：经常参加体育锻炼，在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，增大肺活量。我们还可以通过一些调整呼吸的方法来增大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸510秒再呼气，每天坚持10分钟，就有很好的效果。另外，我们要远离烟雾，尤其是香烟和二手烟。我们运动时呼吸会加快，人体与外界气体交换的次数会增加，如果空气质量不好，也会影响我们的身体健康，所以我们要爱护环境，保护环境就是在保护我们自己。【设计意图】知道肺活量是可以通过锻炼增大的，良好的生活和学习习惯，多参加体育锻炼可以显著的增大肺活量。科学零记录肺活量是不是越大越好？四、拓展提高肺活量代表着人体的心肺功能，可以用来鉴别呼吸是否有阻塞。通常来说肺活量越大的人供氧能力越好，例如：体育运动员的肺活量就非常大。但是任何事情都是相对的，在高原上如果肺活量过大，吸入和呼出的气体就会很多，但是由于氧气稀薄，有可能会造成缺氧。【设计意图】拓宽知识面，能够利用今天学习的知识，养成细心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。五、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了肺活量是人体一次尽力吸气后，再