分子和原子-说课材料

1、PAGE PAGE 3分子和原子说课稿 湖北省枣阳市第五中学_方永玉我说课的内容是：课题2分子和原子的第一课时，下面我从教材，教法，学法和教学程序四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。一、说教材（一）教材分析：从本课题开始我将带领学生进入微观世界。初次认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观到微观的开始。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，也是继续探索物质结构奥秘，学习化学方程式，认识化学反应的实质所必备的基础（二）教学目标知识与技能：1、认识物质是由分子原子等微小粒子构成的；2、认识分子的特点。 过程与方法：1、学会运用理论与实践相结合的方法来解释日常现象；2

2、、充分发挥学生的想象力。情感态度与价值观：1、对学生进行辨证唯物主义观的教育。2、培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力。（三）重点和难点重点：1、理解物质是由分子原子等微小粒子构成的；2、能用分子的观点解释日常现象。难点：建立微观粒子想象表象，形成正确的微观想象能力。二、说教法本节课教学采用探究实验、交流讨论与分析归纳等方法相结合，并以多媒体辅助教学。由于分子等粒子很小，学生看不见，摸不到，很抽象，没有真实感。又加上初中九年级学生还是化学的初学者，因此我确定了本节课教学以探究实验为主线，结合交流讨论，分析归纳等方法，目的是培养学生善于动手、观察、思考的能力 。学生通过探究活动认识分子的

3、有关知识，突出重点。再以多媒体辅助教学，帮助学生形成微观想象能力，突破难点。这样多种方法互相穿插、渗透，使课堂变得生动有趣，也使课堂教学达到最佳效果。三、说学法本节课学生的学习主要采用实验讨论和分析归纳法。化学是一门以实验为基础的科学。实验是学习化学 的一个重要途径，学生通过自己动手实验，对现象进行观察、记录，培养学生的实验能力和观察能力。通过讨论、分析、归纳得出结论，提高学生对所得信息进行加工处理的能力。四、说教学程序（一）创设情景，引入新课1、从不施粉黛的我，特地在身上洒点香水，走进教室，先在过道走一圈。2、接下来出示问题，请学生根据日常生活经验思考下列问题：（1）前些日子，我们走在五中校

4、园里，为什么会闻到桂花香?（2）湿衣服为什么会晾干？经太阳晒干得更快，这是为什么？（3）一勺白糖放在水里，一会儿不见了，水却变甜了，这是什么原因？这些问题都是与分子有关，不但能自然导入新课，而且贴近学生的实际生活，因此能激发学生思维，使学生带着好奇的心理进入新的学习。 （二）引导探究，获得新知。活动1：探究实验出示品红在水中扩散的实验内容：一烧杯盛热水，一烧杯盛冷水，同时放入少量品红（质量相同），静置，观察发生的现象。本实验由两名学生一组动手实验，观察现象，然后大家讨论，大胆猜想，提出假设：物质是由一些微小粒子所构成的。由上述问题自然过渡到物质微观构成的探究验证，我选择了经典实验品红在水中的扩

5、散。因为它有颜色变化对学生有视觉真实感，而且有一个逐渐变小的过程，反映了物质的可分性，让学生建立物质是有很小微观粒子构成的观念。增加一杯热水，为后面分子的热运动做好铺垫。活动2：观察图片出示教材苯分子、硅原子图片（图3-6及图3-7），让学生观察。 讲述：科学技术已证明物质确实是由分子原子等粒子构成的。我们肉眼虽然不能直接观察到分子原子，但现在通过先进的科学仪器不仅能观察到分子原子，还能移走原子。图36是苯分子的图象，图37是通过移走硅原子构成的文字。这两幅图充分说明分子和原子的真实存在。活动3：自主阅读：让学生自主阅读教材，查看水分子质量和体积的相关数据，然后请学生回答。学生很容易地回答出如

6、下两点：出示水分子的质量和体积：（1）一个水分子的质量约为310-26kg。(2)一滴水中大约有1.671021个水分子。让学生思考这说明了什么问题。再设计一个数分子时间的猜想。意外的答案给学生留下深刻记忆，从而得出分子的第一个特点分子的质量和体积都很小。活动4：活动与探究（1）出示氨分子扩散实验的内容和步骤：取一烧杯，注入约20ml蒸馏水，然后加23滴酚酞试剂，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色变化。用注射器吸取上述溶液喷洒在一号“铁树”的棉花朵上，再用另一注射器吸取浓氨水喷在该棉花朵上，观察棉花朵的颜色变化。用注射器吸取酚酞溶液分别喷洒在2号、3号“铁树”的棉花朵上，再取一个小药瓶加入23m

7、l浓氨水，用一个烧杯罩住小药瓶和2号“铁树”，将3号“铁树”置于烧杯外，观察有什么现象发生？这一现象说明了什么？此处采用学生分组实验探究，小组成员合作，动手实验，观察现象，并记录，然后组内进行讨论、分析，写出结果。各组选一个代表发言交流各组结论，最后归纳总结出分子的另一个特点分子总是不断运动的。（2）、讲解：前品红扩散实验中，热水中品红扩散较快，冷水中扩散较慢。可说明，分子是不断运动的，温度越高，分子的运动速率越快。（3）、出示分子运动动画，让学生观看。讲解：水的蒸发是水分子不断运动扩散到空气中去了，加热温度升高蒸发的更快。由于分子非常小，对它不断运动的特点无法观察到。此处利用氨气分子扩散，采

8、用分组进行实验，培养学生的动手操作能力和观察思考能力。再辅配一分子运动的动画，变抽象为具体，提高学生的想象力，使学生真切地体会到分子的确是不断运动着的。有助于突出重点，突破难点。另外我把氨气分子扩散实验做了改进，这样即缩短了实验时间，节约了药品，使废物充分利用，同时，实验现象更明显，更生动，更能激发学生的学习兴趣。活动5：自由设计探究实验先通过拟人想象导入分子间有间隔的特点：我们坐在教室里是亲密无间，还是保持一定间隔？构成物质的分子之间有间隔吗？接着出示：请学生根据所给仪器和药品（注射器、量筒、气球、酒精、水等）自由设计实验探究构成物质的分子之间有一定间隔。每组学生人人参与实验，小组内交换各自

9、看法，交流各自的实验结果。在此极大地刺激同学们实验探究欲望，大胆设想，不拘泥于课本知识。如果学生有合理的实验方法，我就及时进行表扬，让学生尝到探索实验的乐趣。这是本节课的高潮部分，又一次突出了重点，突破了难点。接着出示一组同一种物质不同状态下分子间隔的动画模型，让学生观看。学生分组讨论交流，得出结论，最后归纳总结出分子的又一特点：分子之间有一定间隔，气体分子间隔较大，固体较小，液体居中。（三）运用新知、解释问题用分子的有关知识解释生活中的现象，主要用语言说明自己的观点。所以在这部分训练中我要求学生之间要相互讨论、交流，能准确有条理地表达自己的观点。1、出示，请学生运用我们所学的分子的有关知识解

10、释下列问题。（1）前些日子，我们走在五中校园里，为什么会闻到桂花香?（2）湿衣服为什么会晾干？经太阳晒干得更快，这是为什么？（3）一勺白糖放在水里，一会儿不见了，水却变甜了，这是什么原因？（4）我今天走进教室后，同学们有没有闻到香水味呢，为什么？上述问题先让同学们相互交流，然后举手抢答，答对了给予肯定，答错了予以引导。这样的是为了让每个同学都积极思考，踊跃参与回答。2、让同学们自己想一想，生活中还有哪些与分子有关的问题，请提出来并用分子的知识解释。学生分组讨论总结，要求每组总结出一至两个典型问题。然后由每组组长提出问题，请其他组的同学回答。这样可以更好的调动学生的积极性，用所学知识解答日常生活

11、中的疑惑问题，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心，使学生真正成为教学活动的主体。使本节课进入又一个高潮，进一步突出了重点，突破了难点。（四）归纳新知 、形成体系 为了使学生对本节课所学知识有个整体认识，我采用了口诀的形式进行归纳。这个口诀既概括了分子的特点，又跟日常生活现象联系起来，充分体现了本节的精髓所在。这样学生复习起来方便灵活，在愉悦的氛围中加深对所学知识的理解。 分子特点的口诀分子质小积也小，你我肉眼看不到；花香糖溶湿衣干，分子运动不间断；热胀冷缩酒水少，分子间隙小不了；学了分子解疑惑，化学世界真奇妙。（五）随堂练习、巩固新知 为了检测学生对分子有关知识掌握情况，我设计了以下4道

12、习题供学生练习，以便及时矫正、反馈知识。1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（ ）A打气筒能将气体压缩 B酒精和水混合，总体积变小C物体有热胀冷缩的现象 D海绵能吸水2、下列现象不能说明分子在运动的是( )A湿衣服晾一段时间变干了 B秋天校园内飘着桂花香C2008年3月西北地区发生沙尘暴 D食盐在水中自然溶解3、训练有素的警犬可以根据人体气味不同识别犯罪嫌疑人。这是因为（ ）A分子的质量很小 B分子在不停地运动 C、分子的体积很小 D、分子间有间隔4请用分子的知识解释下列生活中的现象。 （1）槐花开了，漫步槐树林中，能闻到浓郁的花香。 （2）为了便于运输和使用，通常把石油气加压变成液态贮存在钢瓶中。（六）板书设计，展示新知 根据本节课的知识要点，我设计了如下的板书，这样做是为了让学生对本节课所学的知识一目了然，加深印象。课题2 分子和原子分子的存在及其特点物质是由分子、原子等微小粒子构成的；分子、原子是真实存在的；分子的特点：分子质量和体积都很小；分子总是不断运动