牛津译林版五年级英语下册5BUnit6第1课时教学设计

1、5B Unit6 第 1 课时教学设计【内容来源】 译林版（五年级）下册Unit6【主 题】 In the kitchen【课 时】 第 1 课时： Story time； Fun time一、板块介绍本部分描述了 Liu Tao 一家人晚饭前和晚饭时的场景，共分为三个部分。第一部分呈现的是Liu Tao 的父母正在厨房准备晚饭， Liu Tao 刚踢完足球比赛回家， 一家人谈论正在烹饪的食物， 由此引出现在进行时的一般疑问句。 第二部分呈现了Lin Tao在冰箱里找果汁喝的情景，复现了五年级上册Unit 1学过的there be旬型。 第三部分呈现了 Liu Tao 一家人吃晚饭的情景， L

2、iu Tao 称赞父母烹饪的食物很美味。二、教学目标.能听懂、会说、会读、会写 bread, meat, potatoes, soup, tomatoes, vegetables. 能听懂、会说、会读Story time 中的故事。.句型：-Are/Is doing ？Yes,/No,三、教学重难点. 词汇： bread, meat, potatoes, soup, tomatoes, vegetables.句型：-Are/Is doing ？Yes,/No,四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载） 、课文录音、动画、教材图片）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lea

3、d-in. 头脑风暴，复习词汇教师和学生开展“头脑风暴”游戏，在黑板上列出 fruit, food, drinks, vegetables等表示类别的词汇，学生则需列举出具体的例子，以归纳复习以前学过的词汇，并导入目标词汇。 教师可安排学生以小组竞赛的形式完成此活动， 给出例子最多的小组获胜。如：Fruit: apple, orange, banana, peach, pear, .1/ 7Food: egg, noodles, sandwich, chicken, fish, hamburger, rice, hot dog, cake, pizza,pie, biscuit, cookie

4、, tart, .Drinks: water, juice, milk, coffee, tea, cola, .Vegetables: tomato, potato, carrot, onion, pepper, bean, pea, cucumber, .问答活动，复习there be句型教师呈现一些食物放置于不同地点的图片，然后和学生问答，复习 there be句型 的肯定句和一般疑问句、可数名词和不可数名词以及some和any的用法。如：T: Look at this picture. Is there any milk in the glass?Yes, there is.Ss: T

5、here s some m ilnk the glass.T: Look at this. Are there any hot dogs on the table?No, there aren t.Ss: There aren t any hot dogs on the table.T: Is there any juice in the fridge?Yes, there is.Ss: There s some juice in the fridge.3. 看图说话教师利用多媒体呈现一些精美食物的图片， 让学生欣赏并给予评价， 以复习表示赞美的习惯用语。如：T: Look at. Does

6、it/Do they look nice/great/yummy?S1: It looks/They look very nice.T: Would you like one/some?S1: Yes, please.Step 2: Presentation & PracticeStory time看图猜谜，教授单词教师可以利用多媒体呈现食物的图片（可以只呈现图片的一部分） ，并用谜语的形式描述食物，逐步引出新单词tomato, potato, vegetables, bread, me at如：T: They re red and round. They aren t sweerte. Ts

7、houery. We usually make soup or2/ 7 / 7re tomatoes.salad with them. What are they? TheySs: Tomatoes.T: They re round and brown. They grow under the ground.They aren t sweetsoorur.They aren t fruit. What are they? They re potatoes.Ss: Potatoes.T: Both tomatoes and potatoes are vegetables.Ss: Vegetabl

8、es.T: We usually eat it for breakfast. We usually eat it with milk. What is it? ItSs: Bread.T: Animals give us food too. We get food from pigs, chickens and cows. What food is it? It s meat.Ss: Meat.归类词汇，介绍可数名词和不可数名词教师将本单元的目标名词归类为可数名词和不可数名词两组， 教师也可以将以前学过的食物类词汇一起归类总结，然后讲解可数名词和不可数名词的区别和用法。教师可再介绍可数名词复数

9、形式的构成规则。接龙问答活动，操练可数名词和不可数名词教师将学生分成若干组， 要求他们以接龙的形式对食物的喜好进行问答活动， 操练可数名词和不可数名词。食物可包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等。教师可以鼓励有能力的学生用更多的句子表达自己的喜好。如：T: I like apples and oranges. I like tomatoes and onions. I don t like yfiosuh. What dolike?I like grapes and mangoes. I like meat. I don t like rice. What about you?I like ho

10、t dogs and hamburgers. I don t like noodles. What do you like?.猜谜游戏，教授新句型教师准备一些有关食物的图片， 画面朝下放置， 然后邀请一名学生随意抽取一张，并根据图片上的食物做吃的动作， 教师猜测该学生所吃的食物， 呈现现在进行时的一般疑问句。如：S1: （抽取汤的图片并做喝汤动作）T: Are you eating noodles?S1: No, I m notT: Are you eating soup?S1: Yes, I am.5. 小组猜谜游戏，操练新句型教师安排学生四人一组， 一人做动作， 其他三人猜测， 操练现在进

11、行时的一般疑问句。教师可将一些动词和动词短语（read, write, draw, sing, play football, dance,play the piano, shout, run, jump, skate, fly a kite, wash clothes, clean the desk, sweepthe floor, eat, drink, sleep, take medicine） 写在黑板上,供做动作的学生选用，同时也方便其他学生猜测答案。如：（做画画动作）Are you writing?No, I m not.Are you drawing?S1: Yes, I am.（

12、做弹钢琴动作）Are you dancing?No, I m not.Are you playing the piano?Yes, I am.观察图片，预测课文内容教师安排学生两人一组， 观察课文中的三幅插图， 并设计一些问题让学生思考和讨论。教师也可以要求学生先浏览学生用书第 60 页 Ask and answer 中的问题，为下一步的阅读做准备。如：Picture 1? What time is it? Is it time for dinner or breakfast? Where are they? What is Mr Liu cooking? What is Mrs Liu do

13、ing?Picture 2?What is Liu Tao doing? What is in the fridge?Picture 3? What are they doing? Does Liu Tao like the food?听录音 ,理解课文大意教师播放课文录音， 要求学生找到活动6 问题的答案， 然后两人一组完成学生用书第60页的Ask and answer如：Who s cooking meat?Liu Tao s father is cooking meat.Who s washing vegetables?Liu Tao s mother is washing vegeta

14、bles.What s Liu Tao looking for in the fridge?He s lookign for some juice.Does Liu Tao like the meat?Yes, he does.8. 自读课文，加深理解教师安排学生独立阅读课文，充分理解课文，然后完成学生用书第 60 页的 Readand write。Fun time一、板块介绍本板块是一个“做一做， 猜一猜”的问答游戏， 要求学生五人一组， 一人作裁判，一人做动作， 三人竞猜答案。 本活动综合了现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。教师可以在课前要求学生准备动作类单词卡片和记分卡。二、教学活动1

15、. 热身活动，复习句型教师安排学生阅读范例， 了解活动内容和步骤。 教师然后安排学生三人一组， 利用卡片，进行问答活动。小组活动时，一人持有卡片作裁判提问，一人根据卡片内容做动作，一人猜测。如：（出示卡片给做动作的学生）（做出相应动作）What s he/she doing?Is he/she.?S1: No, he/she isn t.S3: Is he/she ? SI: Yes, he/she is.2. 分组活动教师安排学生五人一组，一人作裁判，一人做动作，三人竞猜。猜中答案最多的人获胜。 在各小组活动时， 教师可以巡视课堂并给予必要的帮助和指导。 教师也可以加入某个小组，和学生一起竞

16、猜。Learning tipPlay this game with your friends.和你的朋友们一起玩这个游戏。游戏是操练和运用英语的一个有效手段。 在教学中， 教师要善于设计简单的游戏方式，教授和操练语言，让教学活动变得有趣、生动。教师也可以鼓励学生在课余时间和朋友或父母玩游戏，在具体的情境下运用语言。Step 3: Consolidation角色扮演，朗读课文教师安排学生四人一组， 朗读课文。 教师要提醒学生体会课文中三个人物的情感变化，尤其是Liu Tao 。小组接龙活动，复述课文教师安排学生四人一组，以第三人称的角度复述课文内容。造句游戏，巩固词汇教师要求学生四人一组， 选择

17、搭配不同的食材， 准备一顿晚餐， 然后用现在进行时 说一说，以巩固目标词汇。如：We recooking fish, tomatoes with eggs and duck soup.6/ 7 / 7We re cooking chicken, potatoesthwipeppers and tomato soup.We re cooking noodles, vegetables and fish soup.问答活动，操练句型教师安排学生两人一组，完成学生用书第 66 页 Checkout time 中的 Ask andanswer,操练现在进行时的一般疑问句。如：Is Mike cooking fish?Yes, he is.Is Yang Ling cleaning the table?No,