高中数学入学学法指导

1、高中数学入学学法指导一、课 题：高中入学第一课学法指导）二、教学目标：了解高中时期数学学习目标和差不多能力要求，了解新课程标准的差不多思路，了解高考 意向，把握高中数学学习差不多方法，激发学生学习数学爱好，强调布置有关数学学习要求和安排。三、教学过程：（一）、欢迎词：1、祝贺同学们通过自己的努力，进入高一级学校深造。期望同学们能够以新的行动，圆满完成高中三年的 学习任务，并祝愿同学们取得优异成绩，实现宏伟目标。2、同学们军训辛劳了，收成应是：吃苦耐劳、严 肃认真、严格要求。3、我将和同学们共同学习高中数学，暂定一年，。4、本行课和同学们谈谈几个咨 i旬题：什么缘故要学数学？如何学数学？高中数学

2、知识结构？新课程标准的差不多思路？本期数学教学、 活动安排？作业要求？（二）、几个咨询题：.什么缘故要学数学：数学是各科之研究工具，渗透到各个领域：活脑，训练思维：运算机等高科技应用 的需要；生活实践应用的需要。.如何学数学：请几个同学发表自己的看法一共同完善归纳为四点：抓好自学和预习；带着咨询题认真听课：独立完成 作业：及时复习。注重自学能力的培养，在学习中有的放矢，形成学习能力。高中数学由于高考要求，学习时与初中有所不同，熟知书本知识外，还要适当加大难度，即能够摸索完成 一些课后练习册，教材上每章复习参考题一定要题题会做。适当阅读一些课外资料，如订阅一份数学报刊， 购买一本同步辅导资料.高

3、中数学知识结构：书本：高一上期（必修、），高一下期必修、），高二上期（必修、选修系列），高二下期（选 修系列），高三年级：复习资料。知识：紧密联系，必修（五个模块）+选修系列（4个系列，分不有2、3、6、10个模块） 能力：运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力、分析和解决实际咨询题的能力、应用能力。.新课程标准的差不多理念：构建共同基础，提供进展平分：提供多样课程，适应个性选择：倡导积极主动、勇于探究的学习 方式；注重提高学生的数学思维能力；进展学生的数学应用意识；与时俱进地认识 双基； 强调本质，注意适度形式化：表达数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合理、 科学的评判体系。.

4、本期数学教学、活动安排：本期学习内容：高一必修、，共72课时，必修 第一章13课时（4+4+3+1+D+第二章14课时（6-6+1+1） +第三章9课时（3+4+1+1）；必修第一章8课时（2+2+2+1+1） +第二章10课时（3+3+3+1） +第三章9 课时（2+3+3+1） +第四章9课时（2+4+2+1）.上课方式：每周新授5节，咨询题集中1节。学习方式：预习后做节后练习：补充知识写在书的边缘；.作业要求：（期末进行作业评比）课堂作业设置两本：提倡用钢笔书写，一律用铅笔、尺规作图，书写规范：墨迹、错误用橡皮擦 擦洁净，作业本整洁：批阅用？号代表错误，一样点在错误开始处；更正自觉完成：

5、练习册 同步完成，按进度交阅，自觉订正：当天布置，当天第二节晚自习之前交（假设无晚自习，那么翌日早 读之前交）。每次作业按90、80、70、60四个等级评定，分不得分5、4、3、2,每本作业本完成后自 行统计得分并上交科代表审核、教师评定等级，得分90%98%为优良等级，98%及以上为优秀等级； 7.介绍以往高一学生学习数学体会及教训。（三）、了解情形：初中数学开课情形；暑假自学情形：作图工具预备情形。高中数学学习方法进入高中以后，往往有许多同学不能适应数学学习，进而阻碍到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。 显现如此的情形，缘故专门多。但要紧是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有咨

6、询题 等因素所造成的。在此结合高中数学教学内容的特点，谈一下高中数学学习方法，供同学们参考。一、高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变。初高中的数学语言有着显著的区不。初中的数学要紧是以形象、通俗的语 言方式进行表达。而高一数学一下子就触及专门抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。 2、思维方法向理性层次跃迁。高中学生产生数学学习障碍的另一个缘故是高中数学思维方法与初中时期大 不相同。初中时期，专门多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解 先看什么，再看什么等。因此，初中学习中适应于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维

7、形式上产生了专门大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。这种能力要求的突变使专门多 高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。3、知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了， 单位时刻内同意知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。4、知识的独立性大。初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了专门大的方便。因为它便于经历， 又适合于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成（如高一有集 合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等），经常 是一

8、个知识点刚学得有点入门，赶忙又有新的知识显现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联 系成了学习时必须花力气的着力点。二、如何学好高中数学1养成良好的学习数学适应。建立良好的学习数学适应，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好适应应是：多质疑、勤摸 索、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的专门 语言，并永久经历在自己的脑海中。良好的学习数学适应包括课前自学、用心上课、及时复习、独立作业、 解决疑难、系统小结和课外学习几个方而。2、及时了解、把握常用的数学思想和方法。学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来把握它。中学数学学习要重点把握

9、的的数学思想有 以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学 思想以后，还要把握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。 在具体的方法中，常用的有：观看与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一样与 专门，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略咨询题，经常要摸索：选择什么角度来进入，应遵循什么原那么性的 东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难那么反、 倒顺相还、动静转换、分合相辅等。3、逐步形成”以我为主”的学习模式。数学不是靠老

10、师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去猎取的。学习数学就要积极 主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立摸索、勇于探究的创新精神：正确对待学习中的困 难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循 认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发觉咨询题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和 结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧而、多角度摸索咨询题，挖掘各询题的实质。学习数学一定 要讲究“活，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积存也不行。对课本知识既要能钻到里面去，又要 能跳出来，结合自身特点.查找最正确学习方法。4、针对自

11、己的学习情形，采取一些具体的措施。记数学笔记，专门是对概念明白得的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来 本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的咨询题，以便今后将其补上。建立数学纠错本。把平常容易显现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、 改错、防错。达到：能从反面入手深入明白得正确东西：能由果朔因把错误缘故弄个水落石出、以便对症 下药：解答咨询题完整、推理严密。熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平常的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行整体集装，如表格化，使知识结构一目了然；经 常对习

12、题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一：使几类咨询题归纳于同一知识方法。数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的 知识而。复习，强化对差不多概念知识体系的明白得与经历，进行适当的反复巩固，消火前学后忘。从多角度、多层次地进行总结归类。如：从数学思想分类从解题方法归类从知识应用上分类等, 使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。在做题后进行一定的 反思，摸索一下此题所用的基础知识，数学思想方法是什么，什么缘故要如 此想，是否还有不的方法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它咨询题时，是否也用到过。不管是作业依旧测验，都应把准确性放

13、在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧, 这是学好数学的重要咨询题。对高中学生来讲，学好数学，第一要抱着浓厚的爱好去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与 教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要把握正确的学习方法。锤炼自己学数学的能力，转变学习方式，要改变单纯同意的学习方式， 要学会采纳同意学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进行学习，要在教师的指导下逐步 学会 提出咨询题一实验探究一开展讨论一形成新知一应用反思”的学习方法。如此，通过学习方式由单 一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探干脆、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。在新

14、学期要上好每一门课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探究和规律总结的习题 课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识，把握学习数学的方法。 概念课：要重视教学过程，要积极体验知识产生、进展的过程，要把知识的来龙去脉搞清晰，认识知识发 生的过程，明白得公式、定理、法那么的推导过程，改变死记硬背的方法，如此我们就能从知识形成、进 展过程当中，明白得到学会它的乐趣：在解决咨询题的过程中，体会到成功的欢乐。习题课：要把握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀 窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会

15、主动、大胆地讲给大伙儿听， 遇到咨询题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展现的解题思维过程，要 多摸索、多探究、多尝试，发觉制造性的证法及解法，学会 小题大做和 大题小做”的解题方法，即 对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神；对综 合题如此的大题目不妨把 大拆小，以退为进，也确实是把一个比较复杂的咨询题，拆成 或退为最简单、最原始的咨询题，把这些小题、简单咨询题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃， 进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假如有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的差不多 功还有什么题目难得倒我们。复习课：在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐步养成良好的复习适应，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度：要反思 学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点：要反思差 不多咨询题（包括差不多图形、图像等），典型咨询题有没有真正弄明白弄通了，平常碰到的咨询题中有哪 些咨询题可归结为这些差不多咨询题：要反思自己的错误，找出产生错误的缘故，订出改正的措施。在新 学期