统编版五年级下册语文清贫教案与教学反思1金2022年

1、12*清贫工欲善其事，必先利其器。论语卫灵公原创不容易，【关注不迷路！教学目标.会认10个生字，积累词语。.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。.学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫 的革命精神。教学重难点体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。教学课时1课时教学过程一、谈话导入同学们，每个人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福。为什 么？因为他们对生命价值的思考不同，无私奉献、珍爱生命、恪尽职守、自尊自 信，这些都是生命中最美好的亮点。今天让我们一起来感悟一下革命烈士方志敏 的精彩人生。二、交流资料，了解作者.课前我们搜集了许多关于方志敏的资料及小故事。谁来

2、把你搜集到的和大 家分享一下？从中你体会到方志敏是一个怎样的人？.方志敏是一个真正奉献于革命事业的共产党人，1935年被捕入狱后，在 狱中写下了清贫狱中纪实可爱的中国等篇章，今天，我们一起来学习 清贫。（板书课题）谁来谈一谈你认为“清贫”是什么意思。（指名说）想象 读完文章后，大家会对“清贫”有更深刻的理解。三、初读课文，解决生字词.自读课文，借助工具书认识本课生字，掌握词语。.各小组推荐一名同学接龙读课文，说说文章主要讲了一件什么事。四、品读课文，交流思想（一）出示中心问题：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚 情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。要求：1 .边读边

3、画，品读词句，并在旁边做批注。.读完后先在小组里说一说，再全班交流。句子一：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过 着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的 金钱，是一点一滴的用之于革命事业。（作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能 可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项，数百万元”，他依然能克己奉公，甘于 清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关 键在清。）.敌人“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水 笔之外，一个铜板都没有搜出二 还“坚不相信”，这些做法照应了上文哪句

4、话？句子二：这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张而矜持不苟，舍己 为公，却是每个共产党员具备的美德。（说明了不仅方志敏一个人这样，甘于清贫，舍己为公是每一个共产党员所 具备的美德。每个共产党员都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”， “认为李张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正 奉献于革命事业的人。）句子三：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯 金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底, 除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。（方志敏被捕时身上仅有的两样西都是革命工作所需，除此之外一无所有， 可

5、见方志敏所想所虑的都是命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。）句子四：方志敏与“士兵”的对话内容以及国民党士兵的情绪变化部分。（1）面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应 答，共产党员淡定伟岸的气度令人敬佩。（2）敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象的再现了国民党士兵 的贪婪本性，也说明国民党军队从上到下都以发财为的。从中也凸显了 “我不比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。（3）国民党士兵的情绪变化进一步从侧 面印证了方志敏清贫人生信念和矜持不苟的革命信念，国方兵士确实没有钱的时 候所流出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。句子五：第9自然段（故事已

6、经写完了，作者还要补叙第9自然段的内容，交代方志敏的全部家 当只有“汗褂裤”和“缝上底的线袜”，而且被方志敏当成是“传家宝”，进一说 明方志敏的清贫。）（二）再谈清贫，升华感情.同学，学完这篇课文，此时刻你对“清贫”又有了怎样的理解呢？.相信大家对以方志敏为代表的共产党员有了更为深刻的认识。有时候,“清 贫”和“富有”是可以结伴而行的，你觉得以方志敏为代表的共产党员的“富有” 又是什么呢？五、课堂小结通过这节课的学习，我们体会到方志敏同志甘于清贫的革命精神，感悟到物质追求和精神追求之间的关系，希对同学们今后的成长能起到指导作用。4.文中 的“传世” “富翁们”各指什么？教学板书12*清贫方志敏

7、甘于清贫矜持不苟舍己为公国民党士兵贪婪自私生活情景板书设计 TOC o 1-5 h z （总述经手百万用于革命/一只时表/积蓄（一支自来水笔）身无分文八沐/一个铜板都没有,、矜持不苟（共产党员的美德刀二/几套旧的汗褂裤1舍己为公、忠于革命的精苗、财产（几双缝上底的线袜）少得可/ /总述一 清贫 朴素的生活一 战胜困难的地方/教学反思.重情趣。所谓的“情工 就是感情。语文课讲得动情，学生动情其中，形成一种积极的互动。导入部分就简要介绍方志敏。了解故事主人公和故事背景，是最直接、 最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。“趣”就是尽量 将课上得富有趣味，比如让学生表演读国方兵士与方

8、志敏的对话，激发学生的学 习兴趣，增进学生的探究热情。.重感悟。引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。比如理解国方兵士的贪得无厌， 理解方志敏甘于清贫的精神，老师只用点拨和引导，让学生去朗读和感悟，在老 师的指导下自己领会。教学反思本篇课文的学习，我让学生了解课文的主要内容，初步感受方志敏的清贫。 再围绕“课文的哪些地方写出了方志敏的清贫？ ”引导学生再次阅读课文，在学 生充分思考的基础上，交流讨论，品读感悟，深入理解清贫，最后总结归纳方志 敏的崇高品质。这节课上，我做到了重点突出，充分发挥了学生的主体地位。“教学是一门遗憾的艺术“，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时, 我发现，这节课如

9、果能在一些方面有所加强会使这些细节更加精彩：首先，训练 学生读的过程中，照顾的层次不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础差的 学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生 独立思考的时间安排有些短，环节进行得有些仓促。【素材积累】1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松 软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪， 宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白 茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉 翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、 金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静 羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择就