27--《青山处处埋忠骨》课件

1、27、青山处处埋忠骨执教:云南大姚龙街完小 起立新 通过自主学习，交流展示，运用已有的方法、经验： 1、用简洁的语言概括课文的主要内容； 2、能抓住文中表现人物的重点语句体会人物的思想感情。能力发展目标学习活动（一） 1、放声朗读课文，把课文读正确、流利，难读的地方多读几遍，遇到不会读或不理解的词语可以查字典、请教同学、问老师。 2、想想概括课文主要内容的方法有哪些?读完后仔细想想：课文主要讲了毛泽东主席（ ）， 表现了毛主席（ ）。 方法：读读想想，讨论交流 课文主要讲了毛泽东主席的长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，面对是否把儿子的遗体运回祖国安葬的痛苦选择，表现了毛主席因痛失爱子极度悲痛的

2、心情。 学习活动（二） 1、想一想：表现人物 可以通过（ ）描写、（ ）描写、（ ）描写 、（ ）描写、（ ）描写等方法。 2、依据上边的提示，仔细读课文4-9自然段，边读边勾画出最能体现人物思想情感的典型语句做好批注，小组内交流自己的感受，准备发言。 方法：边读边勾画并作适当的批注，小组内讨论交流发言学习活动（二） 1、想一想：表现人物 可以通过（动作）描写、（语言）描写、（神态）描写 、（心理）描写、（外貌）描写等方法。 2、依据上边的提示，仔细读课文4-9自然段，边读边勾画出自己感触最深的典型语句做好批注，小组内交流自己的感受，准备发言。 方法：边读边勾画并作适当的批注，小组内讨论交流发

3、言 (第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你感受到了什么？ (第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你感受到了什么？（动作描写）(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（语言描写、神态描写）(第7自然段)主席仰起头望着天花板，

4、强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。(第7自然段)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。”(第7自然段)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。(第7自然段)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。（神态描写）（心理描写）（第八自然段）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。 （第八自然段）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说

5、，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。 （神态描写、动作描写、心理描写）青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。“马革裹尸”出自后汉书马援传，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了已亥杂诗之一中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句.这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上也没什么关系。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 这是本文的最后一句话，单列一段作

6、为文章的结尾。想一想：毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。请你结合课文内容展开想象，以哀痛的一夜为题写一段话。（注意心理描写） 那一夜，对于毛主席来说， 学习人物描写的方法 本文通过细致地对毛泽东主席痛失爱子后的表现，进行了（）描写、（）描写、（）描写、（）描写，反映了毛泽东主席（）的心情和作为伟人的普通人的情怀。学习人物描写的方法 本文通过细致地对毛泽东主席痛失爱子后的表现，进行了（动作）描写、（语言）描写、（神态）描写、（心理）描写，反映了毛泽东主席（痛失爱子极度悲痛）的心情和作为伟人的普通人的情怀。再见要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日成同志的告急电报是明写的“急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战”，要作战，我要有人，派谁去呢？我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，这还算是什么领导人呢？