故都的秋教案(共6页)

1、 故 都 的 秋 教学(jio xu)目标： 1、欣赏(xnshng)秋景，体会情感；2、品味(pnwi)语言教学重点： 1、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点； 2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点： 鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。 预习任务：给各自然段加注序号；画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语；给各段景物描写添加一个小标题。把握作者笔下“故都的秋”的特点；体会作者的思想情感。教学过程一.导入提到秋天，我们很自然地会想起那些与秋有关的优美风景和美好诗句：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋

2、新诗强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋. 辛弃疾丑奴儿 空山新雨后,天气晚来秋。 王维山居秋暝 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫西厢记 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 马致远天净沙.秋思 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。 李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流， 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 毛泽东沁园春长沙 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃滕王阁序 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧山行以前的秋天的北京会是什么韵味呢？今天我们就穿越时空，回到193

3、4年的北平，走进郁达夫先生的“故都的秋”。 回顾写景状物类散文阅读方法:1关注“标题”-写什么 （明确写作对象，或作者的感情倾向）2理清“思路”-怎样写 （内容的层次安排） 3理解“内容”写得怎样 （事物特点，表达效果）4归纳“主旨”-为何写 （写作的目的、意义）二. 关注“标题”-写什么 今天是双星节，但天上布满了灰云。晨起去厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋。（故都日记） “故都”两字指明了描写的地点是北平，为何不用“北平”代替呢？ 明确：因为既含有一种文化底蕴也含有深切的眷恋之情。（如:故国三千里，深宫二十年。 一声何满子，双泪落君前。 露从今夜白，月是故乡

4、明。）“秋“确定了描写(mioxi)对象,与故都结合在一起(yq)暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而深沉。 三.理清“思路(sl)”-怎样写朗读课文,概括每段内容,看看哪些段落在描绘古都的秋景,其他段落又写了什么? 总写 北国之秋 写感受，抒发向往之情 南国之秋 （12） 秋花色 秋槐形 分写 秋蝉声 （311） 秋雨味 秋实果 议论（找出中心句）（12） 南国之秋在色味上比不上北国 总结 直抒对北国之秋的眷恋之情（1314）四.理解“内容”写得怎样 （一）在作者眼中“故都的秋”呈现出什么特点？明确：“可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”

5、是故都的秋的特点。这句话也是本文的文眼。 关键词语：清、静、悲凉（二）解读秋景：为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅秋景？分别给每幅秋景图命名。明确：五幅秋景图秋院（花）图清晨静观（清晨院中所见的景象）秋槐图落蕊轻扫秋蝉图秋蝉残鸣秋雨图秋雨话凉（都市闲人）秋果图佳日秋果（胜日秋果）（三）赏读五幅画面，掌握情景交融的特点1、品读“清晨静观”思考这一段文字：描写了哪些秋景？这幅画是如何体现出“清”“静”“悲凉”的？ 明确：天色碧绿，天色给人明净高爽，突出清 写秋院-“听得到青天下驯鸽的飞声。”以动衬静，突出静 “细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。 “一椽破屋”

6、、“破壁腰”、牵牛花（蓝白）冷色调、疏疏落落的秋草，突出悲凉。从这秋晨一景中，你看到了作者怎样的“主观感情色彩”？ 这是作者为我们描绘的一幅秋晨生活场景：在“很高很高的碧绿的天色”下，在那秋晨的光影里，作者竟可以泡一碗浓茶，细数叶缝间漏下来的光缕的数目，或静观破壁腰上的牵牛花的蓝朵。这里流露出作者的一份惬意，一份沉醉，这是一种文化人悠静恬适的审美心理。于“皇城人海”之中，于“一椽破屋”独居，明显具有一种隐士之风，而这隐逸之中难免又有些“孤单”之感，作者能够自己细细品味这“孤单”，静对秋光、秋花，显然更是一种孤芳自赏，而“赏”到这“十分的秋意”，也不过是淡淡的喜悦和淡淡的忧伤交织的情怀。 学生分

7、组体会其它四幅图画，体会它们(t men)是如何体现“清、净、悲凉(biling)“？ 2、秋槐落蕊 从视觉(shju)（铺得满地、一条条的丝纹）、听觉（声音也没 有）、嗅觉（气味也没有）、触觉（极微细极柔软）写出了清、静、悲凉。 从这幅“落蕊图”中，你能品味出作者怎样的情感？ 对于秋之落叶，在杜甫笔下是“无边落木萧萧下”的壮阔景象，在曹雪芹笔下是“秋花惨淡秋草黄”的荒凉情景，而在郁达夫笔下，则是静得连人的耳鼻都无从把握，只有通过“一点点极微细极柔软的触觉”才感觉出的“铺得满地”的落蕊，读之不由不使人感到景之细腻景之真切，而此景正是作者一种微妙的难以名状的情悸的真实写照，是作者沉醉其中所深藏的

8、孤独、落寞和感伤情怀的自然流露。 （4）仿照马致远的天净沙 秋思对课文一、二两幅画面进行艺术概括。 提示：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝花残垣，落蕊铺地，断肠人在故都。 3、秋蝉残鸣 秋风吹过，秋叶随风飘，伴随着秋风不时传来阵阵蝉鸣，多么凄凉多么冷清。在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤的象征，如柳永雨霖铃中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，而蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，而且还都是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时此境，其寂寞又岂止一个“愁”字了得。 阅读体味本画面，试用诗句加以点评。 提示：秋

9、到故都蝉声起，残声凄凄处处啼。 4、秋雨话凉 A.画面要点概括： （1）北国秋雨的特点：奇、有味、像样。 （2）“奇”在何处：天阴风来雨下，雨过云卷天晴，正所谓来去匆匆。 （3）一层秋雨一层凉，用人物的活动来烘托秋雨的韵味。 也突出北国秋雨的奇特有味像样，给人们带来了乐趣，同时也流露了游子的孤独感。 B.在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？ 在一层秋雨过后，两个都市闲人从故都的秋景中走出来，眉目已被忽略，但却穿着很厚的青布单衣或夹袄，从他们那“咬着烟管”的举止里，那“缓慢悠闲”的声调中，我们不难品出一个“闲”字来，那是一份闲适，一份潇洒。而从那简短的对话中，便开始

10、了感情和心绪的交流。一个“唉，天可真凉了”另一个“一层秋雨一层凉啦！”从彼此的叹答中，使我们感觉到他们已陶醉在彼此说话的腔调和韵味中，陶醉在彼此感情契合的落寞和感伤之中。辛弃疾有词曰：而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。天气转凉了， 一年也就快走到尽头了。言外之意，人到中年，剩下的光阴也就不多了。这尾音一拖，那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉，言外之意是感叹如今历尽沧桑，饱尝了人世间的酸甜苦辣。作者正是用这样的京腔京调，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国秋味。 C.文中至此已写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉的衰弱的残声”、“息列索落”的雨声、“缓慢悠闲

11、”的人声，写了这么多声音，大家有人声鼎沸、热闹非凡的感觉吗？为什么？ 无。如果是车水马龙，人声鼎沸，怎能听见驯鸽飞翔的声音？又怎能将息利索落的雨声纳于耳畔？又怎能对都市闲人的寒喧声听得如此清晰？这里作者运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声，以声音反衬故都的寂静和自己的孤独，凄冷。这正达到了王籍诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。 息列索落的秋风秋雨之日，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，远处传来荒野的钟声，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切。“这次第，又怎一个静字了得！” E.请用诗句作结。 提示： 风飘秋雨云卷晴，街头闲人著衣忙。 借问游子何处去？秋雨京音话凄凉。 5、秋果胜景

12、 （1）. 写北方果树处处都是，在如此多的北方果树中，重点写的是什么，为什么？ 重点写的是秋天的枣树。胜月秋果的描述，目的在于表达作者对故都金秋的热爱和留恋。 （2）.如何写树？ 如果说硕果表达了热爱但像鸽蛋似得，体现其形，淡绿微黄冷色调显其悲凉且叶子、北风、黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长。 （3）.请用诗文描绘“秋果图”。 提示：秋果更添秋味浓，绿淡微黄总相宜。堪忧西风黄尘起，扯下金妆遮灰衣。 4在记叙上述秋景时，是以什么(shn me)顺序来展开的？时间(shjin)顺序?空间(kngjin)顺序?既不是以时间为序，也不是以空

13、间为序，应该说是无序的。这正是散文“形散”的特点，但这些景物具有了“清、静、悲凉”的共同点，这就是文章的“神聚”。根据上文我们可以看出故都的秋是一篇诗化的散文。作者在选材写景时是处处围绕故都秋的“清、静、悲凉“来写。我们不妨来找一下，在作家郁达夫的笔下，“故都的秋”在哪里？在寻常院落内；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔京韵的互答声中 换句话说秋味是佬什么？秋“味”是“很高很高的碧绿的天”；是那多蓝白的牵牛花，是那“破壁腰中”或默然于众人脚下稀疏的秋草； 是那蝉叫得有“味”，是那雨下得有“味”，是 那风刮得有“味”，

14、是那都市闲人侃得有“味”。 （三）读12段，找出本段的中心(zhngxn)句。议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于(duy)秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。点拨：从喻理的角度，进一步赞颂自然(zrn)之秋、北国之秋。（四）阅读1、2段，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？北国：清、静、悲凉；南国：慢、润、淡。以北国之秋和南国之秋作对比，以南国之秋的“淡”衬托北国之秋的“浓”，表达了作者对故都之秋的眷恋向往之情。 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文

15、呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。“像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”中四对比喻的本体和喻体？ 明确：1.黄酒之与白干一个温和一个刚烈；稀饭之与馍馍，一个稠润一个硬实；鲈鱼之与大蟹，一个细腻秀美，一个粗壮威严；黄犬之与骆驼，一个灵活一个沉稳。 2.黄酒之与白干，比喻南国秋的平淡北国秋的浓味；稀饭之与馍馍，比喻淡薄和厚实； 鲈鱼之与大蟹，比喻柔软和刚烈；黄犬之与骆驼狭小和范围大。 总结 ： 文贵创新要有自己独到的视角和个性，不少人面对众多的写秋佳作而生畏，欲写止笔，郁达夫却以自己个人鲜明的思想独特的角度与众不同的手法为写秋再沃新篇。五

16、.归纳“主旨”-为何写 1.你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！（ 直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷念之情。)主体：描绘秋 “清、静、悲凉”流露出深沉的忧思和落寞。本文情感基调既有颂秋又有悲秋, 是一曲对秋的悲凉的颂歌！2.故都的秋景可谓多姿多彩，作者为什么不写“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而

17、写带有清、静、悲凉特点的秋景呢？一切(yqi)景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面染上了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现(txin)了作者对整个人生和时代的感悟。 3.联系(linx)作者背景1）社会环境的黑暗。此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。（课文第十二段）郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。2）个人气质的抑郁善感。此人三岁丧父家贫，17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。中年丧子，战前第三者插足爱妻离异；抗战中妈妈被日军飞机炸岁，兄长死于日军屠刀下。在个人性格方面，他抑郁善感；3）在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。 因此本文除了有恋之情外还应有一种忧郁“寂寞、孤独、忧伤之情，同时也反映了它的平民意识和追求淡泊恬静悠闲的生活情趣。 六.练练笔：郁达夫笔下的秋在哪里？（仿句练习） 秋，在小院中低矮的破屋内外，在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蝉的每一