部编版九年级下第六单元单元综合练（含答案）

1、试卷第 =page 5 5页，共 =sectionpages 5 5页试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页部编版九年级下 第六单元 单元综合练一、选择题1下列加点字的注音全对的一项是（）A玉帛（b）未孚（f）旗靡（m）曹刿（gu）B窥镜（ku）昳丽（y）期年（j）辙乱（ch）C崩殂（c）行阵（hng）咨诹（zu）善道陟（zh）罚臧否（p）D瀚海（hn）饮归客（yn）进谏（jin）舂谷（chng）2下列句子中没有词类活用现象的一项是（）A吾妻之美我者B神弗福也C此所谓战胜于朝廷D以光先帝遗德3下列加点词语的意思相同的一项是（）A吾与徐公孰美孰视之B弗敢加也万钟于

2、我何加焉C臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也D此先汉所以兴隆也所以动心忍性4文言文阅读。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自出师表） 下列句中加点的“以”与“悉以咨之”的“以”用法相同的一项是（）A虽乘奔御风，不以疾也（三峡）B皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）C不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）D不

3、敢出一言以复（送东阳马生序）5下列关于简爱和钢铁是怎样炼成的的说法不正确的一项是（）A每一个民族的文学作品，都根植于它深厚的文化土壤。简爱在叙事描写或者人物对话中，经常涉及欧洲历史、地理等内容，常引用古希腊神话等名著，体现了小说的文化内涵。B阅读外国小说需要了解创作背景，以理解小说的思想内容和深刻内涵。简爱的作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，英国女性与男性都追求婚烟自由、人格平等。C钢铁是怎样炼成的塑造人物时大量采用内心独白的方式，如小说将保尔在疾病缠身、丧失了战斗力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜白我的心理过程刻画得细腻感人。D在钢铁是怎样炼成的这部小说中，主人公保尔那段

4、思考生命价值的的文字，被千千万万青年人当作座右铭，鼓舞、激励了一代又一代人。二、句子默写6古诗文默写填空。（十句当中任选其中的五句）（1）无言独上西楼，月如钩。_。（李煜相见欢）（2）_，提携玉龙为君死。（李贺雁门太守行）（3）伤心秦汉经行处，_。（张养浩山坡羊潼关怀古）（4）_，归雁入胡天。（王维使至塞上）（5）浊酒一杯家万里，_。（范仲淹渔家傲）（6）安得广厦千万间，_，风雨不动安如山！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（7）下见小潭，_。（柳宗元小石潭记）（8）_，闻寡人之耳者，受下赏。（邹忌讽齐王纳谏）（9）天净沙秋思中，作者用“_，_”直抒胸臆，道出天涯游子之悲。（10）酬乐天扬州初逢席上见赠

5、中，通过用典抒发作者无限怅惘心怀的诗句是：_，_。三、语言表达7青春，使我们有了万丈荣光；信念，使我们有了荡气回肠；使命，使我们有了生命的玉液琼浆！班里将要开展以“也说使命”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。（1）请你至少运用一种修辞手法，诠释对使命的认识。（2）通过学习出师表，我们感受到了诸葛亮以理服人、以情动人的进谏方式，现在班主任想请你用这种方法说服班上有厌学思想的同学小刚，你会怎么说呢？四、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成下面小题。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲

6、谋。8词的上阕部分交代词人观景的地点是_，写景句“不尽长江滚滚流”包含着作者对_的感慨。9辛弃疾不惜以夸张的笔墨渲染孙权不可一世的英姿，有什么用意？五、现代文阅读【材料一】译者前言（节选）杨静远文学批评与研究要不要研究作家的生平际遇、性格思想，他的家庭和社会环境，他所处的时代、地域、国情民俗，一切影响他的文艺思想、创作方法和艺术风格的事物？这问题似乎不难回答，但在文学批评史上却有两种相反的见解，并形成两种极端倾向。一是研究者注意力从作品本身转移到环绕着作品的环境和背景，在无穷琐细芜杂的考证中，作品却被淡化了。传统的文学批评容易掉进这样一个陷阱。而某些现代批评流派则走向另一个极端。它把文学批评的

7、放大镜只对准作品本身的“艺术”，把其他一切有关因素（包括作家）都视为不相干而加以摒弃。批评家把作品锁闭在“纯”艺术的樊笼里，切断了它与生活的一切联系。作品不再是现实的反映和人的思想的产物，而成了批评家手术台上供解剖的肢体。我们不否认，对于作家及其背景而言，作品有相对的独立性。研究一位作家不能代替鉴赏其作品，但判断一个机体的状况尚需考虑到遗传和环境因素，更何况一部作品是作家思想的产品。湖泊和注入湖泊的汩汩水源，又怎能截然断开呢？那种形式主义的批评方法滥用的结果，便出现了对一部作品望文生义、妄加臆测、任意解释的现象。作品的艺术形式不能和思想内容分开。文学批评首先要研究和评价作品本身，但关于作家及其

8、背景的研究也必不可少。只有深入了解一个作家及其思想，才能更深地理解他的作品。 后世要了解一个历史人物，一般是通过各种生平资料，包括传记、回忆录、日记、书信等。其中书信大概最原始而可靠。因为传记往往反映撰写者的主观见解和意图。自传、回忆录等经过事后的反省加工，是提炼过的资料。而书信一般是即时的真情抒发，因而也最能如实反映书写者当时的思想、感情、个性本色。作品思想人，三者之间存有不可分割的有机联系。在某些作家身上，这种联系尤其显著。夏洛蒂勃朗特就是这样一个作家。她的为人、思想和艺术，在她的书信中看得非常清楚。她的书信是英国文学史上重要的文献，是研究作家及作品必不可少的资料。【材料二】致K.T在你的

9、来信中，我仿佛看到一颗善良的心和聪颖的头脑。我衷心感谢你对我作品的批评，你的批评明辨是非、诚恳坦率，对我具有真正的价值。从来函的语气，我猜想你很年轻，而且你的生活迄今不总是充满阳光。勇敢些吧。你有才能、有真情，又有敏锐的理解力。把你所有良好的决心坚持下去，那样你的前途将会是成功和幸福。还有，对你信中焕发的某种热情，我只是如实地看待它它是一副热烈的头脑中涌现出来的香槟似的泡沫，昙花一现，但可喜可爱，除了极端庸俗的人，谁也不会视为有害；除了乐天派，谁也不会过于当真。【材料三】致醒世报编者我要奉告阁下，有关我的深居简出，阁下所暗示的原因，与我的思想行为实乃风马牛不相及。我生长在乡村牧师之家，从未拥有

10、足够资财以步入上流社会享受逸乐，同时我很早就需要外出就业以缓和家庭负担。如今，在全家六名子女当中，我是唯一的幸存者。我父现年七十有七；他头脑清晰，无残疾，但他饱经丧妻失子之痛，并双目失明，因此我理当常住家中。此乃我深居简出的原因。但即令此原因不存在，我也仍感到，深居简出较之出头露面更合我心意。因为，我所曾目睹的上流社会社交生活的一鳞半爪，未能引发我置身其间的殷切愿望。面对一些批评家漫不经心的揣测，解释是无力的，但我只能摆出事实以对抗不实。可否请将此信展示给我的评论者？或许他现在找不到一种消毒剂，足以消除他射向“柯勒贝尔”的箭毒。但当他再次试图将箭头指向其他作者时，希望他先考虑一下对创作者造成的

11、后果。（三则材料均节选自夏洛蒂勃朗特书信，商务印书馆2015年版）【注】K.T：是一位喜爱夏洛蒂勃朗特作品的青年读者。致醒世报编者：当时一位批评家在此报上发表评论，恶意揣测夏洛蒂勃朗特深居简出是有见不得人的怪癖。柯勒贝尔：夏洛蒂勃朗特的笔名。10下面对材料一的内容理解是否正确，对的填“A”，错的填“B”。（1）传统的文学批评易陷入无穷琐细芜杂的考证，却淡化了作品。( )（2）作者认为，对于作家及其背景而言，作品有着绝对的独立性。( )（3）滥用形式主义批评方法，研究作品的“艺术”，会曲解作品。( )11简要分析材料一第段的论证思路。12阅读材料二、三，说说夏洛蒂勃朗特是如何对待读者不同评价的。

12、13阅读三则材料，结合简爱的具体内容，说说你对“作品思想人，三者之间存有不可分割的有机联系”这段话的理解。六、作文14阅读下面材料，按要求作文。材料一：习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。材料二：学而时习之，不亦说乎？请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：自拟题目；联系生活实际，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。答案第 = page 8 8页，共 = sectionpages 8 8页答案第 = page 1 1页，共 = sectionpages 2 2页参考答案：1C【解析】【分析】【详

13、解】A.“靡”应读“m”；B.“辙”应读“zh”；D.“饮”应读“yn”；故选C。2C【解析】【分析】【详解】A.“美”意为“以为美”，形容词的意动用法；B.“福”名词用作动词，是“赐福，保佑”的意思；D.“光”名词用作动词，意为“发扬光大”；故选C。3C【解析】【分析】【详解】本题主要考查文言文重点词语的含义。A项“孰”分别为“哪一个”；同“熟”，仔细。B项“加”分别为“虚夸，夸大”；“益处”。C项“诚”均为“确实，的确”。D项“所以”分别为“的原因”；“用的方法”。4D【解析】【分析】【详解】本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义，然后总结归纳得出答案

14、。例句：句意为：都拿来跟他商讨；以：拿，用。A句意为：即使骑上快马，驾着风，也不像这样快；以：认为。B句意为：都认为我比徐公美；以：认为。C句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲；以：因为。D句意为：不敢说一句话来辩解；以：拿，用。故选：D。5B【解析】【详解】B.“所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，英国女性与男性都追求婚烟自由、人格平等”有误。当时的英国女性只是男性的附庸，在婚姻中以追求财富地位为目标。故选B。6 寂寞梧桐深院锁清秋 报君黄金台上意 宫阙万间都做了土 征蓬出汉塞 燕然未勒归无计 大庇天下寒士俱欢颜 水尤清冽 能谤讥于市朝 夕阳西下 断肠人在天涯 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂

15、柯人【解析】【分析】【详解】根据提示，写出恰当的句子。注意“清秋”“黄金台”“宫阙”“征蓬”“峻茂”的写法。做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。7（1）使命是什么？使命是人应尽的责任和任务。它就像我们的影子，伴随我们一生。它是我们生命的玉液琼浆，有了它，我们才有了前进的动力，才真正懂得人生的意义与价值。（2）小刚，人是学而知之，绝不是生而知之。正如鲁迅先生所说：“没有任何一个人生下来叫的第一声就是一首诗”。世界上任何一个知识渊博的人，都是从长时间的刻苦学习这条路走过来的。马克思就是一个典型的好学之人，他从小博学，凭着超人的聪明才智和长时间的刻苦学习，研究出了具有推动加速向文明社会发展的马

16、克思主义哲、资本论等名著。解剖了 整个客观世界发展运行的基本规律，为人类社会的文明进步做出了巨大的贡献。所以，学习对我们来说是十分重要的。你的父母，为了给你创造一个好的学习环境、为了给你接受教育，每天起早贪黑、含辛茹苦；老师为了能够让你增加才干，呕心沥血，这都是为了能让你学到更多的东西，增强自己的本领，能拥有更好的未来。所以，小刚，“少壮不努力，老大徒伤悲”，请不要在本该吃苦的年龄选择了安逸，在本该学习的阶段选择了放弃。也请不要抱怨读书苦，那是你去看世界的路啊。【解析】【分析】【详解】（1）考查语言的表达。解答此题，首先明确使命的含义及使命对人的意义，然后结合使命的含义及其对人的意思具体运用至

17、少一种修辞手法进行诠释，可以使用比喻、设问、反问、排比等修辞手法。“使命”指人应尽的责任和任务。使命是客观存在的，不以人的意志为转移，无论你是否愿意接受，无论你是否意识到，是否感觉到它的存在，这种使命伴随人出生而降临到每个人身上。使命，使我们有了生命的玉液琼浆！据此进行分析，注意表达要准确、连贯，并用上修辞手法。示例：使命，你是繁华喧闹中的一缕清静，让每颗躁动的心灵，有如天高地远，水阔山重般豁达。（2）考查学生劝说的能力。结合题干可知，需以理服人、以情动人的进谏方式来说服有厌学思想的同学小刚，解答此题，分别从“理”和“情”两个方面进行分析。“理”方面可以从学习对一个人的重要性方面阐述，“情”可

18、以从父母、老师对自己的期望等方面分析。8 北固楼（或“北固亭”） 国家兴衰，朝代更替（意近即可）9示例：反衬，作者极力赞颂孙权年少有为、不畏强敌，正是为了反衬当朝统治者怯懦苟安、昏庸无能。（意对即可）【解析】【分析】8本题考查对诗句内容的理解的感悟能力。“何处望神州？满眼风光北固楼”交代了观景的地点是“北固楼”。“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”意思是：从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。运用了比喻和设问的修辞手法，把历史朝代的变迁比作不息的江水，既引发读者的注意和思考，又生动形象的写出词人对古往今来国家兴衰、朝代变化的思考和感慨。9

19、本题考查对写作手法的理解。词的下片“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。运用的是反衬的手法。据此理解分析作答。10 A B A11示例：作者首先肯定作品有独立性的合理一面，然后在类比论述中提出观点“鉴赏作品应与作家思想结合起来（或作品是作家思想的产品）”；并通过比喻论证再次强调此观点；最后指出形式主义者割裂作家思想与作品的后果。12示例：第一

20、封信，面对读者诚恳的批评，夏洛蒂勃朗特表达了诚挚的感谢；接受读者的批评；对读者所表达的热情赞美表现出谦虚、冷静、理性；第二封信里，作者对于评论者恶毒的攻击，冷静地陈述自己深居简出的原因来澄清事实，奉劝对方不要恶意揣测、随意伤害或反驳其他作家；两封信都体现了夏洛蒂勃朗特遇事冷静（理性/克制）、为人坦率（真诚/诚恳）的态度。13示例：人、思想、作品三者关系密切，鉴赏作品不能离开作家的生活背景，需要联系作家的相关资料。（或：作家书信能如实反映作家的思想、感情与个性本色。阅读作家书信，能深入了解作家的思想，更深地理解作家的作品，阅读作家书信可以让我们清楚地看到作家的为人、思想和艺术）。夏洛蒂勃朗特规劝

21、青年运用才情、能力投入生活，努力工作，这一主张在简爱通过自身努力，成为一名优秀家庭（乡村）教师的经历中有所体现。夏洛蒂勃朗特反抗评论家污蔑时的坚决态度与简爱在洛伍德学校对勃洛克赫斯特先生恶意攻击时采取反击的行为一脉相承。【解析】10本题考查对材料的理解。解答此题要读懂材料，结合相关内容分析。（1）由材料一第段中“一是研究者注意力从作品本身转移到环绕着作品的环境和背景，在无穷琐细芜杂的考证中，作品却被淡化了。传统的文学批评容易掉进这样一个陷阱”等内容可知，本题中“传统的文学批评易陷入无穷琐细芜杂的考证，却淡化了作品”表述正确，故选“A”。（2）由材料一第段“我们不否认，对于作家及其背景而言，作品

22、有相对的独立性”等内容可知，本题中“作者认为，对于作家及其背景而言，作品有着绝对的独立性”表述错误，故选“B”（3）由材料一第段中“那种形式主义的批评方法滥用的结果，便出现了对一部作品望文生义、妄加臆测、任意解释的现象”等内容可知，本题中“滥用形式主义批评方法，研究作品的艺术，会曲解作品”表述正确，故选“A”。11本题考查分析段落的论证思路。解答此题要理清段落层次。第段中“我们不否认，对于作家及其背景而言，作品有相对的独立性”为第一层，首先从作家及其背景角度肯定作家作品有相对的独立性；从“研究一位作家不能代替鉴赏其作品”到“又怎能截然断开呢”为第二层，将从“遗传和环境因素”“判断一个机体的状况

23、”与从“作家思想”的角度鉴赏其作品进行类比，得出观点：鉴赏作品要与作家思想相结合，并将“汩汩水源”比作作家的思想，“湖泊”比作作品，再次强化这一观点；从“那种形式主义的批评方法滥用的结果”到“任意解释的现象”为第三层，强调形式主义的批评方法使作品与作家思想脱离的严重后果。12对本题考查对材料的理解。解答此题要读懂材料，结合相关内容分析。由材料二第段中“在你的来信中，我仿佛看到一颗善良的心和聪颖的头脑。我衷心感谢你对我作品的批评，你的批评明辨是非、诚恳坦率，对我具有真正的价值”等内容可知，对待读者真诚恳切的批评，夏洛蒂勃朗特表达了由衷的谢意，并虚心接受了读者的批评；由材料二第段中“对你信中焕发的

24、某种热情，我只是如实地看待它它是一副热烈的头脑中涌现出来的香槟似的泡沫，昙花一现，但可喜可爱，除了极端庸俗的人，谁也不会视为有害；除了乐天派，谁也不会过于当真”等内容可知，对待读者热忱的溢美之词，夏洛蒂勃朗特表现的谦逊、理智。由材料三中第段中“我要奉告阁下，有关我的深居简出，阁下所暗示的原因，与我的思想行为实乃风马牛不相及”，第段中“我父现年七十有七；他头脑清晰，无残疾，但他饱经丧妻失子之痛，并双目失明，因此我理当常住家中”，第段中“深居简出较之出头露面更合我心意。因为，我所曾目睹的上流社会社交生活的一鳞半爪，未能引发我置身其间的殷切愿望”，第段中“面对一些批评家漫不经心的揣测，解释是无力的，

25、但我只能摆出事实以对抗不实。可否请将此信展示给我的评论者？或许他现在找不到一种消毒剂，足以消除他射向柯勒贝尔的箭毒。但当他再次试图将箭头指向其他作者时，希望他先考虑一下对创作者造成的后果”等内容可知，夏洛蒂勃朗特面对当时一位批评家居心不良的恶语侵犯，不卑不亢，理智的解释自己深居简出的缘由；并告诫此评论者对其他作者不要妄加评论，恶意中伤。两封信都体现了夏洛蒂勃朗特遇事理智、从容，为人诚挚、坦率的态度。13本题考查对材料的理解。解答此题要结合材料和简爱分析。鉴赏文学作品时，人、思想、作品三者是密不可分的。由材料一第段“我们不否认，对于作家及其背景而言，作品有相对的独立性。研究一位作家不能代替鉴赏其

26、作品，但判断一个机体的状况尚需考虑到遗传和环境因素，更何况一部作品是作家思想的产品”，第段 “作品的艺术形式不能和思想内容分开。文学批评首先要研究和评价作品本身，但关于作家及其背景的研究也必不可少。只有深入了解一个作家及其思想，才能更深地理解他的作品”“而书信一般是即时的真情抒发，因而也最能如实反映书写者当时的思想、感情、个性本色”等内容可知，人、思想、作品三者关系密不可分，进行文学鉴赏时，要了解作家所处时代的生活背景，特别要结合作家的思想性格、人生追求等，并结合阅读如实反映作者思想、感情、个性本色的书信去鉴赏其文学作品，这样才能客观而深入的理解作品的内涵和主题；由材料二中第段中“我猜想你很年

27、轻，而且你的生活迄今不总是充满阳光。勇敢些吧。你有才能、有真情，又有敏锐的理解力。把你所有良好的决心坚持下去，那样你的前途将会是成功和幸福”等内容可知，夏洛蒂勃朗特希望青年勇敢的面对生活的不如意，用自己的真情和坚持下去的决心迎接成功和幸福。这种思想在简爱身上体现了出来，简爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简爱的无限信心；她应聘到桑菲尔德去当家庭教师谋生，她发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教

28、堂举行婚礼时，简爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。于是悲伤地离去。后来因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了，简爱立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘，简爱找到了属于自己的幸福。由材料三第段“面对一些批评家漫不经心的揣测，解释是无力的，但我只能摆出事实以对抗不实。可否请将此信展示给我的评论者？或许他现在找不到一种消毒剂，足以消除他射向柯勒贝尔的箭毒。但当他再次试图将箭头指向其他作者时，希望他先考虑一下对创作者造成的后果”等内容可知，夏洛蒂勃朗特面对当时一位批评家居心不良的恶语侵犯不卑不亢，态度坚定明朗，这种坚定的态度在简爱身上亦有所体现，比如简爱在舅妈家时，有一次躲在窗帘后看书，约翰里德让简爱走到她面前，指责简爱没有资格看书，对简爱恶意中伤，用书砸他，用拳头打他。简爱忍无可忍，不再畏惧，发疯似的与他对打起来。14范文：学而习之，不亦智乎?翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情；查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎？学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。被誉为中国“水