说课模板 (8)

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级初一教学形式新授课教师林雪雯单位浙江省平阳县昆阳镇第二中学课题名称风雨教材版本人教版说课记录说教材内容教学内容一、说教材分析贾平凹的风雨这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探

2、究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇风雨，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。教材所处地位 贾平凹的风雨这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文教学目标通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：1、知识和技巧目标：1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。2、过程和方法目标：把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。3、思想感情和价值观：培养关注大自然、热爱大自然的情感。教学重点和难点教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的

3、实际；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点和难点为：a、教学重点：1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感b、教学难点：体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。说教法1、教法在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。说学法2、学法先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，

4、反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力说教学过程菲特图片展示激趣导入： 同学们看到了怎样的风雨景象?请两位同学说说.这是同学们眼中的风雨,接下来让我们看看一位名家的风雨是怎样的?介绍作者贾平凹,补充介绍“凹”的字音,贾平凹小名平娃。初感风雨景 1落实字音 偌大（ ru ) 蜷曲（ qun ） 倏忽（sh ） 模样（ m ） 葡萄蔓（ wn ） 撩起（ lio ） 槐树( hui ) 栅栏(zh) 刹那（ch ） 锥形 （ zhu 2朗读课文,初步感知风雨,并逐段在书上划描写的景物。3明确每段景物 初读课文, 这篇课文给你的第一感觉是什么呢?这篇文章不着风字不着雨字,又是怎么让你们感受

5、到狂风暴雨的呢? 树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇鸟巢 鸟儿废纸 湿猫瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 油灯 老头孩子们 明确：作者在狂风暴雨中，能观察到这么多的景物，告诉我们，一定要有一双细致观察的眼睛。 这种不是直接描写风雨而是通过其它景物在风雨中的景象烘托风雨的写法，叫侧面描写。 (预设十分钟. )共赏风雨奇请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。 预设： 树林子像一块面团了, （比喻手法，生动形象地写出了树林子在大风下的狂乱。） 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着, （直接描写景物细节，观察非常仔细.动词比较精确,生动形象地写出了羊在大风中的弱小,

6、侧面写出了风之大.） 哗地一声,乱了满天黑点, （从听觉,视觉角度,写出了落叶在风中的狂乱。） 无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了, 下坠成弯弯的弧形。 （视觉，听觉，让我们感受到了风的狂乱。写出了动态和静态的变化。作者观察非常仔细。） 一头精湿的猫, （从视觉，写出了雨之大。用“拼命”“竟”写出了风之大）孩子们全趴在门缝里,惊喜地叠着纸船,一只一只地放出去,（视觉，放纸船写出了雨之猛，积水之深。）附:补充材料风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。 柳树的”头发”渐渐竖起,又竖直落下,柳树的”头发”被弄乱了。树也都跳起了舞。有一只精湿的猫快速地

7、跑来,一跃身,跳上了房檐,它也吃惊了. 大树像着了魔似地狂舞，树叶被吹得背面朝天的,不停地乱颤，靠近楼房的树梢仿佛一下子长长了，反复扫刷着墙面，树根则在努力进行着拔河比赛，奋力要守住自己的地盘，却渐渐不支。终于被拉出地面。 槐树上的葡萄蔓攀附不住了，松了一下蜷曲的手脚，就像一条死蛇一样脱落了下来，软成一堆。雨打在树上和瓦上,韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上.雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦漕与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了！”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。 同悟

8、风雨情孩子们全趴在门缝里，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,老头却在使劲捶着腰腿 强调惊喜，并试着调换孩子们和老头在句中的顺序，明确，文章流露出的对孩子们的童趣的赞美。(预设20分钟)总结:本文在描写景物时,运用各种修辞手法,注意精确用词,并从感官角度入手,生动形象地写出风雨中各种事物的情态,侧面写出了狂风暴雨的景象.妙笔摹风雨1补充： 听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。 以此句为例，教给学生写景更多的角度。并补充例句。雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树林之后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓的蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。 2出示图片,让学生当堂习作， 学以致用