人员素质测评心理测验ppt课件

1、第五章 心思检验. “一个漫画画了一对恋人，其中一个人的旁边加了一句对另一个人所说的话我决议与他断交！。假设他是漫画中另外一个人，请他写出他的回答。 “我会找到属于我的幸福！需求为主的免于攻击 “我早已料到会有今天！自我防御的免于攻击 “这是我们关系开展的必然结果！强调妨碍的免于攻击 “我有什么缺陷希望他能原谅。需求为主的内向攻击 “我没觉得我有难以容忍的缺陷自我防御的内向攻击 “我的生活真不幸！强调妨碍的内向攻击 “我不答应需求为主的外向攻击“为什么，说出他的理由自我防御的外向攻击 “这太不公平了强调妨碍的外向攻击 .游戏气质检验P107.第一节 心思检验的来源一、古代中国的心思检验 孟子说

2、：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。察看法诸葛亮识才“问之以是非而观其志；穷之以辞辨而观其变；咨之以计谋而观其识；告之以祸难而观其勇；醉之以酒而观其性；临之以利而观其廉/周岁试儿.速度评定法七步成诗 对偶法冰成水/鱼化龙 七巧板与九连环 留意检验董仲舒“一手画方，一手画圆，莫能成.二、西方心思检验的最初探求 1796年，英国格林威治天文台皇家天文学家N马斯林基由于其助手金内布鲁克察看星体经过的时间比本人晚了08秒钟，就断定他“师心自用，不依法行事而将其解雇。20年后，另一位天文学家贝塞尔对这一事件作了研讨，以为这是一种不可防止的个人察看误差。 1879年，德国心思学家冯特在莱比

3、锡大学建立世界上第一个心思实验室，主要目的是要寻求人类行为的共同规律。实验中发现，不同被试对同一刺激的反响经常不同。而且这种差别不是偶尔错误，而是由于个人才干上的真正差别。. 工业革命后，西方国家对劳动力的需求急剧添加，工厂大量雇用童工，为了使低能者能寻觅互维生的职业，政府要求雇主每雇用20名童工，必需带雇一名低能者。为了设法使低能者尽能够顺应工厂的要求，法国医生沈干出版白痴：用生理学方法诊断与治疗一书。19世纪，由于科学的开展和欧洲人道主义思想的广泛传播，人们对低能者和精神病人的态度发生了重要变化，开设了一些医院专门护理和治疗精神病人。这就在客观上要求鉴别各种心思疾病。 颅相学与高尔顿棒达尔

4、文与皮尔逊/回归景象与积差相关. 第二节 才干检验才干的本质：1，智力二要素论2，智力多要素论3，智力层次论.一，普通才干检验1、个体智力检验： 比内-西蒙量表：检验工程为59个，包括记忆、言语、了解和手工操作等。以经过多少工程作为区分智力的规范。因其简陋和非规范化而不再运用。斯坦福-比内量表：因美国斯坦福大学的推孟修订而得名。他运用比率智商和离差智商概念，以IQ作为个体智力程度的目的，将适用年龄扩展到15-18岁，选取了2100名常容貌本。吴天敏修订.韦克斯勒成人量表：由11个分检验组成，其中常识、背数、词汇、算术、了解、类同等6个分检验又构成言语分量表，填图、图画陈列、积木图案、拼图、数字

5、符号等5个分检验构成操作分量表，可得到言语智商、操作智商和总智商。他选取了1800个人男女各半组成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9个年龄组。龚耀先修订韦氏儿童量表：共包括12个分检验，分别构成言语量表和操作量表，其中背数和迷津两个分检验是备用检验，适用于6-16岁儿童。林传鼎与张厚粲修订.韦氏幼儿智力量表：包括11个分检验，其中3个分检验句子复述、动物房、几何图案专为幼儿所编，另外8个常识、了解、词汇、算术、类同、填图、迷津、积木图案与WISC一样。2、团体智力检验常用量表：陆军检验：陆军甲种检验由8个分检验组成，包

6、括指使检验照令行事检验、算术检验、常识检验、异同检验区别同义词和反义词、字句重组检验、填数检验、类比推理检验和了解检验。陆军乙种检验属于非文字检验，由7个分检验组成，包括迷津、立方体分析、补足数列、译码、数字校正、图画补缺和几何形分析。.瑞文推理检验：它是非文字型的图形检验，分为碱三个程度：瑞文规范推理检验，适用于55岁以上智力正常人；瑞文彩图推理检验，适用于幼儿和低智力者；瑞文高级推理检验，适用于智力高者。三种程度的瑞文推理检验由两种标题组成，一是从一个完好图形中挖掉一块，另一个是补充一个图形矩阵中的欠缺张厚粲修订.认知才干检验：由桑代克编制，分为四个组成部分：初级型，适用于低年级儿童，包括

7、口头、词汇、关系概念、多重智力和数量概念；文字检验，适用于小四以上，包括词汇、句子填充、词语分类、词语类推；数量检验，适用于小四以上，包括数的大小比较、数列补充和建立关系；非文字检验，适用于小四以上，包括图形分类、图形推理和图形综合。.二、才干倾向检验：学术才干倾向检验Scholastic Aptitude Test)：相当于我国的高考，由美国教育检验效力中心主持。分言语和数学，言语包括反义词、句子填充、类比推理、阅读了解等内容，调查学生在词汇量、阅读了解、逻辑思想以及作出判别和结论的才干。数学包括算术、代数和几何等内容，调查学生在数学运算、推理才干以及运用数学概念与知识处理问题的才干。SAT

8、皆为多重选择题，限时3个小时。.分辩才干倾向检验Differential Aptitude Test：由美国心思公司制定，主要适用于初中和高中生的教育咨询及就业指点。 DAT包括8个分检验，单独施测并单独记分。 DAT才干剖面图：既可直观提供个人在8种才干倾向上的内部差别，又可阐明个人在每种才干倾向上相对于同年级团体的相对位置。.1，言语推理： 2，数的才干：3，笼统推理：4，文书速度与准确性：5，机械推理：6，空间关系：7，言语运用：拼写8，言语运用：文法.普通才干倾向成套检验General Aptitude Tests Battery: 由美国劳工部就业保险局设计而成的综合性职业性向检验。

9、可丈量9种才干倾向要素。将个人的9种才干要素规范分与某一个别职业常模计36个职业群所要求的才干要素的切割分数相比，能够评为高、中、低三档，高为合格员工，职业胜利时机大；中为接近合格，可以胜任任务；低为不合格，应转行。.1，普通智力2，言语才干3，数的才干4，空间关系了解力5，外形知觉才干6，文书知觉才干7，动作协调才干8，手指乖巧性9，手部乖巧性.三、特殊才干检验：音乐才干检验图Musical Aptitude Profile：由弋登1965年编制而成，包括250个原版的小提琴和大提琴选段。要求被试分别以旋律、和声、速度和拍子为根底来比较和判别两小段音乐之间一样或相异。霍恩美术才干问卷Horn

10、 Art Aptitude Inventory:由两部分组成：第一部分要求被试画出20种常见的物体和几何图形；第二部分要求被试在长方框里给定的圆点和线条上作画。.机械才干检验： 明尼苏达大学的帕特森及其同事对机械才干作了严厉的分析，编制出3个检验：1，明尼苏达机械拼合检验Minnesota Mechanical Assembly Test2，明尼苏达空间关系检验Minnesota Spatial Relations Test3，明尼苏达书面方式拼板检验Minnesota Paper Formboard Test.第二节 人格检验一、人格的本质1，定义：人的本质属性哲学人的优秀质量和蔼良品德伦理

11、学人的权益和尊严法学一个人相对稳定的心思特征和行为倾向心思学.2，人格的特性整体性：独特性：对行为的调理性：相对稳定性：3，检验的真实性社会评价影响：拿不准答案：防卫倾向：备选答案太少.4，处理方案说谎量表/投射检验用中性陈说，如“只需是指点安排的任务，我都能仔细做好代之以“对于生活中的大多数事情，我都要做得妥贴才放心逃避隐私，如“他的内心有一些不可告人的想法代之以“现实上，许多人在内心中都有一些不可告人的想法选项多分等级，如非常称心非常不称心1 2 3 4 5.二、自陈量表：定义：根据要丈量的人格特质，编制许多有关的问题，要求被试根据本人的实践情况逐一作答。.序号量表名缩写序号量表名缩写01

12、疑病Hs06妄想狂Pa02抑郁D07精神衰弱Pt03癔病Hy08精神分裂Sc04精神病态Pd09轻躁狂Ma05男性化-女性化Mf10社会内向Si明尼苏达多项人风格查表另：1，说谎量表：分数高表示回答不真实 2，诈病量表：分数高表示诈病或确系严重偏执 3，校正量表：分数高表示一种自卫反响.卡特尔16种人格要素量表：代号因素名称代号因素名称代号因素名称代号因素名称A乐群性F兴奋性L怀疑性Q1实验性B聪慧性G有恒性M幻想性Q2独立性C稳定性H敢为性N世故性Q3自律性E恃强性I敏感性O忧虑性Q4紧张性艾森克人格问卷：由4个分量表构成：精神质P、外倾性E、神经质N和说谎量表L.三、投射检验实际根底：个人

13、把本人的思想、态度、愿望、心情、性格等心思特征无认识地反响在对事物的解释之中的心思倾向。1，人们对外部事物的解释性反响都是有其心思缘由的，同时也是可以给予阐明和预测的；2，人们对外部刺激的反响虽然决议于所呈现的刺激特征，但反响者的心思要素也会浸透在他对刺激的反响过程及结果中；3，正由于人格会无认识地浸透到刺激反响中，所以，经过受测者的情境解释，就能够获得其人格的认识。.投射技术的特点：1，检验资料没有明确的构造和意义，为受测者提供了宽广的联想时机和空间2，受测者不受限制，可作任何想象式解释，因此，其解释不决议于资料的性质，而取决于受测者的人格特征3，检验的目的具有隐蔽性，受测者不需伪装和防卫4

14、，检验结果重在整体把握，不注重单个人格特质5，投射内容不受文字限制，突破了文化界限6，相对于自陈量表，投射检验计分困难，客观性强.罗夏墨迹检验：由瑞士精神病学家罗夏创制，共10张，5张黑白的，3张彩色的，另2张除黑色外，还带艳丽的红色。1，区位记号：整体反响、普通部分反响、细微部分反响、特殊部分反响和空白反响2，决议因子记号：外形反响、运动反响、浓淡反响、颜色反响3，内容记号：人、动物、解剖、性、自然、物体4，独创记号：普通反响、独创反响.解释例如：整体反响高：具有高度的综合才干，但缺乏精细的分析才干运动反响高：具有想象力和移情倾向颜色反响高：性格外向，心情不稳定外形反响高：具有良好的自我控制

15、才干和心情活动调和浓淡反响高：能够预示不安的心情.主题统觉检验Thematic Apperception Test:由哈佛大学心思学家莫瑞和摩尔根创制，1，人们在解释一种模糊的情境时，总是倾向于将它与本人过去的阅历和当前的愿望相一致2，在面对检验卡讲述故事时，也会利用过去阅历，并在故事中表达本人的感情和需求，而不论其能否认识到这种倾向.评分：被评定的主要需求变量、心情变量有：恭顺、成就、攻击、自责、关怀、依从、性、受维护、进取、归属、自主、矛盾、心情变化、沮丧、焦虑、疑心等被评定的主要压力变量有：归属、攻击、支配、关怀、回绝、身体危险等.解释：主人公的归因需求、心情形状代表着他的人格倾向1，他

16、已做过的事2，他想去做的事3，他未认识到的一些根本的人格力量4，他当时所体验的心情和情感5，他对未来行为的预测.受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、如今和未来1，他真正遇到过的情境2，他出于愿望或恐惧而想象到的情境3，他正在统觉的情境4，他期望遇到或害怕遇到的情境.第四节 其他心思检验 一、焦虑检验：如“在检验中，我非常紧张从不有时经常总是二、兴趣检验三、态度检验：1，结婚后，如夫妇各有任务，生活更为高兴2，妇女不应该依托男子3，妇女的适宜任务是管理家务四、品德检验P101.第五节 检验运用一、自在出题：常识检验：“钟表有什么用？了解检验：|“为什么不要同坏人交朋友？算术检验：“8个人在6

17、天内可以完成的任务，假设半天内必需完成，应找多少人做？类同检验：“斧头-锯子背数检验：复述数字词汇检验：辨识词汇卡.填图检验：如人无耳朵；动物无尾巴二、检验举例1，比纳西蒙量表三岁题：指出本人的鼻、眼、口的位置复述两位数目字列举一张画图中的物体说出本人的姓复述六个音节的句子.四岁题：说出本人的性别说出钥匙、刀和铜币的称号复述四位数字比较两线的长短.五岁题：比较两个分量照样画一个正方形复述十个音节的句子数四个铜币用两个三角形合成一个长方形.六岁题：区分上午与下午讲解物名就用途下定义摹画一个菱形数十三个铜币区分图内丑与美的面孔.七岁题：指出右手和左耳描画一幅图画执行同时发生的三个命令数九分三个二分

18、，三个一分硬币说出四种主要颜色的称号.八岁题：靠记忆比较两件事物从二十倒数至零指出图画中短少的东西说出年、月、日复述五位数字.九岁题：兑换拿比用途更好的规范给常用字下定义认识九种钱币名依次序说出十二个月份的称号回答容易的问题.十岁题：依分量陈列五块木头靠记忆力默写画指出句子的错误回答较难的问题在两个句子里用三个指定的字.他适宜哪种类型的职业？ 美国心思学家霍兰德根据个性特征与职业选择的关系，把人划分六种个性类型。这六种不同个性的人在选择职业上具有明显的差别。1，现实型R：不注重社会，而注重物质的、实践的利益。2，探求型I：猎奇心剧烈，重分析。习惯于经过思索在思想中处理所面临的难题，而不一定是实

19、践操作。.3，艺术型A：这种类型的人想象力丰富，有理想、易激动、好独创，喜欢从事非系统的、自在的、要求有一定艺术素养的职业。4，社会型S：乐于助人，善交际，易协作，重感情，责任感强，支持正义，擅长经过调整与他人的关系处理存在的难题。乐于从事与他人建立和开展各种关系的职业。5，企业型E：这种类型的人通常擅长辞令，尤其适宜做推销任务和指点任务。他们通常精神充沛、自信、热情弥漫，富于冒险精神，支配欲强。喜欢担负有指点责任的社会任务。.6，常规型C：易依从，能自我抑制，想象力差，喜欢从事稳定、高度有次序的任务。习惯于服从命令。情愿执行上级命令，而不习惯于本人对事情做判别和决策。.计分与评价方法： 检验

20、这六个部分，应分别统计分数。符合的，计1分；不符合的，计0分；难以回答的，计-1分。假设他在某一部分得分最高，阐明他属于该类型的人。.现实型：1，他曾经将钢笔全部拆散加以清洗并能独立地将它装配起来。2，他会用积木搭出许多外型，或小时候常爱拼七巧板。3，他在中学里喜欢做实验。4，他喜欢尝试着做一些木工、电工、金工、钳工、修钟表、印相片之类的任务，或他对织毛线、绣花、剪纸等很感兴趣。.5，他经常偷偷地去摆弄不让他摆弄的机器机械如打字机、摩托车、电梯、机床等6，看到教师傅在做活，他能很快地准确地模拟。.研讨型：1，他对电视或单位里的智力竞赛很感兴趣。2，他经常到新华书店或图书馆翻阅图书文艺小说类除外。3，他总想要知道一件新产品或新事物的构造或任务原理。4，当同窗或同事不会做某一道习题来讨教他时，他能给他讲清楚。.5，看到他人在为一个有趣的难题讲座不休时，他会参与进去。或即使不参与进去，他也会一个人思索很久，直到他觉得处理了为止。6，看推理小说或电影时，他经常试图在结果出来之前分析出谁是罪犯，并且这种分析时常和小说或电影的结果相吻合。.艺术型：1，他对戏剧、电影、文艺小说、音乐美术等其中的一、二个方面感兴趣。2，他曾参与过文艺上演或写过诗歌、