统编版七年级语文下册黄河颂教案与教学反思连连2022年

1、黄河颂教案与教学反思物以类聚，人以群分。易经原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标.知识与技能目标：联系时代背景理解诗歌的内容.过程与方法目标：训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情操。.法制教育渗透目标：了解中华人民共和国环境保护法等相关知识。教学重难点.揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。.把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。.有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。.联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。教学方法朗诵法、品读法。导入新课播放导入视频。同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为黄河大合

2、唱谱曲的片段, 为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许， 读了黄河颂一文，你能有所感悟。【导学方法】自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法【课时安排】两课时【导学设计】一、导入新课黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺 育了世代炎黄子孙，所以将黄河比喻为“中华民族的摇篮”；从黄河对中华民族 的保卫作用而言，在地理上黄河可做军事屏障，因此，我们作为华夏儿女更应该赞扬歌颂这条母亲河。今天，我们一起怀着对她的崇敬之情来学习未光然的赞歌 黄河颂。二、知识链接1、中国第二长河黄河我国唐代诗人李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到

3、海不复回。”这“天 上应当是指青藏高原上的巴颜喀拉山了。黄河从这里发源，曲折东流，沿途接 纳许多支流，经过5500千米的路程，流入渤海，是我国的第二长河，从地图上 看，黄河干流像一个巨大的“几”字。2、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即 参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。 1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作五 月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939 年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风 行全国。新中国成立后，曾担

4、任剧本文艺报人民文主编。3、写作背景：黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大 型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁 蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象 反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗 人光未然1935年8月曾经创作出歌词五月的鲜花，歌中唱道：“五月的鲜 花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽 强地抗战不歇。”歌词经谱曲后广为传唱。1939诗人到延安后，又创作了 篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是:

5、黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄 河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起, 组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英 雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪, 使一般没有渡过河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。三、基础知识4、字音认读给划线字注音:狂遮（）屏性（）山巅（）澎澄（）5、 字形辨识组词障。浊（）蜂（） 蚀（）哺直（）壁开（）速流（）哺（） 湃（）捕（） 拜（）体鲤（）6、词语补注滋长:滋长:摇篮:哺育:浩浩荡荡:四、整体感悟7、首先听

6、录音范读，标出节奏、重音和韵脚，再听老师作朗诵方法指导。8、自己轻声试读，再大声朗读。9、请几位同学朗诵，请全班同学点评。10、再分组表演朗诵。相互讨论，集体点评。11、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。五、合作探12、梳理作者思路，并能概括大意。序曲 T 主题 T 尾声13、这首诗歌主要是歌颂黄河，在歌颂黄河前，对黄河进行了一翻的描绘，你觉得这些句子是哪个字所统领的？表现黄河的什么特点？答：14、赞颂黄河的部分能分几个层次？分别是从哪些方面进行赘颂的？答：15、结合时代背景你认为作者描述黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌 颂它伟大坚强的精神，需要表达什么情感？答：1

7、6、颂歌的首尾层是呼应的，但两段文字的着眼点完全相同吗？答：17、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？答：18、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什 么？答：19、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？答：20、如何理解黄河“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁 的臂膀”，这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？答：21、诗人写黄河的意图及历史和现实意义是什么？你认为作者心目中的 黄河象征什么？具有什么精神？答：六、拓展延伸22、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河 的古诗句。(1)23、“我们祖国的英雄儿女，将要学习

8、你的榜样。你认为谁是新时期具有“黄 河精神”的人？请列举一位，并为他（她）写上一句话的评论。人物：评论：24、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习？答：25、探究课堂上生成的各种相关问题。你的问题有几个?答：板书设计序曲 主体 尾声黄河伟大坚强 望黄河、颂黄河 学习黄河精神教学反思可取之处.课上主要通过有节奏、有感情地朗读使学生更好地 体会到本篇课文的语言美和意境美。.借助音乐感染学生，让他们激情澎湃，更深刻地 感受文本的气势与力量。不足之处因为时间有限，课堂上诗歌赏析环节引导不够，仍以 老师讲授为主。素材积累20多岁，你迷茫又着急。你想要房子你想要汽车，你想要旅行你想要享受 生活。你那么年轻

9、却宛觑整个世界，你那么浮躁却想要看透生活。你不断催促自 己赶快成长，却沉不下心来安静的读一篇文章；你一次次吹响前进的号角，却总 是倒在离出发不远的刻苦拼搏（上）一位清华在校生的报告各位同学好：今天，我非常荣幸的站在 这里给大家做一个关于高中学习方面的报告，下面我将结合自己在高中三年和大 学三年的所见所感所想，通过一些事例向大家说明我们将会在高中遇到的一些问 题及处理办法。【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了 “精忠岳飞四个字, 制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。” 金人攻打拱州、亳州，刘侍向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳 飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，