西方心理学史 第九章弗洛伊德

1、 第十三讲 第九章弗洛伊德的古典精神分析第一节 弗洛伊德的生平与著作 一、弗洛伊德的生平 弗洛伊德（18561939）出生于现属捷克的摩拉维亚的一个小城镇弗赖堡。父亲是个不得志的犹太呢绒商人，因生意上的失败全家迁至德国莱比锡，在弗洛伊德四岁时又移居奥地利维也纳，在维也纳弗洛伊德一直生活了近八十年。 弗洛伊德自幼聪慧好学，各科成绩优良。17岁考入维也纳大学医学院。1881年他以优秀成绩获得博士学位。一年以后，他开始在维也纳中心医院工作。1885年他被任命为维也纳大学神经病理学讲师。同年秋，他去法国巴黎向沙可学习，对癔病的治疗和催眠术发生了兴趣。在对患者的治疗过程中，弗洛伊德发现，催眠术并非处处有

2、用，暗示法常使病症愈后复发，这使他想起1882年布洛伊尔曾用催眠术治愈了一个癔病患者，于是找布洛伊尔合作，共同从事癔病的治疗和研究工作，他们发现在催眠期间，如果病人记起并说出某些过去发生的 情况，发泄了情绪，症状就消失了，病也就好了。这种方法他们就叫“谈话法”，又称“疏导法”或“渲泄法”。后来在临床实践中又把它发展为“自由联想法”。弗洛伊德与布洛伊尔一起治愈了几个神经症病例，并于1895年合作出版了癔病研究一书，这本书通常被认为是精神分析的开端。由于弗洛伊德坚持性冲突是神经症的根源，认为儿童时的性经验与神经症的形成有关，而布洛伊尔则对此表示反对，这对非常亲密的朋友，由于学术见解的不同最终导致友

3、谊的破裂。 弗洛伊德于1900年出版了梦的解析一书，从而大大推进了精神分析运动，并大体上构造起了精神分析的理论框架。1908年在奥地利西部的萨尔茨堡召开了第一次国际精神分析大会，会议决定出版关于精神分析的年鉴，同一年弗洛伊德组织的“心理学星期三讨论会”改为“维也纳精神分析学会”。因此，这一年是精神分析学派形成的重要标志。 1909年弗洛伊德应美国著名心理学家克拉克大学校长霍尔的邀请，赴美国以精神分析五讲为题作了演讲，并被克拉克大学授予名誉博士学位。这意味着弗洛伊德的理论开始得到国际上的承认与重视。 几乎就在同时，精神分析学派内部的矛盾却日益加深，并从组织上开始分裂。1911年阿德勒率先退出了精

4、神分析学会，另创个体心理学。随后弗洛伊德的最得意的弟子荣格也于1913年脱离精神分析学会，树起了分析心理学的旗帜，尽管如此，由于弗洛伊德的不懈努力，精神分析作为一种理解人类心理和人格的理论体系，作为治疗神经症的方法，在20世纪20年代已经发展起来了。 1933年纳粹执政，Frued的精神分析和爱因斯坦的物理学在纳粹德国被斥之为“犹太科学”他们在柏林公开烧毁Frued的著作。1938年希特勒法西斯占领奥地利，Frued被迫离开维也纳逃亡到英国，1939年12月23日因患口腔癌逝世于伦敦，享年83岁。二、弗洛伊德的著作 弗洛伊德一生著述甚丰，先后发表论文、著作三百余种，后人编辑的弗洛伊德全集共24

5、卷，主要代表著作:梦的解释（1900）日常生活的心理病理学（1901）性学三论（1905）图腾与禁忌（1913）精神分析引论（1917） 超越快乐原则（1920）群体心理学与自我的分析（1921）自我与伊底（1923）幻想的未来（1927）文明及其缺憾（1930）第二节 精神分析的对象和方法一、精神分析的对象 与传统心理学主要研究意识现象和内容不同,弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析心理学研究的主要对象。 弗洛伊德认为，意识的结构可分为: 显意识意识结构 前意识 潜意识显意识和潜意识意识是人们可以直接感知到的有关的心理部分。它直接引发人们的行为，但并非行为的原动。人们可以了解它，能够控制它

6、。在弗洛伊德的理论中，意识并不具有重要地位，它只是一个人心理活动的有限的外显部分。前意识:指并非目前意识到但可以通过努力变为意识的成分，它是意识和潜意识之间的中介环节。意识部分的内容要经过前意识才能进入潜意识之中，潜意识中的内容要达到意识层面会受到前意识的检查和控制。 潜意识 也称为无意识，它是指被压抑而不能通过回忆召唤到意识中的部分，主要包括个体的原始冲动、各种本能和欲望以及童年期的大量经验。潜意识是个体过去经验的大贮藏库。那些无法得到满足的情感体验、本能欲望和原始冲动是被压抑到潜意识之中的，但它们并不肯安分守己地呆在那里，而是在无意识中积极地活动着，不断地寻找出路，追求满足.二、精神分析的

7、方法（一）自由联想 就是分析者让患者在全身心都处于放松的情况下，进入一种“自由联想”的状态，即脑子里出现什么就说什么，不给患者的思路以任何有意识的引导，但是患者必须如实地报告他所想到一切，不管它们是怎样的荒唐，不重要或毫无意义，都不应该隐瞒。在实施自由联想过程的同时，精神分析者把患者所报告的材料，加以分析和解释，直到分析者和患者双方都认为找到了发病的最初原因为止。这种治疗的方法被弗洛伊德称为“自由联想法”。自由联想:一.放松状态二.想到什么说什么三.分析解释四.领悟（二）梦的分析 梦是Frued精神分析的主要方面，也是探索精神领域中无意识活动的一条重要途径。梦不是偶然形成的联系，而是被压抑的欲

8、望伪装的、象征性的满足。梦境分为“显梦”和“隐梦”两部分。显梦指人们真实体验到梦。梦的分析就是从显梦中破译出隐梦来。从而揭示出梦的真正意义。所以Frued认为，通过对梦的分析，可以发现精神病患者被压抑的欲望，可以成为治疗的一种有效方法。 梦的分析案例: 有一次，弗洛伊德一个朋友的夫人，做了一个来月经的梦，这样的梦过去几乎没有做过，这位夫人向弗洛伊德讨教。弗洛伊德告诉她夫人做这个梦意味着内心深处存在着“有月经就好了”的想法，如果反过来看的话，这个梦可以解释为夫人目前的月经暂时停止了。这位夫人听后惊讶地告诉弗洛伊德自己已经怀孕了，她对弗洛伊德的解释非常佩服。（三）对日常生活的分析 Frued特别注

9、意分析日常生活中大量的、常见的遗忘、口误、笔误、疏忽等过失现象。这些现象虽然一般被认为是琐屑偶然的事情，可是Frued确认为它们往往都有潜意识的欲望动机，都是意识和潜意识矛盾斗争的结果。这就是说，潜意识的活动和对潜意识的压抑不仅存在于变态心理活动当中。而且广泛存在于正常人的心理活动当中。过失行为和梦一样也是了解潜意识心理活动的重要途径。 Frued受机械唯物主义因果观的影响，从绝对的决定论的观点出发，认为凡事必有原因。人的一切心理行为，即使是潜意识的也是由原因决定的。因此Frued的结论是，过失都有一定的动机，口误、笔误等都是潜意识活动的产物。若对日常生活中的各种过失行为加以分析，就可以透过过

10、失表层的偶然无意的现象发掘深层的潜意识的内在动机，从而揭示过失行为的一定意义和目的。第三节 本能论 Frued认为，本能是人的生命和生活中的基本要求，原始冲动和内在驱力。在他看来，本能有四个特征：来源：是身体状态或需要，指身体欠缺什么。目的：清除身体的欠缺，并重建内在平衡。对象：减少或消除身体欠缺的经验和事物,有的对象是固定的,如异性。有的对象是不断变化的。原动力：决定于身体欠缺的程度。本能的种类: 在早期，Frued把本能分为两种：性的本能：亦称Libido（即“性力”）在Frued看来，性本能是人的行为的内在潜力。自我本能：是害怕危险，保护自我不受伤害。 第一次世界大战给人类带来了巨大变化

11、，也深深地影响着弗洛伊德，他感到人性中可能存在着某种侵略本能或自我毁灭本能，Frued据此修正了他的本能论。把自我本能和性本能合成一个生的本能。生的终极就是死，Frued引用叔本华的话说 ，一切生命的目标都是死亡，因此他又提出了死的本能。 死的本能最重要的衍生物就是攻击,Frued认为，残酷、自杀、谋杀以及攻击都受死的本能驱使。第四节 人格论 一、人格结构 早期，弗洛伊德的人格结构属于以无意识为主的无意识、意识二部结构。但因它的无意识层又包括前意识层，所以实际上Frued把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。晚期，Frued修正了他先前的“二部人格结构”说，在无意识概念的基础上又提出了“三部

12、人格结构说，即:伊底、自我和超我在人格的三个系统中，伊底、自我、超我三者相互联系，相互作用，以动态的形成相互结合着。如果人格的三个系统保持平衡，人格就得到正常发展。但是，三者的行动原则是各不相同的，所以冲突是无法避免的，三个系统的平衡关系遭到破坏时，个体往往产生焦虑，导致精神症和人格异常。二、人格发展（性心理发展理论）1、口唇期（口欲期）01岁 婴儿的活动大部分以口唇为主，诸如吸吮、咬、吞咽等，口唇区域成为快感的中心，婴儿的口唇活动，如果没有受到限制，成年后的性格倾向于乐观、慷慨、开放和活跃等积极的人格特征；婴儿的口唇活动如果受到限制，成年后性格倾向于依赖、悲观、被动、猜疑和退缩等消极的性格特

13、征。2、肛门期（13岁） 幼儿由于对排泄解除压力而感到快感，肛门一带成为快感中心。在这一时期，儿童必须学会控制生理排泄过程，使它们的功能符合社会要求。也就是说，儿童必须接受在厕所中大小便的训练。大小便排泄对成人的人格有很大的影响。肛门排泄活动如果不加限制，成年后性格倾向于肮脏、浪费、凶暴和无秩序；肛门排泄活动如果受到严格限制，成年后性格倾向于清洁、忍耐、吝啬和强迫性。3、性器期（3-5岁） 这一时期里比多集中在生殖器上，性器官成为儿童获得快感的中心。此时儿童以异性父母为“性恋”的对象。男孩要占有他父亲的位置，有与自己父亲争夺母亲爱情的表现；女孩要占有她母亲的位置，有与自己的母亲争夺父亲爱情的表

14、现。男孩恋爱母亲，嫉妒父亲；女孩恋爱父亲，嫉妒母亲。Frued认为，这是一种本能的异性爱的倾向，一般由母亲偏爱儿子和父亲偏爱女儿所促成。 这种幼年的性欲由于受到压抑，在男孩心理上就了恋母情结（伊底普斯情结），在女孩心理上就成了恋父情结（爱勒克屈拉情结）。如果这两种情结获得正当的解决，儿童认同父母的价值观念，导致超我的逐渐形成和发展，就会形成与年龄、性别相适应的许多人格特征。 以上三个心理性欲阶段可称为前生殖阶段，它们是人格发展的最重要阶段。Frued认为，成年人格实际上是在人生的前五年就已形成。4、潜伏期（512岁） 这一时期力必多处于休眠状态。儿童将上一阶段以父亲或母亲为对象的性冲动转移到环

15、境中的其它事物上去，如学习、体育、歌舞、艺术、游戏等。这个时期儿童离开家庭和父母进入学校学习，他的兴趣在同伴不在双亲，但总是躲避着异性，男女儿童界限清楚，团体活动也常常男女分开进行，在游戏中以同性者为伴，甚至男女同学间不相往来。这种现象持续到青春期才有改变。5、生殖期或青春期（1220岁） 这是人格发展的最后阶段，发生在随之而来的青春期，男女儿童在身体上和性上趋于成熟，性的能量和成人一样涌现出来，异性恋的行为明显。个体在这个时期的最重要任务是力图从父母那里摆脱出来，必须与父母分开，以建立自己的生活，个体生殖期的性格发展是在前面几个阶段的发展基础上的发展，个体这时已从一个自私的、追求快感的孩子转变成具有选择异性配偶或抚养子女的异性爱权利的、现实的和社会化的人。 具有这种人格的人在性的方面、心