小学音乐_(演唱)乃呦乃教学设计学情分析教材分析课后反思

1、乃哟乃教学设计教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。2、在歌曲学习的过程中， 巩固sol、mi、dol三个音的音高， 在 丰富多彩的活动中感受四二拍的韵律。3、能随乃哟乃歌曲进行简单的创编表演。教学重难点教学重点：掌握X XX 两个节奏型弁灵活运用。教学难点：能用欢快、有弹性的声音演唱。教学方法：对比法 情境法 游戏法等。一、感受四二拍韵律1、感受强弱师：欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂，首先我们一起跟着音乐动一动，轻轻起立，竖起小耳朵仔细听，瞪起小眼睛认真看，跟 随老师一起动一动小矮人和大巨人，这里面表现了。（声 音的强和弱、高与低）（师用动作提示）2、感受四二拍韵律

2、，引出课题。师：今天老师带来了一位节奏朋友？怎么读？师：伸出你们的手指音锤画拍读一读，谁来有强弱地读一读。师：有了强弱，四二拍的韵律就出来了。师：想一想谁能用拍腿的方式表现 ta ta强和弱呢？非常好，请看老师（师边读边用纸示范强弱）拿起你们的纸试一试。师：加入一首四二拍的音乐试一试。竖起小耳朵仔细听！乃哟乃师：再来一首山村来了售货员师：同学们做的非常专注， 看看谁的耳朵最灵敏，这两段音乐谁的速度更快些？第一首名字是什么？第二首名字是什么？它是什么乐器演奏的？我们听的第一首歌就是今天我们要学习的一首四二拍的土家族民歌乃哟乃。二、节奏1、八分节奏师：好了，让我们放松一下，大口地深呼吸。请看老师手

3、中的第二位节奏朋友，它怎么读？2、节奏组合练习 X X X X师：我们生活中就有这样的节奏，ti ti ti ti 春暖 花江、举一反三,还有吗？师：你说的很好！老师就欣赏这种懂得联系生活的人！X X X师：再来一个，（师出示节奏卡片）谁来读一下？师：我们生活中也有这样的节奏，ti ti ta 老酸 奶、山楂 树、老师 好，那你能举个例子吗？3、关联复习师：仔细想，我们之前学习的哪首歌曲开头也有这个节奏组合？师：那你能唱一下开头的乐谱吗？老师需要帮助看谁能指着音梯唱出这些音符？ “ 53 5 5 53 5”师：你来指挥大家一起用 饱满的声音 演唱！三、旋律学习1、一二乐句师：既然这样都难不倒同

4、学们了，仔细听，师弹琴5 J 5谁能用手拍出来？这是什么节奏型？再来一个53 1 ,谁能用手拍出来？这是什么节奏型？师：你听的真仔细。师做手势唱“ 53 5 5 3”生跟。师：这就是我们用到的节奏和旋律。PPT 出示拍号）X X X X X X5 3 5 5 3师：接下来，老师变换下队形，PPT 出示5 5 3 5 3 1 师：老师怎么变的？谁能唱一下这一句。2、三四五乐句休息一引出节奏组合师：前面我们进行了很多游戏，老师想让同学们休息一下，老师给你们讲个故事！师：这个土家族的小朋友敲的是什么节奏，你能用咚模仿出来吗？师：你能唱的更饱满一些吗？PPT出示 X XJXX XX 在 X X 师：看

5、大屏幕。思考5秒钟。我们一起来读一下这条节奏。师：加入音高 1 5 5 5 5 3 5 5 3 1 师：谁能指着音梯唱出来，老师最欣赏勇敢的人。师：从1到5你感觉是怎么上去的？跳上去又怎么了？这些小音符可真淘气！换一个队形【PPT 出示/ 1 5 3 1 1 3 53. 1 师带手势慢唱，生跟唱三遍。从5怎么到1的？跳下来的，唱一 遍，老师藏起一个音，你起来，51 5跳下来又怎么了？又跳上去了，跳上去又怎么了？又来了一个小跳。5 1 5 3 两个大跳，一个小跳，一起唱一唱。加快速度试试。谁单独唱一唱试试？一组唱、二组唱、三组唱。一起唱一遍。老师把音符藏起来了。速度加快试一试。用有弹性的声音唱一

6、唱，像这样。:！师：再换个队形PPT 出示 1 1 5 3 1 1 3 52 1师：老师怎么变的？谁能直接唱出来？看看谁最勇敢！师： 这三个乐句跟之前的两个乐句组合在一起就形成了一段美妙的旋律。仔细看，这段旋律中只有哪几个音符？几个节奏型？师： 老师在琴上弹一弹， 仔细听这段旋律在琴上是什么感觉？好听吗？师：一起唱一唱师：仔细观察每个乐句的结尾有什么特点？结尾都是哪三个音？那老师把他们藏起来了。你能补充完整吗？师：再仔细观察最后两个乐句哪几个音符是完全一样的？那老师也把他们藏起来。师：同学们的记忆力真强，看来同学们看的听的都很认真。师：现在老师把这首歌曲送给你们，师敲木琴唱。喜欢吗？3、加入歌

7、词师：刚刚我们把谱子唱好几遍了，你们把歌词填上试试。清唱师：声音很美，把字唱的饱满一点会更好。借助白纸感受韵律师：拿出我们的音乐纸，一起唱一遍。加木琴师：跟随老师的木琴一起唱一唱，注意要用饱满的、有弹性的声音来演唱。师：声音很优美。四、 拓展1、同名歌曲拓展师：接下来欣赏一首同名歌曲乃哟乃 ，听完之后请同学们告诉我， 他们在速度上有什么不同？情绪上有什么不同？我们也试着一起唱一唱。2、关键知识点拓展咿呀呦师：老师这节课很高兴，相信同学们也一样，为了祝贺你们今天的表现，老师要唱首歌给你们听。师：好听吗？一起看歌谱， 这首歌运用了什么节奏型？用了哪几个音符呢？师：谁能试着唱一唱，一起试试？出示谱子

8、五、小结师：同学们， 音乐就是这样，用最简单的旋律跟节奏就能谱写美妙的乐章，这节课我们学习了四二拍土家族民歌乃哟乃 ，还复习和运用了哪两个节奏型？哪几个音符？还感受了四二拍的韵律，第一拍。 。 。第二拍。 。 ，我们知道了用 XX X 这个节奏型开头的歌曲除了乃哟乃之外还有之前学过的歌曲。 。 。 。今天同学们表现都很棒！把掌声送给我们自己！这节课就上到这里，我们下节课再见 。乃哟乃学情分析三年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。 学生在音准、 对 歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以， 但是部分学生在音乐 的听觉及音准方面稍有差异。大部分学生对音乐的学习积极性非常高， 上课纪律也不错，

9、举手发言的学生很多。从整体水平来看，行为习惯 方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有 所改进。有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的 带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此，在学习乃哟乃 一课还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此要加 强他们的音乐感受力、表现力。乃哟乃效果分析1、音乐课创设的情景越逼真，学生兴趣越浓郁在本课的教学中，充分抓住了四二拍的强弱规律，从聆听音乐小 矮人与大巨人做律动感受强弱到用拍手、拍腿、甩起音乐纸等活动 感受四二拍强弱规律。孩子们参与度高！充分抓住X XX 两个节奏型，发现生活中的节奏 XXX 化 龙果 大西瓜

10、等。孩子积极动脑！充分抓住5 3 1三个音，运用柯尔文手势、藏起小音符、接龙唱等形式教学。孩子兴趣盎然！整个过程看起来好像是在“玩”，解决的却不仅仅是歌词和节奏 的问题，歌曲中旋律、难点就在这有趣的情景中解决了。2、巧妙的环节设计是解决问题的良方歌曲学习的环节，我感到有一些孩子出现了分神的现象， 孩子们 的情绪变得有些低落，于是我马上改变了伴奏形式，用钢琴、木琴、尤克里里伴奏，让全体学生进行表演唱，学生的积极性有了大大的改 善和提高，学生们投入全部了情感，全身心的感受着音乐。3、表现歌曲，歌曲唱的有滋有味引导学生用合唱的形式表现歌曲，并引导学生的声音与木琴融合, 提高了学生的表现力及思维的发散

11、。使整节课达到高潮。乃哟乃教材分析本课是湘艺版三年级下册第二单元的第二课时。乃哟乃是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。旋律中只用了 “do、mi、sol ”三个音，“ X、X X ”两个节奏型，而且每一个乐 句的句尾最后一小节都是“ sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相 同。由于歌曲乐句长短不一，形成了 “2+2+3+3+3有变化句式结构。 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格， 极富民族风格和地方特色。评测练习1、乃哟乃是一首（）拍子的歌曲。2、乃哟乃是一首（）族的民歌。3、乃哟乃这首歌中出现了哪几个音符？4、乃哟乃这首歌曲中出现了哪些节奏型？乃哟乃课标分析新课标所倡导“以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践”这一理念，