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文档简介

1、第一堂课课件制作：兰化四中王海河本文为何命名为第一堂课？本文描写了当时北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景日军轰炸南苑机场日军入侵北平永定门城楼上的日军经受战乱之苦的北平人民万慧珍战争走了伤害还在作者老舍（18991966）原名舒庆春字舍予现代作家本文节选自他的小说四世同堂自主朗读课文，说一说，本文有哪些地方打动了你。找出描写祁瑞宣老师的语句，说一说，文章运用了哪些描写方法刻画主人公的形象？描写方法“像受死刑的囚犯号声或鼓声”“脚把他带到课堂上去。”“一点辣味儿堵塞住他的嗓子。”“很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。”“希望学生们问他点什么。”“城亡了，民族的春花也都变

2、成了木头。”心理描写“手在袖口里颤起来。”“低着头”“把颤动着的右手放在讲桌上”“慢慢地抬起头来。”“把左手也放在桌上，支持着他的身体”“张开了口并没有说出话来。”“狠了狠心，他走下了讲台。”“他走到了屋门”“迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。”“长吸一口气像有个什么鬼追着似的。”动作描写“挤出两句话来：明天上课。今天，今天，不上了！”语言描写（同时也是细节描写）讨论人物的言行举止是这个人的内心世界的反映，从以上描写中你看出了祁瑞宣什么样的内心感受？尽可能结合具体的描写说明原因悲伤、苦痛想一想同是教师，同是在国土沦陷背景下的课堂上，哈墨尔先生的表现与祁瑞宣老师有何不同？爆发忍气吞声哈墨尔祁瑞宣思考：表现不同，说明人物内心的感受不同。是不是说祁瑞宣内心的痛苦的程度远不如哈墨尔先生？说说你的理由。反思：作者运用了多种描写方法塑造祁瑞宣这一形象，使得我们对于这个人的内心世界有了更深的了解，你觉得哪些描写方法对突出这一人物的内心状态起到了重要的作用？“心理分析与描写工细是当代文艺的特色”舒庆春如果你就是这第一堂课上的一名学生，面对北平的沦陷，你会怎么做？说说你对下面这个问题的想法：假使我们不去打仗假使我们不去打仗敌人用刺刀杀死了我们还要用手指着我们的骨头说：“看！这就是奴隶！”田间为中华之崛起而读书假如你是祁瑞宣老师的学生，当你看到老师痛苦的神情，听到老师说：“

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