第9课　改革开放6

1、 4/4第9课 改革开放学习目标：1.通过学生自己阅读课文了解以下知识点：家庭联产承包责任制；国有企业的改革；对外开放新格局的形成。2.通过看P44地图，理解并说出对外开放的格局及特点。3.通过视频、材料、图示法、录音等多种途径能够简单地获取和处理历史信息。学习重点：农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。学习难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。教学理念依据教材而不拘泥于教材，在师生平等的对话、讨论与交流中，开发课程；通过新颖的设计，引导学生进行自主、合作、探究的学习，并在讨论交流等主体活动中体验历史、感悟历史；在问题探究中使学

2、生体验学习过程，学会学习方法，提高学习能力。学习方法问题探究式教学模式；案例分析教学模式。学法指导1、教师指导学生阅读课文，了解重要知识点。2、地图、材料、视频的运用，要求学生在理解的基础上准确记忆。教学过程导入新课伴随一组组图片听一首歌春天的故事。问：老人？春天？从而引出课题：第9课 改革开放。二、合作探究探究一、农村改革思考：改革之前的农村是什么体制？（答：人民公社）那情况如何？（据材料回答）材料一：土地归公社所有，农民没有生产自主权，都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。材料二：头遍哨子我不买帐，二遍哨子

3、我伸头望，三遍哨子我还得慢慢晃。生回答：统一劳动，统一分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高、收入少.引导：可见，不变不行。那这也说明变的目的是什么？（答：提高农民生产积极性，发展农村经济。）那农村那么大，是从什么地方开始的呢？什么时候开始的？（答：安徽凤阳小岗村、1978年）。大屏幕出示一段视频1978年11月小岗村的生死状问：生死状？说明这次改革是在什么情况下进行的？（答：冒着危险）介绍：安徽凤阳小岗村在1978年以前，成了全县有名的“吃饭靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。”的“三靠村”，到1977年底，小岗村社员已是一无所有，不论男人女人，只要能蹦蹦跳跳的都讨过饭。而安徽也成了

4、“乞丐大省”，再加之遇到大旱，不改革只有死路一条，用毛主席的话说：“穷则思变”，于是签生死状，即生产契约。问：那他们当时具体是怎么做呢？（答：包产到户、自负盈亏、分户经营）问：那从土地所有制来说，是公？还是私？（答：土地的公有制。它是以家庭为单位向集体承包），于是，这样的方式叫什么？（答：家庭联产承包责任制）问：这种方式能提高农民积极性吗？为什么？（答：能，）分析：这种方式将农民的权、责、利、紧密结合起来了，提高了农民的积极性安徽凤阳粮食生产三年走出三大步（课本上材料）。引导：安徽凤阳小岗村的改革取得了成效，这份生死状成了一份告别饥饿的宣言书，也是中国第一份农村改革的宣言书，这种群众自发行动起

5、来改革的做法，也得到中央的及时指导，肯定、认可，并因势利导，在全国推动，取得了更大的成效！是什么呢？（学生答：从吃穿住行各方面谈）强调：乡镇企业（学生举例，教师展示图片特别是美的），实现了农民进厂不进城，离土不离家。为农村致富和现代化开辟了一条新的道路。引导：这次农村改革是党指导社会改革的一个成功范例，我们经常说学历史要善于总结，加强前后知识的联系，那么，我们来讨论作答：建国以来，农村生产关系的调整过程（几次农村改革）？启示？ 小组讨论后回答：农村改革：土地改革农业合作化人民公社化运动家庭联产承包责任制启示：1、要从国情出发，按客观经济规律办事.2、要有利于提高农民生产积极性。3、生产关系一定

6、要适应生产力发展的需要。（引导学生用“鞋子的尺码必须与脚的大小相适应”作比喻来理解）探究二：城市改革知识点：1985年，重点：国有企业改革1、城市改革前国有企业的生产情况如何？有何弊端？播放一段录音材料介绍：学生答：计划经济，统一经营；吃大锅饭，工人积极性不高；政企不分，企业没有自主权；生产效率低下。2、怎么改？（城市改革的内容）A. 把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济共同发展；（用图示法说明由单一的公有制经济转变为以公有制为主体。）B.逐步扩大企业的生产经营自主权，实行政企分开和经营责任制；（为企业松绑）C.实现按劳分配为主的多种分配形式并存的制度。（学生举例）作用（

7、成效）：增强了企业的活力，调动了企业、职工的积极性（以海尔为例，展示图片）介绍：1984年的海尔是一个濒临倒闭的集体小厂，800多名员工，已亏空147万元，已陷入发不出工资的困境。但发展的海尔，2012年，海尔集团全球营业额1631亿元，在全球17个国家拥有8万多名员工，海尔的用户遍布。探究三：对外开放看图说史：出示深圳和香港对比的图片。（学生说，教师引导分析对外开放的目的？“特”的含义？）引导：有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，那还有哪些？ 生回答：珠海、汕头、厦门、（时间？）问：后来增设的经济特区在哪里？（时间？）生回答：海南引导：看P44地图，他们的地理位置有什么特

8、点？为什么？这些经济特区在社会主义现代化建设中扮演了一个什么角色？起了什么作用？最终形成了什么样的对外开放新格局？有什么特点？教师指出：对外开放格局是经济特区沿海开放城市沿海经济开放区内地。生回答：特点是全方位、多层次、宽领域。引导：然而，对于对外开放，却有人这么说：当年，为了把帝国主义赶出中国，我们付出了巨大的代价。而如今，我们打开国门，把他们请进来，这不是引狼入室吗？ 革命前辈的血不就白流了吗？对此，我们应该怎么看？（新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同？）分析要点：A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设新时期。B.国家行使主权情况不同：近代

9、前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立；现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。 简化为：A. 背景不同，B.国家行使主权情况不同，C.内容不同，D.影响不同三、课堂小结：通过学习可见，随着改革开放的实