第9课　改革开放13

1、课题第9课 改革开放 15.3.23课型新授课 第9课时教学目标了解中国的经济体制改革，知道改革的目标是建立社会主义市场经济体制；了解深圳特区的发展，知道对外开放新格局的形成；认识改革开放对于中国发展的重大意义。 教学重点理解农村改革的背景和社会主义市场经济体制建立的背景教学难点改革开放的含义反思 课前印出导学稿，发给学生提前做 导入： 前提测评：十一届三中全会的内容仔细观察漫画一位农民朋友的“足迹”，说一说这位农民朋友的生活发生了什么变化？根据所学知识推论这一变化开始于什么时候，为什么？（12：我们课前已经分组探究改革开放的相关内容，1组同学主要查找改革开放后自己家庭的巨大变化，他们找到了一

2、些资料，下面请董同学与大家分享一下他的家的变化。 家生活的变迁折射出整个邢台乃至于整个中国的变化，大家推论这一变化开始于什么时候，为什么？）十一届三中全会作出决定“停止使用以阶级斗争为纲的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放”，随后，改革开放的春风开始轻拂历经沧桑的神州大地这节课我们来学习改革开放，首先看这课的子目录，可以看出这课的主要内容有两个方面：改革、开放那么，什么是改革开放呢？谁能完整准确的解释一下改革开放的概念。（导学稿：改革开放的基本概念）学习这一刻，我们首先要有一个清楚的认识，目的是要改变社会主义制度吗？不是，是为了更好的进行社会主义建设。具体看改革，首先在

3、农村进行，拉开农村改革序幕的是安徽凤阳小岗村村民的改革。 新课过程：改革经济体制我国的改革首先开始于农村安徽凤阳小岗村（导学稿资料问题）我们的同学生活在新时期，见多识广，头脑灵活，迅速的就想到了办法，社会环境也比较宽松，我们的想法也比较容易付诸实践，可是在当时政治气氛浓厚，稍微进行些变革就冒着杀头的危险。其实，在当时，在一个落后的小村长，有些农民也认识到原有政策的缺陷，开始想办法改正，这个小村庄就是安徽凤阳小岗村，1978年的一天晚上，小岗村18为农民齐集在一间低矮破旧的小茅屋内，讨论以后的路怎么走，他们签订了一个生死协议，并都按上了鲜红的手印。（导学稿）（12：冰河开封 2组同学找到了一些资

4、料，请他们代表上台分享）分田到户的分，基本按每户人口平均分配土地，这个分与土改时的分一样吗？私公（使用权，经营权，所有权）这种做法叫做大包干，取得巨大成就。其实在小岗村签订协议后不久，十一届三中全会召开，新的领导集体，看到这种做法卓有成效，开始在全国推行开来，这样，中国农村逐渐形成一种新的经济体制家庭联产承包责任制这样，建国后，我国农村进行了几次政策的调整。认识类的问题往往很难入手解决，我们可以从以下几方面进行考虑：问题涉及的史实的地位，从过程、结果总结出规律性的结论；从实质入手考虑农业是国民经济的基础，地位重要；党和国家历来重视对农业政策的调整；对农业政策的制定要依据基本国情；生产关系要适应

5、生产力的发展水平；随着农业向专业化、商品化、社会化发展，乡镇企业也迅速的发展起来。农村的改革推动了城市的经济体制改革。城市改革：材料，总结出弊端，得出结论，其中处处都有政府的指令和计划，（举例说明不用考虑市场成本质量）变革，在国民经济发展中以市场作为我们经济发展的调节，企业根据市场的变化来调整发展策略。（12：3组同学负责城市改革，请跟同学们分析一下）几乎与对内改革同时，我们打开国门，开始实施对外开放对外开放：问题，知识（12：4组同学负责对外开放，请跟同学们分析一下） （有人说：当年，为了把帝国主义赶出中国，我们付出了巨大的代价。而如今，我们打开国门，把他们请进来，这不是引狼入室吗？ 革命前

6、辈的血不就白流了吗？对此，我们应该怎么看？）（三）改革开放是强国之路，坚持改革开放（12：5组同学找到了一些资料）（四）传统文化，国有资产流失，贪污腐败，环境恶化等（12：6组同学负责的这个问题）三、小结：我们相信，党中央的正确领导，有你们这样善于思考进取的新生代力量，我们的改革开放必回取得更辉煌的成就，推动我国社会主义建设取得更大成就。四、板书设计：五、作业： 六、教学反思：把课堂交给学生家庭联产承包责任制知识点清楚，重点也比较突出，便于学生从整体上进行把握。但涉及的知识理论性较强,如果单纯由老师讲解，可能会失于枯燥乏味，难以达到理想的效果。如何解决这一知识点？这个问题时常浮现在我脑中。忽然

7、想到孩子学蒸米饭的经过，我给她示范几次，她总记不住，后来我干脆放手，只在她问时指点一下，她反而蒸的很好，以后再也不用我教。那么，这节课能否让学生也自己“蒸米饭”呢？新课标强调以学生为主体，落实到课堂上就是以学生的学为主。农村改革与现在的农村生活尚有联系，在网络上也有比较多的资料，比较适合学生自主探究学习。于是我决定采用教师点拨、学生自主探究的方法解决这一问题。 学生蒸的这份“米饭”果然不错。首先，他们在课下搜集了资料，加工成ppt形式，并且大胆上台展示给同学。虽然在展示过程中稍显稚嫩，但在课堂上仍然起到了巨大作用，既锻炼了自己，又吸引了其他同学的注意力，为以下问题的学习、探究打下了一个兴趣的基础。其次，在小组探究解决问题时，学生能迅速的调整状态，分工合作，查找资料，进行讨论，组织语言，能较为准确完整的得出结论。 这节课还存在一些不足，主要是学生对于资料和知识的认识不够，不能迅速的抓住资料中的有效信息，致使对于资料的利用不够充分，以后的教学中应格外注意锻炼学生查