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文档简介

1、15.独立自主的和平外交教学设计课题独立自主的和平外交授课人马枢元学科历史年级八年级教学目标1.知识与能力：掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在建国初期的外交活动。2.过程与方法：（1）识图解图概括表述，引导学生利用教材的四幅插图说明新中国积极主动地外交态度，独立自主和平外交思想和周恩来在建国初期的外交活动。（2）比较鉴别新中国独立自主和平外交与中国屈辱外交之别。（3）讨论探索“周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？”3.情感态度价值观：（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟，新中国采取的独

2、立自主的和平外交为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。教学重点和平共处五项原则；“求同存异”方针。教学难点建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。教学时间1课时教学过程教师活动学生活动导入新课多媒体展示开国大典的图片。学生辨认并说一说。和平共处五项原则1、结合教材76页第一段内容，请回答：新中国成立后奉行怎样的外交政策？2、多媒体展示新中国建立初期所取得的外交成果，并提问：第一

3、个与新中国建立外交关系的哪个国家？最早与新中国建立外交关系的国家有什么特点？3、美国等资本主义国家对新中国采取什么外交措施？4、请同学们阅读教材77页第一段回答： （1） 、和平共处五项原则是由谁在什么时候提出的？（2）、和平共处五项原则的内容是什么？（3）、和平共处五项原则的提出产生了什么影响？1、学生自读教材回答：“独立自主的和平外交政策”2、学生看图回答：“苏联，社会主义国家”。3、学生自读教材回答4、学生阅读教材，合作探究，回答：（1）1953年，中国与印度进行西藏问题谈判时，周恩来最先提出的。（2）互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处（3）中国、印度、缅甸三国总理的倡导，成为处理国际关系的基本准则。万隆会议(过渡)1、问题设计：阅读教材78页内容，找出以下问题的答案： （1）、万隆会议的时间、地点。 （2）、万隆会议的性质、讨论的中心问题。2、教材提到，会议中出现了分歧，这里的分歧具体指什么？分歧出现后周恩来是怎样应对的？3、结合课本内容思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？4、本次会议还形成了“万隆精神”，我们一起来朗读“万隆精神”。1、学生阅读教材，教师指名回答：（1）1955年 印度尼西亚的万隆（2）性质：第一次没有殖民国家参加的亚非会议，讨论的问题：保卫和平、争取民族独立、发展民族经济等问题2、学生集体回

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