小学英语_Unit5DoYouLikePearsALetx27slearn教学设计学情分析教材分析课后反思

1、Unit 5 Do you like pears? Part ALet s learn 教学设计 一、 教学内容“Unit 5 Do you like pears? Part A Let s learn ” 是义务 教育课程标准实验教科书英语（PEP三年级下册Unit 5的第二课时。本节运用已有的英语知识和网络知识来提高学生的听说读写能力， 学生通过听英语歌曲，看图片，做游戏，在老师的指导下实际运用所 学知识，培养了自主学习，小组协作学习和会话表演的能力。二、学习者特征分析本课的学习对象是三年级的学生，他们有半年的英语学习经历， 对简单英语单词的发音和言语的表达有一定基础，他们对学习英语有很浓

2、厚的兴趣，学习的积极性和主动性都很高，表演的欲望也很强， 能踊跃参与课堂教学活动。经过一个学期及前面四个单元的学习，学生已能用英语进行简单的英语对话，如“ Where is my ruler?It s under the chair ” 学会了使用新句型“Do you like Yes,Ido./No,I don t. ”同时他们对英语的学习很感兴趣，也掌握了一些 学习英语的简单方法，如：学生已掌握两两交际的方法。另外，少数 学生课前已经认识水果的词汇，如“ apple,pear. ”等，并且在前面的 教学中已接触过一些食物 egg/ bread/milk 等.因此本节课侧重单词 认读的训练。

3、三、教学目标分析：1、语言知识目标:能够听说、认读单词 pear, apple, orange, banana 2.语言技能目标能够听懂、会说、认读句型Doyou like ？Yes,I do ./No,Idon t.并在图片或情景的帮助下运用该句型。3、情感态度目标：教育学生知道吃水果对健康有益，了解远离快餐是保持健康的关键, 为了帮助孩子们健康地成长，倡导平衡饮食，多吃蔬菜和水果是健康 的。4、学习策略目标：a、本节课采用了全身反应法 TPRB学法，包含了大量的游戏活 动、角色表演、小组竞赛。通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生 运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型Do youli

4、ke ？Yes,I do 。/No,I don t.b、本节课主要采用情景交际教学法，创设真实情景，让学生进 行交际c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。5.文化意识目标：将相关的文化知识引入到课堂之中，从而提高学生的文化意识在实 际的教学过程中，合理地把握文化意识培养的量与度。激活教材内容,引导学生正确理解英语文化内涵。在真实情景中灵活运用新知识进行口语交流，使学生能主动表达自己，学会正确地谈论中西方文化，让英语课堂真正生活化。四、分析教学的重点和难点教学重点：.能区分并使用句型：Do you like pears? Yes,I do.会使用所学词?匚 apple, pear, oran

5、ge, banana.教学难点：学习常见水果的英语表达以及水果的复数，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。五、教学资源.教师准备图片。.单词卡片，文本。.本课A部分Let s Learn的教学课件。.网络资源音频视频。六、教学过程（一）.Warming-up and revision.Free talk.热身小游戏：Sharp eyes设计意图利用学生已有的认知水平进行游戏。Review the sentences : Whaf s this ?It s a”设计意图让学生回忆之前所学的句型。.Sing a song : Old Macdonald设计意图激发学生的兴趣，为本节课教学

6、做铺垫。（二）Presentation.出示贪吃猴子的图片师问：What s this ?生答：It s a monkey.欣赏Greedy Monkey的故事片段.询问学生想知道整个故事吗？Story time : Greedy Monkey.教师播放情景图Old Macdonald had an orchard（ 果园）.One day, Little Monkey wanted to pick（ 采摘）some fruit（水果）.通过Uncle Tom口 LittleMonkey的对话，引出本课需要学习的新单词 apple, pear, orange, banana.并渗透句型： Do

7、 you like pears? Yes,I do.设计意图创设和水果有关情景,PPT上出示支架，在情境中通过 师生交际、生生交际促进学生对知识的理解与应用。.教学单词apple（1）猜谜：It s a kind of fruit.It s red and round.What fruit? 生答：It s an apple.（2）字母a在闭音节中发/?/ ,播放字母a发/?/的chant ,和学生 一起 chant.（3）找出其他字母a发/?/的单词：cat,map,hat.(4)chant:Apples , apples , I eat apples.询问颜色： What colour i

8、s it? 生答： It s a red apple.数一数苹果的数量count.引出句型 Do you like apples? 并进行肯定和否定回答Yes,Ido./No ， I don t.Pair work ：两人一组，一问一答。设计意图 用 chant with me 这个环节，带动气氛，让学生更加把a 在闭音节中的发音发准确。3. 教学 pearGuess：遮挡梨子的图片，让学生猜一猜。( 2)听录音原文，填空。生答：pears.2) Chant ： Pears， pears ， I eat pears.(3)找出其他字母 ear发/e?/的单词：bear,wear.(4) 询问颜

9、色： Whatcolour is it? 生答： It s a yellow/green/red pear.( 5)教学复数pears.引导学生对Do you like pears? 进行肯定和否定回答Yes,Ido./No ， I don t. 教师示范，然后学生询问同桌。Let s chant( 请用两只老虎的歌曲来唱)Do you like pears?Do you like pears?Yes.I do.Yes.I do.I like pears.I like pears.I eat pears.I eat pears. 设计意图 用旧句子带新词，很有韵律，激发学生的学习兴趣。4. 教

10、学 orange(1) Guess：遮挡橙子的图片，让学生猜一猜。( 2)猜一猜:Who can fill in the blank? 生答： Do you.(3)字母or 发/?:/ ，示范发音。播放字母or 发/?:/ 的 chant ，和学生一起 chant.( 4)找出其他字字母or 发/?:/ 的单词： fork ， for ， door.(5) Oranges， oranges ， I eat oranges.( 6)比较两个橙子的大小：I t s a big/small orange.教学复数 oranges 以及它的发音.引导学生翻译句子：你喜欢橙子吗？并进行肯定和否定回答Ye

11、s,I do./No ， I don t. 学生询问同桌，上台展示。(9)Role-play: 当一名小小营业员。5. 教学 banana(1) Guess：猜字谜。( 2)猜一猜:Who can fill in the blank? 生答：Yes， I do.( 3)教学复数bananas.(4)教师示范用复数bananas造句.Question:最)？What does the Little Monkey like best(The Little Monkey likes bananas best.（5） 学生同桌合作用 banana/bananas 造句。 设计意图 锻炼了学生自主思考能

12、力， 会用新词造句， 在实际情景中 运用。（三） Exercise and consolidation1.Summary:（1）What fruit can you hear in the story?生答： apple ， pear ，orange ， banana.（2）How many?Let s count.Let s chant:I eat apples.Guess 故事的结局 : The Little Monkey had only （ 仅仅，只有）abasket （篮子） .What will happen（ 发生 ）?.Play a game:Cut the fruit.Gam

13、e2： What s missing? 设计意图 通过趣味性的练习， 巩固本节课所学的知识， 让学生在学中玩，玩中学增强学生的学习兴趣。.Do a survey: Do you like pears?Yes,I do.Here you are!Thank you .No,I don t. 设计意图 这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来， 在帮助学生进一步理解和复习的基础之上， 促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。(四)Moral Education and Extension(1)教育学生知道吃水果对健康有益，了解远离快餐是保持健康 的关键，为了帮助孩子们健康地

14、成长，倡导平衡饮食，多吃蔬菜和水 果是健康的。弓I出谚语： An apple a day keeps the doctor away!设计意图将相关的德育文化知识引入到课堂之中，从而提高学 生的文化意识在实际的教学过程中，合理地把握文化意识培养的量与 度，实现德育的育人价值(2)如何制作水果沙拉，教学生制作健康的Fruit salad.(五)Homework.Enjoy a song:An apple a day!和学生齐唱。.Homework (星级作业)(1) Read lets learn 3 times.匕公 (2) Tell you parents what you have lea

15、rnt today.艮WE：(3) Ask and answer with your partnerwithDo youlike设计意图分层次布置作业，星级作业，因材施教，给学生自由选 择的空间。七、Board writingUnit 5 Do you like pears?applepearorangebananaDo you like ？Yes,I do.t.No,I don设计意图板书一目了然，对本节课的重点知识和句型总结清晰。Unit5 Do You Like Pears ? A Let s learn 学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞

16、赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语 的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴 趣。因此，在设计课堂教学活动时我根据学生的情况，采用灵活多样 的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 课堂上以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机 会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械 练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作 业布置，无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参 与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才 不会让学生觉得是“苦差事”。这些学生有着极强的求知欲和表现

17、欲。根据学生的心理特点，我 在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们 大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学 习英语在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对 学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、 读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。我重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记 忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机 会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学 生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强， 只

18、要在教学中，继续加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生 的英语学习一定会取得很大的进步。Unit5 Do You Like Pears ? A Let s learn 效果分析 在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情在本节课上， 通过重点把握复习、 新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对水果类单词的认读，为后续学习奠定了基础 ; 拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标， 即要求他们用所学英语描述自己的喜好。

19、充分利用课堂上的有效资源， 运用恰当的方式与方法， 提高课堂的实效性。注意发挥教师在朗读中的示范作用。在教学过程中，教师能创造性地使用教材， 积极收集课堂上有效的教学资源， 并使之成为教学的契机。在本节课上注重学生听说的能力的同时， 也适当地关注学生的读写。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。在教学活动设计方面， 授课教师注重激发学生的兴趣， 发挥学生的主体性 ; 在教学活动的具体实施过程中， 授课教师关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。 无论是静态的还是动态的活动， 学生都积极参与， 在真实任务的驱使和教师的引导下， 完成各个环节的教学任务。比如： 歌曲演唱缓解了学

20、生刚开始上课时的紧张情绪， 营造了轻松的英语学习氛围 ; 各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望 ; “切水果游戏”使学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。Unit5 Do You Like Pears A Lets learn教材分析本课时是人教版小学英语PEP三年级下册 Unit5 Do you likepears? Part A Let s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇， 即 “Doyou like ？Yes, I do./No, I dont.和 pear,

21、 apple , orange, banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情 境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。本节课的核心内容是四个水果单词apple、orange、pear、banana。这部分教材以四个水果单词为主线，通过 Let s learn 与 Let s chant的学习，激发出学生远离垃圾食品，多吃水果蔬菜的 思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过 这些方式让学生有效地巩固了生词。Unit5 Do You Like Pears ? A Let s learn 评测练习1.Summary:（1）What f

22、ruit can you hear in the story?生答：apple , pear,orange, banana.（2）How many?Let s count.Let s chant:I eat apples.Guess 故事的结局：The Little Monkey had only （ 仅仅，只有）a basket （篮子）.What will happen（发生）？.Play a game:Cut the fruit.Do a survey: Do you like pears?Yes,I do.Here you are!Thank you . No,I don t.Exer

23、ciseDo a survey V 人Xfruits name温 a一 JIA： bo you like ？B： Yes. I do7 No, I dont.将正确的单词填写到相应图片的下方。fruitapplepearorange.根据图片提示依照例句I like balls.I don t like cars.III .I .连词成句。buy Let s some fruit (.)you like Do pears (?)apples like I (. )Unit5 Do You Like Pears ？ A Let s learn 课标分析 本课时的教学内容不多， 主要是掌握apple,pear,orange ， banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like？并作出喜欢的回答：Yes, Ido.不喜欢的回答:No,I don t. 难点在于灵活运用句型, 在实际情境中交际，并注意Ilike 后面单词用复数形式。这个课时是本单元的第二课时，但该单 元的重点句型和词汇都可以在这里运用到，交际用语最多，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以这一课时是整个单