部编七年级上册语文现代文阅读训练试题及答案

1、部编七年级上册语文现代文阅读训练试题及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习.阅读下面的文章，完成下列小题。生命的选择雷抒雁在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升 起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前， 空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地！花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽 出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛 的湿土，人们猜测着。自然是玫瑰了，花工们说。不多日子，油绿的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆

2、走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：多好的玫瑰！ ”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开 来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐 趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也 都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过， 谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且

3、还有一些高大的槐 树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那 里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那 里怎么会有花呢？拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果 然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插 了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是 花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。第二天，赶快去问花工，回答说：那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”于是，这栋楼美丽了。

4、楼前，阳光下，婢紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即， 也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。”?对了 ！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。(选文有删改)(1)此文中，作者描写了两种各是在怎样环境中生长绽放的花？其用意是什么？(2)赏析第段中加横线的句子。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。（ 3 ）第 段中，“不过，谁也说不清是花朵选

5、择了太阳，还是太阳选择了花朵。”这句话里的 “花朵选择了太阳 ”和 “太阳选择了花朵 ”分别有什么含义？（4）第 段中，“有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 ”有人说这是一种人生态度的体现，你认为这是一种怎样的人生态度？请说出你的理由。【答案】 （ 1 ）在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。意在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。（ 2 ）运用比喻的修辞，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。或者： “粗粗 ”、 “长长 ”、 “硕大 ”突出了白玉簪花的健美，“

6、羞怯 ”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。（ 3 ）花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。（ 4 ）这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。【解析】 【分析】（ 1）本文通过写楼前的玫瑰花在松软的花坛湿土中缤纷和楼后玉簪花在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长，表达了 “生命之路很宽，关键是自己的选择，有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最

7、好的自己 ”这一主题。可结合 “这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确 ”这一语句分析作答。（ 2 ）语句 “粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦”这句话，运用了比喻的修辞手法，把 “玉簪花 ” 比喻成了 “古代仕女 ” ，生动形象地写出了玉簪花的庄重圣洁和美好，表达了作者对玉簪花的喜爱赞美之情。据此理解分析作答。（3）首先要知道 “太阳 ”是积极向上的正能量的象征。所以 “花朵选择了太阳 ”的意思是花朵有着积极向上的心态，

8、永远向着美丽出发； “太阳选择了花朵 ”蕴含着太阳这样美妙的事物也会去选择美好的花朵，他们彼此欣赏，共同缔造美好的生活。据此理解作答。（ 4 ）语句 “有阳光，就去做玫瑰，开得热烈，大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱 ” 意思是：有阳光就去做玫瑰，无阳光就去做玉簪花，不同的生命有不同的精彩，要做最好的自己。面对生活中的一切都应该以乐观豁达的人生态度处之。生活中，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能作的事情，就能开出绚烂的花朵。表达的是一种积极、乐观豁达的人生态度。据此理解分析作答。故答案为： 在松软的花坛湿土中生长；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。意

9、在告诉人们要正确认识生命的价值，正确选择自己的人生。 粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那些花的名字，只是花开得雪白、单纯而圣洁，让人燥热的心头有如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。 花朵选择了太阳的含义是积极向上的心态，使得花永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。太阳选择了花朵的含义是太阳也喜欢这些明亮的花，这些花儿才受到了太阳的青睐。（4）这是一种积极、乐观向上的人生态度。生活的路是宽广的，不管是生活在优越的环境或恶劣的环境，只要我们尽力去做好自己能做的事情，就能成功，开出灿烂的花朵。【点评】 本题考查学生对文章

10、写作意图的理解。解答此题的关键是从文章内容角度和作者要表达的中心和情感角度来思考。本题考查学生的赏析能力。此题需要明确赏析句子的基本内容包括内容+手法+效果。比如：此题运用手法，写出了（内容）表达了（情感）。本题考查学生对重点词语含义的理解。解答此题的关键是理解文章内容，明确句子的意思和表达的效果。本题考查学生阐述自己的观点的能力。解答此题的关键是要观点明确，并能为自己充分说明理由。.阅读下面的文章，完成下列小题。记忆力申平这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再见 面，彼此还能认得

11、出来吗？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底?于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前去了另一个世界聚会以外，其余 41人都答应一定来。聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几 个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就 把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是 为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后 突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈

12、拥抱。也有一些人实在认 不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包 含着惊喜。想想吧，50年一聚，容易吗？人生会有第二个50年吗？昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊那场面真的是太感人了。那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被 他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都在询问：他是谁呢？那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把 我认出来啊！ 刷”地一下，众人齐齐把惊讶

13、的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊？小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊， 你们再看看、再想想。发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是4cM眼睛又从头到脚把他审视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接着他又说：你别开玩笑，我们可是同学聚会小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大 福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给 大家买的酒店还管你这个！于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点

14、急了，他说：你们的记忆力 怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每 天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打 开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力气众人仍然半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众噢一一！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他

15、张大嘴巴，面部 扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们 忘了这件事，可是你们太太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门 外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。(2018年微型小说选刊第 15期)(1)结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程to情感故事开端一群年过六旬的老人举办小学毕业50周年同学会”大家非常激动故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都故事局潮众人很兴奋故事结局陈大福离场陈大福(2)第一段划线的两个问句有什么作用？(3)结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音

16、说：天哪,你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！(句中下划线的词句有何表达效果)(4)请结合本文的故事内容和自己的生活体验，分析小说的现实意义。【答案】 (1)愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感（ 2 ） 从情节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再见面，彼此还能认得出来吗）。 从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？）。 从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（3 ）通过对此时张大福 “嘴巴张大 ” ， “面部扭曲 ”等神态、动作的描写和说话时声音

17、的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。（ 4 ）当年陈大福在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但是50 年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地认出，这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（故事内容）。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀（现实意义）。【解析】 【分析】（ 1）小老头自

18、报家门后，众人 “于是 40 双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头”表示 惊讶；尖叫的女同学就开始小老头的冏事，其他同学记忆的闸门打开；结局是 “陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去。 ”此时他心里是万分沮丧和失落。（ 2 ）这句话在文章的开头部分，所以它在结构上的作用是为下文做铺垫等，在内容上，要跟据小说的主题来回答。答案围绕这两个方面来组织都可以。内容上，提出疑问，引起人们对小说的主题的思考，究竟他们是否还将少年时期的友谊埋在心底吗。（ 3）题目要求从词句运用角度赏析。划线句子“张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音”运用的神态描写，写出陈大福在同学们回忆出他的不堪往事后。他内心的

19、失望沮丧愤怒，对他的伤害之大，引起读者的共鸣。（ 4 ）解答此题要结合文章的内容和自己的生活体验，表达自己真实的理解感受。此文通过写毕业 50 周年的一次同学会，女同学靠回忆陈大福当年不光彩的事情而准确地认出了他，彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击。暗含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。故答案为：（ 1 ）愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感（ 2） 从情节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再见面，彼此还能认得出来吗）。 从小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少

20、年时期的友谊埋在心底吗？）。 从结构上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（ 3）通过对此时张大福“嘴巴张大 ” ， “面部扭曲 ”等神态、动作的描写和说话时声音的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情。这些词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。（ 4）当年陈大福在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但是50 年后，几乎被人们淡忘的陈大福，却因女同学回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地认出，这彻底打击了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（故事内容）。暗含了对人们

21、善于遗忘别人的帮助和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。小说通过对人物形象的刻画和事件的描述，以唤起人们的人文关怀（现实意义）。【点评】（ 1 ）不同考查对作品故事情节和人物情感变化的理解。故事情节有它开始、发展、高潮、结果的过程，先分析小说描写了什么事情，人物都有谁，有什么风波，再分析引起了什么轰动等。随着故事的展开，人物的内心情感也应该有一个平静、激动、波动的过程。（ 2 ）本题考查对句子作用的理解。找到划线句读一读，看句子在表达什么，因为是问句，应该有引起读者思考、为下文作铺垫或提示的作用，问句本身就能激发读者的阅读兴趣。（ 3 ）本题考查对关键词句的理解。读划线句可知，句子属于人

22、物神态、动作描写，人物的外貌描写能反映人物内心的情感变化，惊讶的表情能让读者更有身临现场的感觉。（ 4 ）本题考查对小说主题的理解。一个人犯了错，改过了还是好人，做一次贼，就永远是贼吗？作品留给读者的，就是这样一个类似的话题，我们要学会体量别人，不能拿老眼光看待发展中的事物。 阅读下文，回答问题。碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡： “老师，我很喜欢听你讲

23、课！ ”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学悄悄地走到我身边，微笑着把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着： “誓言 的 誓 错了！快改过来！ ”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主

24、任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友： “放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！ ”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我： “你再问问别人，看有多少人去！ ”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身

25、边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，个老师 也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大 以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸 条，

26、心里该是怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她 说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上 面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：是够了就回家吧！ ”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。我常常

27、流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那 些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不 苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。(1)给下列词语中划线的字注音。挫a1Pgi然坎旦(2)请阅读选文 段，依据示例按顺序填入恰当内容。 暖暖地融入 温暖地召唤(3)分析第段中划线词语的表达效果。这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。(4)结合选文第 段内容，请概括出老师让 我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。(5)选文第段画线句删去好不好，为什么？(6)结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目碎暖”的妙处。【答案】(1)

28、cu 6; ch立a b k e(2)温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白(3)撞开”用力碰开，突出力量之大；生动形象地写出了纸条上的字句给我带来的震撼。(4)宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为；有教育经验(智慧)：没有当面批评我，保护了我的自尊；选择恰当的时机和方式融入同学之中。(5)不好，画线句描绘出了 我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。(6)内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了 暖”在生命中的重要意义。【解析】【分析】(1)需要注意 挫”的读音，这个是个易错字；刹”是一个多音字，在这里读chd”（ 2）文章围

29、绕“碎暖 ”，写了一些包含温暖的小片段，细读 段，虽然 “第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感” ，但那张纸条却给了 “我 ”温暖的鼓励； “上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时 ”一个女同学用纸条温暖的提醒了 “我 ”的错误；上初中时，面对我们课上的猖狂，班主任并没有责骂，而是 “走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着： 我也去踢球，放学后记得叫上我！ ” ，从此老师温暖的融入我们中间；记忆中 “在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语” ，包含的温暖的期待；被父母抛弃的朋友，却说

30、“在母亲的爱中成长 ” ，因为那张充满温暖的表白的纸条；最后高中同学离家出走的故事中 “走够了就回家吧！ ”的小纸条，是温暖的召唤。“这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门 ”句中 “撞开 ”形容力气之大，在这里意思是温暖的字句打开了勾起了 “我” 的记忆，对 “我 ”的触动很大。“他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课 ”可见老师很宽容，因为他并没有对我们的顽皮进行责骂； “发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着： 我也去踢球，放学后记得叫上我！ ” 可见老师很有教育智慧，并能很好融入学生当中，用这种特殊的方法，既维护了学生的自尊心，同时对学生也进行了恰到好处的

31、教育。“我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中 ” 一句照应了开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事”一句，这样安排可以是文章结构严谨，脉络清晰。（ 6 ）题目“碎暖 ”告诉我们文章中写到了一些细碎的温暖的片段，所以题目交代了文章的主要内容； “暖”是文章的线索，将文中那些片段串联起来，是文章结构眼睛；作者写这些温暖的瞬间意在告诉人们温暖在我们生命中的意义。所以题目暗示文章的主题。故答案为：cu风ch a、a r k e 温暖地鼓励、温暖地提醒、温暖地期望、温暖地表白 “撞开 ” 用力碰开

32、，突出力量之大；生动形象地写出了纸条上的字句给我带来的震撼。 宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为；有教育经验（智慧）：没有当面批评我，保护了我的自尊；选择恰当的时机和方式融入同学之中。不好，画线句描绘出了我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。 内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖 ” 是线索，贯穿全文。主题上：揭示了 “暖”在生命中的重要意义。【点评】 本题考查考生对汉字读音的识记能力，考查的多数是易读错的字，要求考生注意平时的积累，读准字音。 本题考查考生对文章内容的理解和分析，解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，注意题干的提示，进行内容的概括。 本题考

33、查的是词语的表达效果，要求考生了解词意，结合语句的内容和思想情感进行分析。 本题考查考生对文段内容的理解，解答此题要读懂文段，理解文段，结合题意进行概括，要求回答尽量用文中的语言进行作答。本题考查语句的运用能力。解答此题要理解句意和文段、上下文的联系，注意从内容和 结构上进行分析。本题考查的是对本题的理解和分析。题干语句给出了分析的方向，考生就要按照要求进 行回答。.阅读下面的文段，回答问题。如画山水入眼来谭谈车子在高速公路上跑了一段后，便进入上上下下、弯弯曲曲的盘山公路。不知拐过多少 个 之”字后，汽车在一处坪地停下。我们走下来，司机指指山脚下，要我们先到这里养养 眼。一看，脚下是一个深谷，

34、两岸的岩壁高达数百米，笔直地耸立在天地间。两壁之间， 紧紧地挟着一湾绿水，那清澈碧绿的水面，十分平静，就如何是上天遗落在深山里的一块 巨大的翡翠。小坪右侧的峭壁上，雕刻着几个大字：乌江源百里画廊。汽车载着我们、又在一个之“字一个 之”字的下山公路上谨慎地走着。好一阵子,才把我们带到这块翡翠旁边。河道上停有几艘游艇。我们是最性急的游客，到得最早。水面十分平静。两岸的峭壁山峰，倒映在水中。气势恢宏的高壁险峰，全在三四百米之 上，从天泻落，有如石瀑。壁间呈现着奇妙的图案，真是鬼斧神工。一湾湾绿水，紧紧地 抱着这一块块峭壁，相依相偎。游船在河面上缓缓前行。我们趴在船舱边朝外张望，真是美不胜收。无论你从

35、哪个角度 看，都是一幅画。我们祖国美丽的山水，造就一代一代的大画家。而技艺更高、成就更大 的画家，一定是大自然！深藏在贵州大山之中的乌江，全长一千多公里，横贯贵州的西部和北部，最后在重庆涪 陵汇入长江，是长江的一级支流。千里乌江，千里画廊。我们行走的这一段，只是她上游 的一小段。这里是一个高山人工湖泊上世纪六十年代国家修建的东风水库。库区长达六十二公里，最宽处有公里，最窄处只有六十米。水库大坝建起后.犯，这野马冲撞似的乌江水流锁住了。水面上升.河道上一个一个的急 流险滩淹没了。在乌江的两道河源：三岔河和六冲河汇合处，形成了一个三叉形的东风 湖。库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体，被人们称道为山

36、似三峡而水胜三峡，水似漓江而山胜漓江”。追索数千万年以前，大地发生了一次翻天覆地的地壳运动地质学上称之为 燕山运动”。这次地壳运动，在贵州地盘上形成一条西南往东北走向的大裂谷。裂谷底部就成了这 乌江的河床。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿，怎么看，怎么美。约莫半个小时，游船上不少人同时发出惊呼声：啊！啊!举头一望，一条宏伟的天桥，跨立在数百米高的悬崖峭壁间。这是有名的鸭池河大桥。桥长一千四百五十米，桥面距水面 达四百三十四米。这个高度，在全世界桥梁中位居前列。去年的国际桥梁大会上，它还获 得了奖项。这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来，进入我心

37、深处，成为我心灵里永久的收藏！”，究竟是什么可以养养眼文章开头说 司机指指山脚下，要我们先到这里养养眼（ 2 ） 游船行进在河面上，作者有哪些所见所感?（ 3 ）请品析下列句子的表达效果。 汽车载着我们，又在一个 “之 ”字一个 “之 ”字的下山公路上谨慎地走着。 水库大坝建起后，把这野马冲撞似的乌江水流锁住了。（ 4 ）文章最后一段有什么作用 ?【答案】 （ 1）这里是指站在高处，看到的风景可以 “养养眼” ：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可）（2）游船在河面上缓缓前行， “我 ”看到了如画的风景：千里乌

38、江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）（3） “ 谨慎地 ”三字生动形象地表现出汽车在 “之 ”字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可） 运用比喻修辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大； “锁住 ”二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）（4）收柬全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）【解析】 【分析】 养眼的意思就是看起来赏心悦目，给人以美的感觉。结合

39、语境分析，可知这里是指站在高处看到的美丽的风景：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可） 从文章第五到八段中筛选出作者在游船上所见所感的语句即可。第六段我看到和感受到的：如画的风景：千里乌江，千里画廊；第七段我看到和感受到的：东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。第八段我看到和感受到的：河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。第九段我看到和感受到的：举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪。（意思对即可）注意筛选的内容要符合题意，不要筛选出介绍乌江情况的语句等。 “ 谨慎地 ”，小心地。结合语境分析，这三个字生动形象

40、地表现出汽车在 “之 ”字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可）此题也可赏析一个“之 ”字一个 “之 ”字。 认真阅读这句话，可以看出这句话把乌江水流比作野马冲撞，结合喻体的特点分析，这个比喻生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大； “锁住 ”二字运用拟人手法，将大坝人格化，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可） “这一天江上的行程不足十公里，只不过是千里乌江的一段，然而，这如画的山水，扑面而来 ”是对上文内容的总结，自然结束全文，其中的如画的山水也和题目相照应，而 “这如画的山水，扑面而来，进入我心深处，成为我心灵里永久的收藏

41、 ! ”则直接抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）故答案为： 这里是指站在高处，看到的风景可以 “养养眼 ” ：脚下是一个深谷，两岸高达数百米的岩壁笔直地耸立在天地间。两壁之间挟着一湾绿水，水面平静，如同一块巨大的翡翠。（意思对即可） 游船在河面上缓缓前行， “我”看到了如画的风景：千里乌江，千里画廊；东风库区融高峡、平湖、溶洞、飞瀑于一体。河床两岸，峰壁险峻，断层壁画，神秘多姿。举头望见鸭池河大桥，感到由衷的自豪，从而点明了本文的中心。（意思对即可） “ 谨慎地 ”三字生动形象地表现出汽车在 “之 ”字形下山公路上行驶时的小心，侧面表现出公路的蜿蜒曲折。（意思对即可） 运用比喻修

42、辞，将乌江水流比作野马冲撞，生动形象地写出了乌江水流的迅疾，侧面表现了山峰险峻，山谷落差大； “锁住 ”二字运用拟人手法，传神地写出了水库大坝对乌江水流的制约。（意思对即可）收柬全文，照应题目，抒发了作者对如画的山水的由衷赞美。（意思对即可）【点评】 此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。 本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。 本题考查学生对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循 “词不离句，句不离段，段不离篇” 的

43、答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。 本题考查理解散文结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构与5 阅读下面的文章，完成下列小题。区。对于未来，他看不到什么希望。内容两方面分析。 他是黑人， 1963 年出生于纽约布鲁克林贫民十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服： “这件衣服能值多少钱？ ”“大概一美元。 ”他回答。 “你能将它卖到两美

44、元吗？ ”父亲用探询的目光看着他。 “傻子才会买！ ”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求： “你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。 ”他这才点了点头： “我可以试一试，但是不一定能卖掉。 ”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服： “你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？ ”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。 “你为什么不试一试呢？ ”父亲启发他， “好好想想，总会有办法的。 ”

45、终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！回到家后，父亲又递给他一件旧衣服： “你能把他卖到两百美元吗？ ”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 两个月后，机会终于来了。当红电影霹雳娇娃的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉

46、佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿： “拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“ 当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！ ”他 “哈”的一声欢呼起来： “拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！ ”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头： “我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒父亲接着说道，我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。

47、何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？ ”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。 “连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！ ”从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫迈克尔乔丹！（ 1 ）第 段中交代他的肤色、出生地和生活境况有什么用意和作用？2） “他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。 ”这句话在文中怎样理解？3 ）父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？4）纵观全文，为什么说 “

48、高贵的生命不卑微”？5 ）人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合本文说明理由。【答案】 （ 1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。2） “太阳 ”就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。3 ）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去 “试一试 ” ，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一

49、步增强儿子的自信心（挑战自我）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）。4 ）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。5 ）示例一：本文主人公是儿子；通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。示例二：本文主人公是父亲；父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神

50、引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。示例三：本文主人公是父亲和儿子；在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。【解析】 【分析】（ 1）本题考查文章首段的作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；结合文章内容来看，第一段总领全文，交代了男孩的

51、身份和他的自卑心理，从而为下文的故事作铺垫；首尾呼应，使文章结构严谨。（ 2 ）本题考查句子含义的理解。理解句子的含义，不能仅停留于句子的表面，要努力结合主旨挖掘出深层含义。这句话是在乔丹听了父亲的话之后，表现他从自卑的阴影中走了出来，他知道该如何去面对未来和生活，他的心中充满了信心和希望。根据这一理解整理作答即可。（ 3 ）该题考查的是文章内容的总结分析，结合相关段落来思考即可。我们可以从第七段里父亲对 “我 ”说的话中找到答案，父亲让他卖旧衣服是为了培养他的自信心，父亲通过三次的 “逼迫 ” ，使他的信心、能力都有了提升。（4）本题考查的是对文章标题的理解，结合文章的主题去分析。 “高贵的

52、生命不卑微 ”告诉我们，生命不因肤色、种族、贫富有高低贵贱之分，每个人的生命都是高贵的，只要努力、刻苦就能实现自我价值，成就自己。（ 5 ）本题考查人物形象的探究。此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析。比如：这篇文章主要描述了男孩三次卖衣服，从而走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章要表现的主旨，所以可以确定主人公是男孩。故答案为（ 1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。2） “太阳 ”就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信

53、，对生活、对未来充满了希望。3 ）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去 “试一试 ” ，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）。4 ）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。5 ）示例一：本文主人公是儿子；通过三次卖

54、衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。示例二：本文主人公是父亲；父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。示例三：本文主人公是父亲和儿子；在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上

55、，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。【点评】此题考查小说的阅读。（ 1）本题考查文段的作用。做此类题，要注意从位置方面去掌握，本题是首段，一般的作用为：引出下文，开篇点题，总领全文等，再结合下文分析起作用。2 ）本题考查句子的理解。做此类题，要注意理解句子的内容，表达效果，表情达意，还可以抓住关键词语来分析。3 ）此题考查内容的理解。做此类题，结合语境，先整理全文故事情节，概括相关的情节，然后再分析其用意。4 ）此题考查标题的理解。可以从内容和作用两方面去分析。通常标题的作用为： 交代文章的写作内容。 交代文章的写作对象。 交代写作顺序。 交代文章主题、情感。 设置悬念,激发读

56、者阅读兴趣。 是文章行文的线索。再结合语境去分析，内容的理解，可以抓住关键句子或情节去分析。5 ）此题考查个性化阅读。围绕本文的主题，先表明观点，然后结合文段分析其原因，此题为主观题，答案不要求统一，只要做到有理有据就行。 阅读下面的文章，完成下面小题。谁穿了我们遗弃的校服安宁在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧伤。他的肌肤，因为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。那是一身中学生的校服。我从侧面，可以看见胸前写有 “育才中学 ”几个小字。这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校

57、服。校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩字：我要永远陪你在一起。想来老人的小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常大胆地在校服上表露出来。而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，自卑地走来走去。所以中学毕业的时候，戒便迫不及待地从

58、校服里蜕皮。而母亲，却是从此眷恋上了我的蓝白相间的校服。她穿着它下地劳作，外出买菜，在路上为一些琐事跟人争吵，或者因 为疲惫，在田间地头睡了过去。有时候弟弟会笑话她，说她是我的校友，而且，远比我对 学校忠贞和热爱，可以将校服穿上几年而不厌倦。母亲总是笑笑，说：多好的衣服，结 实、耐脏，穿起来从不会心疼，野生的一样，不娇贵。可是我却因此有过自卑。记得是在路上，与自己的老师相遇。我很迅速地以老师的眼 光将母亲上下打量了一番，发现穿着校服的母亲犹如一个傻笨的学生，带着一股子乡野 气，我的脸腾地红了。之前,校服在她的身上，不过是一件勉强算得上得体的衣服，但在 那一刻，我却窥见了校服的滑稽与尴尬。我相信

59、老师一定是看出了我的难堪，所以不过是简单寒暄了几句，便告辞走开了。而 母亲，却不知趣地追赶上来，絮叨着说：你们老师是不是不喜欢我呢，还是觉得我身上有 汗臭味，怎么没说几句就走了呢？我飞快地在前面走着，不理会母亲，并将她落下很远。 那种混合了卑微、羞耻和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里记着。后来我走出了小城，并凭借着不息的努力，可以挣钱给自己和家人买到名牌的衣服， 可是始终未曾停止过劳作的母亲，却将我给她买的衣服锁进箱子，继续穿着校服，在小城 嘈杂喧嚣的街道上，走来走去。微风缭乱了她的头发，缕缕白发早已失去了水分，却依然 傲然挺立，我不禁猛然心疼。只是，这一次她穿的校服，是被刚刚读了大

60、学的弟弟遗弃在 家的。在我所居住的繁华的都市里，常常会瞥见那些穿校服的成年人，他们拉着堆满水果的 板车，骑着装满了货物的三轮车，或站在十字路口的大风中叫卖，或在夜色下为你端上一 碗热气腾腾的馄饨。那些被他们的孩子扔掉的校服，裹着他们的身体，犹如秋天里裹着金 黄玉米的外皮。我知道这个城市里，有很多像我一样的孩子，在明亮的高楼里行走。我也知道，当我 们的翅膀，掠过高高的枝头，却不该忘记，将视线温柔又疼痛地，抚过那大地上那些穿着 被我们遗弃的校服低头行走的父辈。(选自中国青年报，有删改)(1)文章主要写了关于校服的哪几件事？阅读全文，分点概括回答。(2)下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。我很