新部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1)

1、新部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1)一、部编七年级语文下册文言文阅读1 .阅读文言文，回答问题。【甲】卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而_ 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然曰: 尔安敢轻吾射！ 翁日： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】碎金鱼陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰小由基”。及守荆南回,其母冯夫人问：汝典郡有何异政？ ”尧咨云： 荆南当要冲，日有宴

2、集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务 行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志 邪？ ”隹之，碎其金鱼。【注】由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。罔不：无不。务：致力，从事。 伎：同 技”。金鱼：古人的一种佩饰。(1)解释下列句子中的划线字。睨之久而不去康肃忿然曰及守荆南回(2)用/给文中划线的部分断句。(限断 3处)陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰小由基”。(3)用现代汉语翻译下列句子。见其发矢十中八九，但微颔之。(4)射”是古代 六艺”(礼、乐、射、御、书、数是古代学生需要掌握的六种基本技能， 称为六艺”)之一，从两篇短文中我们可以看出陈尧咨射术精

3、湛无比、举世无双，但他的 母亲却依然 杖之，碎其金鱼”。你觉得陈尧咨母亲的这种做法寄寓了对儿子一种怎样的期 望？请谈谈你的理解。【答案】(1)斜着眼看，这里形容不在意的样子；气愤的样子；等到(2)陈尧咨善射/百发百中/世以为神/常自号曰 小由基工(3)(卖油翁)看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。(4)陈尧咨的母亲期望儿子能继承先人的志向，把射术用于报效国家上，而不要耽于娱 乐，浪费了一身好技艺。【解析】【分析】(1)本题中的 睨”是 斜着眼看，这里形容不在意的样子“；方”是古今异义词，等到”的意思。(2)语句 陈尧咨善射百发百中世以为神常自号曰小由基的意思是：陈尧咨擅长于射箭，

4、百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为小由基”。据此，正确的句读是：陈尧咨善射/百发百中/世以为神/常自号曰 小由基”。(3)在此题中，要注意发矢(射箭)、但(只)、颔(点头)”的意思，必须翻译出来。（ 4）本题作答要在理解乙文文意的基础上，根据具体的语句分析作答。依据 “汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ ”可知，陈尧咨的母亲期望儿子能继承先人的志向，用射术来报效国家，不要把射箭当作娱乐。据此理解作答。故答案为： 斜着眼看，这里形容不在意的样子； 气愤的样子； 等到 。 陈尧咨善射 / 百发百中 / 世以为神 /常自号曰 “小由基 ” 。 （卖油翁）看见

5、他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。 陈尧咨的母亲期望儿子能继承先人的志向，把射术用于报效国家上，而不要耽于娱乐，浪费了一身好技艺。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意， “一一对应，字字落实” ，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意

6、翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 本题考查分析情感态度的变化过程。答题时应注意，概括人物的相关情节，仔细分析流泪的原因，选择表达心情或感情的词语概括。【附参考译文】【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道： “你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？ ”老翁说： “（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。 ”康肃公（

7、听后）气愤地说道： “你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？ ”老翁说： “凭我倒油的经验知道（这个）道理。 ”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说： “我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。 ”康肃公（苦）笑着打发他走了【乙】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，陈尧咨常常自称为 “小由基” 。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他： “你掌管郡务有什么新政？ ”陈尧咨说： “荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。 ”他的母亲说： “你的父亲教你要以

8、忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ ” 。用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。2 阅读文言文，回答问题。 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地， 教以书字，多诵古人篇章。及其稍长而家无书读就闾里(街坊)土人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔 已如成人。(1)仔细阅读选文，用 “/为文中画线句断句(断 2处)。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之。(2)解释下列句子中划线的词。太夫人以荻回地教以书字或因而抄录抄录未孕(3)翻译文中画线句。以至

9、昼夜忘寝食，唯读书是务。(4)欧阳公 自幼所作诗赋文字，下笔已如成人 ”的最根本原因是()A.欧阳修聪明过人B.欧阳修刻苦攻读C.闾里士人家慷慨借书D.太夫人教子有方【答案】(1)及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。(2)用，拿；写；有时；完毕(3)以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情。(4) B【解析】【分析】(1)此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之。译为：到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读。此题要注意把相关的几个意思划开。(2)此题多古今异义词，如 书”：写。所以千万不要以今释古。而毕”

10、在现代汉语中也有完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。(3)注意下列字词的翻译，如 昼”：白天。 寝”：睡觉。还有 唯读书是务”宾语前置句的 翻译。(4)自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因可分析 及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之。或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务”等句，即可得出正确答案为欧阳修刻苦攻读。所以选 Bo故答案为：及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之 ；用，拿；写；有时；完毕；以至于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只是把读书当作了自己的事情；B。【点评】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句

11、领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，然后判断正误即 可。做 断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环 节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语 在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实

12、重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语。如 昼”：白天。 寝”：睡觉。解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。【附参考译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地 上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可 读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只 是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。3 .阅读文言文，回答问题卖油翁陈康肃公

13、尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然日：尔安敢轻吾射！ 翁日： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。碎金鱼陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰小由基”。及守荆南回，其母冯夫人问：汝典郡有何异政？ ”尧咨云： 荆南当要冲，日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不 叹服。”母曰：汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ ”杖之，碎其金鱼。【注释】

14、由基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。 罔不：无不。伎：同 技”。金鱼：古人的一种佩饰。(1)用“/给下面的句子断句。(限断 2处)日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。(2)下列各组句子中划线词意思不同的一项是()A.尔安敢轻吾射/安能辨我是雄雌B.但微颔之/但当涉猎C.睨之，久而不/旦辞爷娘比D!手熟孤/尔安敢轻吾射(3)用现代汉语翻译下列句子。见其发矢十中八九，但微颔之。岂汝先人志邪？(4)卖油翁为什么 但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么 杖之”？(5)读完两文，你认为陈尧咨是一个怎样的人？【答案】(1)日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/坐客罔不叹服。D(3)(卖油翁)看见他射出的箭十支

15、有八九支中的，只是对此微微点头。 难道是你死去的父亲的心意吗？（ 4 ） 因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。 陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。（ 5 ）射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。【解析】 【分析】卖油翁选自欧阳文忠公文集。作者：欧阳修。年代：北宋。碎金鱼选自：不详。作者：不详。年代：不详。（ 1 ）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿； “古二今一 ”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意 “白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在

16、坐的人没有不叹服的 ”来划分即可。（ 2 ）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A.两个安”都是怎么”。B.两个但都是只是。C.两个去”都是离开”。D.第一个尔”，罢了；第二个尔，你。故选 D。（ 3 ）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语的理解：“矢 ”，箭； “但 ” ，只； “汝” ，你； “先人” ，死去的父亲。（ 4 ）第一问：本题考查对文言文内容的理解。阅读短文，了解内容可知：卖油翁 “但微颔

17、之 ” 是因为它觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。第二问：本题考查对文言文内容的理解，解答时要在读懂原文的基础上明确文章的结构思路、写作特色、作者的思想情等。读懂全文此题即可作答。母亲杖打陈尧咨的原因是陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。（ 5 ）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。阅读两文，抓住关键语句 “陈康肃公尧咨善射，当世无双”“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐 ”可知：陈尧咨是一个射技纯熟、傲慢无礼和贪图享乐的人。故答案为：（ 1 ）日有宴集/尧咨每以弓矢为乐/ 坐客罔不叹服。（2） D3 ） （卖油翁）看见他射出的箭十支有八

18、九支中的，只是对此微微点头。 难道是你死去的父亲的心意吗？4 ） 因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。 陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。5 ）射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。【点评】（ 1 ）本题主要考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿。2 ）本题考查学生对文言实词和虚词的理解能力。要握一些推断词义的方法。3 ）本题考查学生翻译文言文语句的能力。尽量直译，不便直译就意译。4 ）本题考查的是对文章内容的解读能力。抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。（5）本题考查学生对文中人物形象的分析能力。注意结合人物的描写方法及

19、其典型细节、 事件来进行分析。【附参考译文】卖油翁：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这 种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放 下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九 成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说： 没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤说：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ ”老翁说：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入

20、而钱却没有湿。于是说：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。碎金鱼：陈晓咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为 小由基等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：你掌管郡务有什么新政？陈晓咨说：荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说： 你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专 注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？。用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。4.阅读下面的文言文，完成下列小题。刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。又得古

21、水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干 州官。州官也好事，使试于一村。沟涮 甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：古人岂欺我哉！如是日千百遍，惟此六 字。不久，发病死。后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则欹 隐。次日伺之，复然。泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教啊曰：？荫腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：神而明之，存乎其人。又曰：能与人规矩，不能使人巧。（选自纪的阅微草堂笔记）【注释】： 经年：一年左右。 干：求见。 沟涮：沟渠。 欹（x

22、u）:火光一现的 样子。（1）解释下面句子中划线的词语。自谓可将十万会有土寇（2）用“/给下面句子标出两处停顿自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。（3）下列句子中划线的词意思和用法相同的一项是（）A.风清月白之夕 当求之于上流B.几方所擒愿为市鞍马C.使试村或重工泰山，或轻于澧氏D.如是月千百遍，惟此六字如是再啮，石又再转(4)用现代汉语翻译下列语句。自谓可使千里成沃壤。 能与人规矩，不能使人巧。(5)羽冲临死前却感叹日：古人岂欺我哉！ ”你认为呢？请联系自己的学习实际，谈谈你的认识。【答案】(1)率领，带领；适逢，正赶上(2)自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒。(3) D(4) 羽冲自认为可以使

23、千里荒野变成肥沃的良田。(读书)能够教会人做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。(5)我认为并不是古书欺骗了他，而是刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于 在实践中大败。在我们的学习中，应学以致用，将所学知识付诸实践，紧密联系生活，活 学活用。【解析】【分析】选自：阅微草堂笔记。作者：纪日匀。年代：清。(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然 后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识 记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：会：适逢，正赶上。(2)本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起

24、全句的语气词后 应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子 的意思，还要考虑句子的结构。可以根据句意来划分，句意为：刘羽冲就自己训练乡兵与 土匪们打仗，然而全队溃败，自己也差点被土匪捉去。(3)本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的 内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组 题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项，意思都是 像这样”。其他各项的意思分别为：A:结构助词 的”代词。B:表被动/介词，替”。C介词，在/介词，比。(4)本题考查的是对文言句子的翻译。我们在

25、翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键 字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要 翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语谓：认为。沃壤：肥沃的良田。(5)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决 此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言， 语言通顺、有条理。刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。故答案为：(1)率领，带领；适逢，正赶上。(2)自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒。(3) D（ 4 ） 羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。 （读书）能够教会人做任何事的规范

26、步骤，但不可能让人变得灵巧。（ 5 ）我认为并不是古书欺骗了他，而是刘羽冲死读书，不能学以致用，灵活运用，以至于在实践中大败。在我们的学习中，应学以致用，将所学知识付诸实践，紧密联系生活，活学活用。【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累归纳。【附参考译文】刘羽冲偶然得过一部古兵书，苦读了一年左右，自己感觉可以统领十万军兵冲锋陷阵了。正巧当时乡里出现土匪，刘羽冲就自己训练乡兵与土匪们打仗，然而

27、全队溃败，自己也差点被土匪捉去；又偶然得到一部古代水利书，苦读了一年左右，自己认为可以有能力使千里荒地成为肥沃之地，绘画了地图去州官那里游说进言，州官也是个好事者，就让他在一个村落来尝试改造，水渠刚造好，洪水来了，顺着水渠灌进来，全村的人几乎全被淹死变成了鱼。于是他从此抑郁不乐，总是独自在庭阶前散步，一边走一边摇着头自言自语说： “古人怎么可能会欺骗我呢！ ”就这样每天喃喃自语千百遍，就是说这六个字。不久刘羽冲就抑郁而死了。后来每逢空气清新月光皎洁的夜晚，经常会有人看到他的魂魄在墓前的松柏树下，一边摇头一边漫步，侧耳细听，鬼魂说的仍然是这六个字（古人岂欺我哉）。有时候听到的人笑他，鬼魂就会马上

28、隐没，第二天再去那里看，还是看到鬼魂那样独步着喃喃自语。拘泥于古籍的人都有点呆气，但怎么会呆到这个地步呢？何文勤大人曾经教导我说：满腹都是经书会对事情的判断造成危害，但是一本书也不看，也会对事情的判断造成危害。下棋的大国手不会废弃古代流传下来的棋谱，但是不会很执着于旧谱；高明的医生不会拘泥于古代流传下来的药方，但是经验里也不会偏离古方。所以说： “能够把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罢了。 ”又说： “能够教会人做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。 ”5 阅读文言文，回答问题【甲】爱莲说【乙】竹似贤， 何哉？竹本 固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔 者。竹性直，直以立身 ；君子

29、见其性，则思中立不倚 者。竹心空，空似体 道；君子见其心，则思应用虚受 者。竹节贞 ， 贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之 为庭实 焉。（节选自白居易养竹记）【注释】 贤：贤者。 本：根。 善建不拔：意志坚定不移。 直以立身：凭着挺直的本性可以立身。 中立不倚：处事正直，不偏不倚。 体：体悟。 虚受：虚心接受。 贞：坚贞。 之：代词，指竹子。 实：充实。(1)解释句中划线的词。可远观而不可袈顼焉 竹本画(2)用现代汉语翻译下列句子。莲之爱，同予者何人？竹似贤，何哉？(3)【甲】文从莲的 、品性四个方面赞美莲的君子之风, 【乙】文是由竹的本固、性直、 、节贞四

30、个方面联想到君子之德。(4)从表现手法和表达方式上看，【甲】【乙】两文相同之处各是什么？表现手法：;表达方式： 。【答案】(1)亲近而不庄重；牢固(或坚固)(2) 对于莲花的喜爱，有谁和我一样呢？ 竹子(的特性)与贤者相似，为什么呢？(3)生长环境；外形；香气；心空(4)托物言志(象征)；议论【解析】【分析】(1)此题考查学生对文言词语理解的能力。做题时一定要按照注释中的字词解释答题。注意 亵”的正确解释。(2)此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄 清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗 漏。第三，尽量直译，不便直译

31、就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异 义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影 响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。(3)本题考查理解文章内容和筛选信息的能力。做题时，要先认真审题，再在理解文章内 容的基础上正确答题。答题时，如果能用原文语句回答的题目，首选用原文语句，这样更 准确，意思更完整。注意别抄写错误。(4)本题考查对文章内容以及写作特色的分析理解能力。要从文章中找出与题干要求相关 的内容，确定某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，然后分析其写作特 色。故答案为：(1)亲近而不庄重；牢固(或坚固)(2) 对于莲花

32、的喜爱，有谁和我一样呢？ 竹子(的特性)与贤者相似，为什么呢？(3)生长环境；外形；香气；心空(4)托物言志(象征)；议论【点评】文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒 情、托物言志等等。在分析文章写作技巧的题目时，难度较大，这就要要求学生在平时的 学习中多加训练，可以联系所学到的课文进行分析。6 .阅读文言文，回答问题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 蒙日：士

33、别三日，即更期目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚 轻蒙，感映肃曰：吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾 之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞 ？ ”肃造次应日：临时施宜。”蒙日：今东西虽为一家，而关羽实熊 虎也，计安可不豫定？ ”因为肃画五策。肃于是越席就 之，拊其背曰：吕子明，吾不 知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。(节选自三国志吕蒙传)【注释】尚：还，仍然。 故意：这里指原来的态度、眼光。 顾：拜访。虞：意 料，预料。造次：鲁莽，轻率。因：于是，就。就：靠近，接近。拊

34、：轻拍。(1)解释下列句子中划线的词。即更刮目相待或说肃曰(2)用现代汉语翻译下列句子。卿言多务，孰若孤？吾不知卿才略所及乃至于此也。(3)【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是 ,吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转 为。(4)【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙结友”的原因是否相同？谈谈你的理解。(5)结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。【答案】(1)重新；有人(2) 你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？ 我不知道您的才能已经达到了这样的高度。(3)轻视；尊重和亲近(4)相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。(5)坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。【解析】【分析】(1)尤其注意古今异义

35、词语更：重新(2)翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，这里应注意孰“乃“至等关键词的理解。(3)此题考查学生对文章内容和主题的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓 住关键词句再做具体分析。文段突出的是鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服的变化。(4)理解文章内容，可知鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，也 从侧面表现了吕蒙的才略有了惊人进步。(5)本题考查学生对文言文中人物形象和主题的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些 事，为什么做这些事，揣摩人物的情感、态度、心理。结合甲、乙两文可知，吕蒙是一个 善于听劝、有勇有谋、文武双

36、全、勤奋好学、学有所成的人。故答案为：（ 1 ）重新 有人（ 2 ） 你说事物繁多，谁比得上我事务多呢？ 我不知道您的才能已经达到了这样的高度。（ 3 ）轻视尊重和亲近（ 4 ）相同，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。（ 5 ）坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。【点评】比较阅读分析人物形象，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。翻译两篇文章，抓住吕蒙的言行分析，吕蒙起初不爱学习，在孙权的几番劝说下最后学有所成，他能马上为鲁肃 “画五策” ，令鲁肃 “刮目相待 ”，从中我读出了一个知错能改、谦虚勤学、自信率真、

37、计谋过人的吕蒙。【附参考译文】鲁肃取代周瑜（为水军都督），在陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）仍然轻视吕蒙，有人对鲁肃说： “吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。 ” （鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃： “您受到重任，与关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？ ”鲁肃轻率地回答： “事已至此怎么合适就怎么办吧。” 吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好应急方案呢？” 吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说： “吕子明

38、啊，我不知道您的才能已经达到了这样的高度。 ”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。7 阅读文言文，回答问题【甲】初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴）【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理 ，不待远离膝下 ，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于

39、俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩 人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党 故旧耶？念之！念之！ “夙兴夜寐，无忝 尔所生！ ”在此一行，千万努力。（选自朱熹与长子受之）【注释】 义理：指讲求经义、探究名理的学问。 膝下：这里指父母。 汩：搅乱，扰乱。 伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。 乡党：家乡的人。 无忝：不要辱没。忝，辱。（ 1 ）解释下列句子中划线的词。蒙辞以军中多务及鲁肃过寻阳然今遣汶者力改故习(2)用现代汉语翻译下列句子。士别三日，

40、即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。(3)【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原 因是什么？(4)从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？【答案】(1)用，拿;经过；派;旧的，原来的(2)分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。(3)【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的 经验教训。【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学 习；二是父子之间不想日夜

41、督促；三是在家没有朋友、没有见识。(4)【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏， 又有侧面烘托；【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。【解析】【分析】(1)此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假 字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简 单，弄明白句意的基础上回答即可。要注意 以”是介词，意思是 用、拿”。(2) 士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指少”(与常见的 多”的解释不同)。更：重新。(3)这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对句子 卿今当

42、涂掌事，不可不学 ”的分析可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌 管权事，不可以不学习。由汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。”可以分析朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间 不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。(4)【甲】文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语， 就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和， 互相打趣，显示了

43、两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的 劝说。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离 篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要 意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要 连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词 来疏通句子。附【乙】文参考译文：如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着 远离父母，千里迢迢地去

44、跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望 你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专 心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起 探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改 去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费 力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样 的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力

45、呀！8.阅读下面两篇文言文，完成下列小题。（甲）卖油翁欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃 ，有卖油翁释担而立，睨之久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔之康肃问曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔，康肃忿然日： 尔安敢轻吾 射？翁日：以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（乙）河中石兽纪的沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁 僧募金重修，求二石兽于水中，竟 不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理，

46、是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重 ，沙性松浮，水不能冲石，其 反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴 ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮 ，石又 再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流 ，固颠;求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里 外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）对下列句子中加下划线词语的解释 ，不正确的一项是（）A.见其发分之八九发矢:射箭B.康肃忿然曰忿然:激动的样子一寺喧河干临:靠近g十余岁阅:经历(2)对下列

47、文言句子的翻译，正确的一项是()A.陈康肃公尧咨善射，当世无双一康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时是独一无二的。B.公亦以此自矜 一他也因此自豪。C.凡河中失石，当求之于上流一凡是丢失在河里的石头，都可能到河的上游去找。D.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣一但是天下的事，只知道表面现象，不知道其中根 本的道理的人和事很多啊。(3)下列对两篇选文的理解 ，不正确的一项是()A.甲乙两文都是以故事来揭示某种道理，甲文通过写陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有一技之长也不要骄傲自满；乙文通过记叙寻找河中石兽的经过，告诉了人们天下只知其一不知其二的事很多，不可以按照常理主观臆

48、断，认识事物需要全面深入调查探究。B.甲乙两文都是通过对比来刻画人物。陈尧咨地位显赫，卖油翁身份卑微；甲文陈尧咨当世无双”菜油翁默默无闻；陈尧咨 十中八九”菜油翁沥油而钱孔不湿。乙文教书先生嘲笑侍僧，他认为石兽并非木柿，不会被大水冲走，而是为水中的沙一点点的湮没 ，沉于深处；老河兵对僧 人和教书先生的两种做法嘲笑 ，他的经验是，只要水中遗失了石头，应当到上游去找。C.甲乙两文都是先讲故事，最后在文末点明主旨。甲文卖油翁把他的沥油技术高超归结为我亦无他，惟手熟尔乙文在最后通过议论的形式天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”D.甲乙两文都通过语言、神态的描写刻画人物。卖油翁睨之“微颔

49、”陈尧咨 忿然“笑”把人物的形象刻画得栩栩如生，讲学家和老河兵的 笑”刻画出他们的自负和对别人的嘲笑。【答案】(1) BA(3) B【解析】【分析】(1) B.康肃忿然曰：康肃气愤地说。忿然 ：气愤愤地。然，作形容词或 者副词的词尾，相当于“的“或“地“。故B错误，选B。B.公亦以此自矜 一他也就凭着这种本领而自夸。以，凭借。矜，夸耀。故 B错误。C. 凡河中失石，当求之于上流 一凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。当，应当。故 C 错误。D.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣一既然这样，那么天下的事，只知道其 一，不知道其二的情况太多了。然则，既然这样，那么。其一，其中一点。其二，其

50、中另 一点。故D错误。故选AoB.老河兵闻之，又笑”求之下流，固颠;求之地中,不更颠乎？”老河兵嘲笑的是教书先 生一人，不包括寺僧。故 B错误，选Bo故答案为：B；A；B。【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断；文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如 实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

51、 确把握文章大意，然后锁定目标句。既可做出选择。【参考译文】康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自 夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站 在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微 微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ “老翁说：凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油

52、从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。译文：河中石兽沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。 过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认 为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁铝，向下游寻找了十多里，没找到它们的 踪迹。一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？大家都很信服，认为

53、这是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说：凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回 的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石 头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不 停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不 是更荒唐吗？ ”寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的 事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？9 .阅读下面的文段，

54、回答问题。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊.自李唐来，世人甚爱牡丹.予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不 可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也，噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ TOC o 1-5 h z (1)下列句子加下划线词意思相同的一项是()A.权谓吕蒙日 予谓菊,花之隐逸者也II B香远益清 可远观而不可亵玩焉C.陶后鲜有冉L村中闻有此人II些蔓不枝尊君在(2)下列句子中加下划线词的用法和意思相同的一项是()A.亘季唐来屠白后断其股B.予独爱莲之出

55、淤泥而不染何陋之有C.可爱在其蕃 不知其二近多矣叫D.濯清莲也不妖 结友蚣(3)对爱莲说内容和写法理解有误的一项是()A.选文以爱莲之情表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、 趋炎附势的庸俗世风的鄙弃。B.文章浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者不愿与 时流同流合污的高洁品行。C.文中以莲的 中通径直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正、美名远播的高尚品质。D.文章运用了对比、反村的手法将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍荣华 贵的牡丹的赞美之情。(4)把文言文中，画线句翻译成现代汉语。 香远益清，亭亭净植，可远观而

56、不可亵玩焉。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【答案】(1) CA(3) D(4)香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲)，却不可轻易地玩弄它啊。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？附于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了【解析】【分析】(1) A.前者 告诉”，后者 认为”。B.前者 远播”；后者 从远处”，名词作 状语。C都是 听说”的意思。D.前者否定副词 不”，与现汉同；后者通 否。故选Co(2) A.都是介词 从之意。B.前者主谓之间的助词，取独，不译；后者助词，宾语前置的 标志，不译。C.前者代词，“的花”；后者代词，“的人”。D.前者表转折的连词；后者

57、表承接的连词。故选 Ao(3)作者赞美的是莲”，不是牡丹”。故选Do(4)本题注意下列字词的翻译，如 益”：更加。 植”：树立。 亵玩”：玩弄。 予”：我。宜”：应当，当然。故答案为：C；A;D;(4) 香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲工却不可轻易地玩弄它啊。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁 ？(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了【点评】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基 础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。本题考查文言虚词的用法，要梳理归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确辨析。本题考查文章内容的

58、理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。【参考译文】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从 李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经 过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节， 香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻 易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者

59、；莲花，是花中（品德高尚）的君 子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一 样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！10 .阅读文言文，回答问题。周敦颐为官周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰： 老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之，逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。不听,乃委 手版归，将弃官去，曰： 如此尚 可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。【注】分宁：地名。主簿：官名。委：抛弃，扔弃。 手版：即笏（hu）板，是 古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出

60、上奏的事项。（1）下列划线字意思相同的一项是（）A.有狱久不决/小大之双，虽不能察，必以情B.囚得免/获五人，因于狱中C.将弃官主_/我以日始出时去近D.王逵欲深治之/孤岂欲卿治经为博士耶（2）用三条“/线给文中画线的句子断句。逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。（3）联系全文，说一说 生逵悟”一句中王逵最终明白了什么道理？【答案】（1） A（2）逵/酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辩。（3）做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【解析】【分析】（1） A案件。B名词，囚犯；动词，囚禁。 C离开；距离。D重判；研 究。故选Ao（2）这句话的意思是：王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和