课题：直面升学及择业

1、课 题：直面升学与择业 一、教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念，克服考试焦虑；做好升学和职业选择的心理准备，提高选择能力 。2、能力：培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力。3、知识：正确认识考试焦虑现象，掌握克服考试焦虑的方法；了解我国劳动者的就业方式和渠道，明确自己要树立正确的择业观。二、教学内容分析该项目“直面升学与择业”主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确选择职业。本项目共设置两个层次:层次一：“升学与考试”。主要讲了两方面的内容：1、正确认识考试中的焦虑现象。（1）考试焦虑的原因（2

2、）考试焦虑的表现和危害 2、慎重填好第一志愿。层次二：“就业与择业”。主要讲了三方面的内容：1、认识初中毕业后面临的择业和就业问题。2、我们的就业机会和就业途径的认识。3、选择职业应考虑的因素。 教学重点：正确对待升学考试焦虑现象。教学难点：树立正确的择业观。三、教学设计思路本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。学生曾不同程度的感受到考试焦虑的危害，也掌握了一些克服考试焦虑的方法，但对考试焦虑产生的原因缺乏全面正确的认识。分析考试焦虑的原因、危害，探求解决

3、考试焦虑的方法，是本课教学的基础。填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择打下了基础。纠正了部分学生对职业选择的偏差认识，为学生的职业选择提供了心理、知识、能力等方面的帮助，增强了学生的信心，坚定了学生成才的信念。在具体把握上，要注意两点。一是主要依据多媒体技术为学生创建学习情境，使学生置于现实生活情境中，通过对时政热点材料的分析理解，把教材上的探究问题变成了一个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程。利用各种

4、信息资源为学生提供相关学习资料，通过情境创建、自主探究、集体讨论、小组合作等具体方式，激发学生合作探究的兴趣和动机，在合作中共同完成对可持续发展理念的意义建构。 二是要注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。其总体教学流程为：情景导入、自主感悟师生互动、合作探究回顾生活、拓展升华成果交流，积累收获，来实施课堂教学。1、对于“升学与考试”的教学：先后设置了“小欣的烦恼” “自信的选择”两个教学活动。分别解决正确认识考试中的

5、焦虑现象；慎重填好第一志愿等问题。2、对于“就业与择业”的教学：先后设置了“信息平台就业形势”、 “小小解说员”、“ 小小辩论会”三个教学活动，旨在解决认识初中毕业后面临的择业和就业问题、我们的就业机会和就业途径的认识、选择职业应考虑的因素。引导学生正确对待考试和升学，树立正确的职业观，转变就业观念。四、教学方法与策略教法：材料分析法，对比感悟法，启发讲授法。学法：自主学习法，合作探究法。五、教学准备教师：1认真研究教材，掌握本项目的知识结构，分好讨论小组及辩论小组，搜集与本项目有关的典型材料。2布置预习，让学生了解本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息、当前一些中学生升学与就业的情况；为

6、设置问题奠定基础。 学生：1预习本项目内容。2了解父母及亲朋好友的职业及类型。六、教学过程环节一：情景导入 自主感悟多媒体展示：播放自制视频阳光总在风雨后人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由，愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。教师：一曲阳光总在风雨后有力地抒发了初中即将毕业的我们，面对人生成长的重要时刻。同学们你们正处在升学与就业的十字路口，无论你们怎么走，都将会进入一个新天地。漫漫人

7、生充满了太多的选择，在一次次选择中，你们将一步步走向成熟，人生也会变的更加丰富充实。从而进入本课教学。畅所欲言话理想多媒体课件播放背景音乐，在优美的乐声中，教师富有感情的朗诵流沙河的理想。教师朗读完毕，继续播放背景音乐，在乐声中请同学们谈自己的感受同时畅谈自己的理想，共同描绘美好的未来。在优美的乐声中，学生畅谈着美好的未来是多么动人的画面啊。学生畅谈之后，教师及时劝诫同学们：理想的实现是个艰苦的过程，需要踏踏实实的走好每一步，今天我们就面临人生的重要课题升学与择业。在升学与择业的选择中，同学们会遇到很多问题与困惑。从而进入：板书课题：直面升学与择业教师：点评、总结。（升入理想的高一级学校继续深

8、造，这是我们的心愿，也是家长、老师的希冀。但是我国目前还没有普及高中学段的教育，考试仍是高一级学校选拔新生的主要手段。）【设计意图：以歌曲、音乐创设情境，可以引导学生置身于设置的情境之中，激发学生对在升学与择业的选择中问题的关注，唤起学生对面临人生的重要课题升学与择业的认识，让学生的大脑处于兴奋状态，为整堂课教学活动的开展奠定了坚实的基础。】环节二：师生互动 合作探究一、“升学与考试”活动一：小欣的烦恼多媒体展示课件：小欣的烦恼镜头一：上课时，老师提问小欣一个简单的问题，小欣愣愣看着老师，一脸的茫然，老师和同学们吃惊的看着她。 镜头二：夜已深，小欣躺在床上翻来覆去的难以入睡。镜头三：在一个角落

9、里，小欣悄悄的流泪。问题探究：1. 小欣遇到了什么问题？你能帮她解决吗？2. 你有过考前紧张的情形吗？当时你是怎么做的？学生：同学们看完材料与问题之后，按照课前分好的小组进行讨论，以组为单位进行交流。教师：点评、总结。伴随中考的临近，有些同学来自于家庭、学校、自身等原因，造成心理压力大，出现情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等焦虑现象，在考试面前，出现担心和紧张是正常的，但是，严重的考试焦虑，则会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身心健康。我们应勤奋学习、成竹在胸是治本之策；正确认识考试的意义，端正对待考试的心态；进行自我心理训练；寻求心理咨询。【设计意图：教师创设这个教学情境的目的是启发学生思

10、考并探讨克服考试焦虑的方法，同学们互相描述自己考前紧张情形的同时，也就是部分释放压力的过程。通过这样的活动，不仅调节了同学们的情绪，更重要的是找到了解决问题的方法。】实践活动：填一填： 拥有良好的心理品质，有助于积极地面对升学考试，克服考试焦虑。你认为应具备哪些心理品质？请列举出来。_ _ _ _ 在学生填写的过程中，教师巡视及时掌握学生所填写的内容，并给予充分的肯定与表扬，帮助同学们树立升学的信心。然后进入活动二：自信的选择填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理的填报升学志愿，教师设计了“自信的选择”的活动主题，其过程是：第一步：集思广益同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业

11、高中、中等专业学校的信息，教师在学生交流的基础上，把自己所了解的信息再传递给学生，并做交流总结。第二步：自我反省请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。教师注意给学生留出足够的思考时间，待学生考虑成熟之后，直接进入第三步：模拟报考试一试：（只填写其中一类）学校类别志愿学校填报理由普通高中职业高中中等专业学校教师巡视课堂，提醒学生填报志愿应注意的问题，同时多媒体展示其内容：衡量自身的情况；接受各方指导；了解招生信息；慎重填报第一志愿。【设计意图：本环节是以学生活动、独立思考、实践操作三步完成。教师要及时了解学生遇到的问题，帮助他们解决这些问题。采用这

12、样的方式，其目的是为了让学生充分认识填报升学志愿的重要性，让学生亲自去实践去操作。这样既锻炼他们的能力，又教会了他们填报升学志愿的方法，有很强的针对性。】过渡：填报升学志愿，是我们成长过程中的重要一环。无论升学与否，我们都会面临就业与择业的问题，从而进入：二、“就业与择业”活动三：信息平台就业形势学生交流课前所了解到的父母及亲朋好友所从事的职业。学生在交流过程中可能涉及到“个体经济”“私营经济”，教师利用这样的机会，让学生再次明确“个体经济”“私营经济”在社会主义市场经济中的地位、作用以及带来的就业观念的转变；可能涉及到下岗、再就业的问题，给学生讲明白自主创业也是就业的一种新方式，鼓励面临就业

13、的学生敢于创业。总之对学生所传递的信息，教师要注意归纳评析。【设计意图：通过交流展示，让学生充分认识我国的多种职业，社会分工越来越细，就业方式发生了巨大的变化，要学会积极转变就业观念，提升素质，为将来走向社会奠定基础。活动四：“小小解说员”多媒体展示三幅图片解说职业：让学生扮演，利用多媒体展示图片，分别介绍与之相关职业，增加对这些职业的了解，激发他们的兴趣。教师应多鼓励学生走上讲台，让学生过把解说的隐。学生解说结束后，教师提出问题：什么样的职业才是好职业？选择职业应考虑哪些因素？进入【设计意图：引导学生观察图片、扮演角色让学生动起来，增加对这些职业的了解，激发他们的兴趣。同时，也提高了学生的组

14、织能力、表达能力等。】活动五：小小辩论会按照课前分好的小组，围绕“工作轻松又能赚钱是否是好职业”展开辩论。通过辩论使同学们明白社会分工不同形成了不同的职业，人们从事的职业都是在付出劳动，都是在为社会作出贡献，所以说“工作轻松又能赚钱是好职业”是一种错误的职业观。教师总结：1、应树立正确的择业观：社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。2、选择职业应考虑因素有：(1)选择职业应树立正确的职业观念；(2)选择职业应正确认识自我，给自己恰当定位；(3)选择职业还需要正视竞争、关于竞争。择业过程是个双向选择的过程，同学们既考虑自己的实际，也要考虑社

15、会的需要。由于我国人口众多，就业压力大，同学们要做好充分就业准备。【设计意图：小组辩论会，引导学生感悟到社会分工不同形成了不同的职业，人们从事的职业都是在付出劳动，都是在为社会作出贡献，明确了学生今后价值观的取向，更好的为社会主义现代化建设服好务。】环节三：回归生活，拓展升华张立勇出生在江西赣南一个小山村，因为家庭贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作10多个小时，他还是抽出时间来学习英语。1996年张立勇经亲戚介绍进入清华大学食堂成了一名切菜工，8年里他卖过菜、炒过菜，每天早晨4点钟起床，坚持自学七八个小时，有的时候学到凌晨一两点钟。8年过去了，张立勇的坚持得到了回报，他拿到了北京大学

16、成人教育学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟到10年的大学梦。2004年10月，张立勇获得了共青团中央颁发的“中国青年学习成才奖”。思维互动：张立勇的成才过程，对你有何启示？学生：待学生思考之后，交流彼此的感受、心得。教师：张立勇的成才之路，感人至深，引人深思，对学生成才起到了很好的教育作用，为学生的择业做好充分的心理准备。张立勇的成才之路告诉我们：就业不忘学业，只要我们勤奋刻苦，就能取得一定的成绩。【设计意图：旨在引导学生全面认识并理性分析就业形势，引导学生树立正确的职业观。激发学生认真学习，努力提升自身素质，立志成才，为将来人生事业做足准备。】环节四：成果交流，积累收获学生：通过今天的学习,我

17、知道了：_ 。今后我将这样做：_ _ _ 。教师：点评、总结。同学们，在学校生活中，我们要正确对待考试和升学，刻苦学习，全面提升素质；在走向社会以后，不要只考虑到自己的爱好、兴趣，脱离现实的需要，导致了择业的失败，因此择业时要做好充分的心理准备；凭着自己的聪明才智和顽强意志，艰苦创业，成就人生的辉煌，只要我们具备一定条件，就应该勇敢地走自主创业的道路！ （播放歌曲阳光总在风雨后，在歌声中结束本节课的学习。）（设计意图：课堂小结有利于学生把课堂学习的知识尽快转化为内在素质，有利于培养学生的理解分析、归纳概括的能力，有利于促进学生的情感升华，力求实现知识、能力和情感目标的自然融合。最后播放阳光总在

18、风雨后可以激发学生勇敢地走自主创业的意识。）七、课堂检测 （一）我来选择1、中考日益临近，小欣越来越紧张，吃不下饭，睡不好觉，无法集中精力听课和复习。她可以采取哪些方式克服考试焦虑（ ）听音乐，放松心情 寻求专业心理咨询人员的帮助 寻求老师或好朋友的帮助 和人吵架发泄一下A B C D2、即将完成九年义务教育的你，面临着就业与升学双重选择，你应该明确（ ）正确面对升学和择业问题，走好人生的每一步 生活的道路千万条，“三百六十行，行行出状元” 只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的 树立正确的职业观，正确认识自己，给自己以恰当的定位A B C D（二）我来分析小明是九年级学生，他面

19、对升学与就业很乐观，。他认为，不可能所有的初中生都能升入高中学习，自己万一没有考上理想的学校，也绝不会因此灰心丧气。他说：“我相信，天生我材必有用、条条大路通罗马，在平凡的岗位上也能做出一番成绩。”小明对升学与择业问题的看法说明了什么？小明对升学问题的看法对吗？为什么？我们在选择职业时，还应该注意些什么？八、拓展资料 正确认识就业形势 积极转变就业观念第一，转变自我定位。高等教育的大众化，使得高等教育培养高级技术和管理人才的目的将被培养高素质的人才所代替，大学生也不再被称为“天之骄子”，而是社会主义现代化建设的高素质建设者和劳动者，尤其是刚毕业生的大学生，应该面向基层，到国家建设最需要的地方去

20、建功立业，去发展与锻炼自身。可以肯定地说，今后基层组织将必定成为大学毕业生的主要去向之一，作为国家政策重点导向的就业领域，谁先去占领，谁就会拥有主动，谁就会拥有更多的发展机遇。因此，大学生要改变过去那种只有到大城市、大机关、高薪企业才算就业的观念，逐渐要向西部地区、广大农村，向民营企业、私有企业甚至自主创业方面拓展。做好到基层组织去成就一番事业的准备。第二，转变自我发展的目标高校大学生在就业的时候，应该将原有的外职业生涯目标的追求，改变成为内职业生涯目标的追求。将对从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素作为自己择业求职的目标和依据，转变成对从事一项职业时所

21、需具备的知识、观念、经验、能力、心理素质、身体健康、内心感受等因素作为择业的目标和依据。内职业生涯的追求，是一个人全面协调的发展追求，更是可持续发展的根本，对内职业生涯目标的追求，能够让高校毕业生在各种职业环境中，调整就业心态，尽快适应新职业环境。进行自我发展的正向积累，从而促进其发展的速度与效率。第三，转变就业求职方式高校大学生在求职谋业时，面对目前僧多粥少的严峻就业形势，应将追求一步到位的求职方式，转变到先就业后择业的方式。大学生就业只是职业生涯的开始，它并非表示你的一生只能在一个岗位上工作，每个个体的职业生涯具有很强的可变性和可塑性。从事一个自己喜欢而又适合自身发展的职业，这是每个人的正常心理行为。然而，要想每一位毕业生都能做到这一点，将几乎不可能。因此，大学毕业生在就业过程中，先谋生计，再图发展。先在从业中丰富自己的实践经验，待对社会和行业有了更多更深的体悟后，再找机会选择适合自己的理想职业，分步到位。第四，转变就业竞争力自我培养方式高校教育观念从学科教育向就业教育转变。高校教育是以社会需要为导向的就业教育，即培养出来的学生应该是市场上需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是