《夏日绝句》ppt课件--部编版课件2

1、夏日绝句学习导航作者简介初读感知生字学习课文讲解课文总结课后作业 李清照，南宋女词人。号易安居士，婉约派的代表人物。她提出“别是一家”之说，创“易安体”。主要作品有声声慢醉花阴一剪梅等。作者简介初读感知 学习目标 1.正确认读5个生字，会写7个生字。理解“亦、人杰、鬼雄”等字词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，感受诗中洋溢的浩然正气，体会诗人表达的思想感情。生字学习绝ju绝妙亦y亦然羽y羽毛雄xin英雄杰ji杰作鬼u鬼脸项xin事项点击课文讲解 夏日绝句 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 亦：也。 项羽：（前232-前202）秦末人。曾领导起义军消灭秦军

2、主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，因无颜见江东父老，自刎而死。 江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。课文讲解生当作人杰，死亦为鬼雄。课文讲解 活着的时候应该作为人中豪杰，就是死了也要成为鬼中的英雄。 直到今天人们还在思念项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不逃回江东。至今思项羽，不肯过江东。课文讲解人杰：人中的豪杰。 这首诗中李清照用了哪两个词语赞颂项羽的英雄气概？分别什么意思？课文讲解鬼雄：鬼中的英雄。 “不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。 能不能把“不肯”换成“不愿”“不想”“不能”？课文讲解 借古人的事例讽刺现在且明志：在

3、民族危亡的紧急关头，舍生取义才称得上是真正具有民族气节的人。 同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢？课文讲解 夏日绝句写李清照通过怀念项羽，表达了自己坚定的人生观，抒发了对南宋王朝苟且偷安的谴责之情。课文总结课后作业1.背诵并默写古诗。2.搜集李清照的其他诗词，积累到自己的采集中。谢 谢 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文

4、资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法。 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭

5、性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词。 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重