市级德育课题

1、PAGE PAGE 1 附件2年度编号中小学德育惠州市中职学校德育中小学（中职学校）心理健康教育课题申报书课题名称：弘扬叶挺精神，培育红色少年课题负责人： 吴志文 所在单位：惠州市惠阳区秋长腾云小学申报日期： 2013年11月12日 惠州市教育局制PAGE PAGE 18 填写说明：1本表用计算机打印填写。2封面上方的2个代码框不填。3按照申报课题种类在封面“中小学德育”、“中职学校德育”、“中小学（中职学校）心理健康教育”选择一种打勾。4表中所列“课题负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。5“一、数据表”中“研究类别”栏填“德育”或“心理健康教育”。6课题组主要成员不

2、超过12人（个人单独申报的此栏可不填），与本课题有关的研究成果不超过20项。7“一、数据表”中“负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果”栏所填成果，“二、申报学校（单位）基本情况”中有关学校（单位）德育或心理健康教育工作业绩，均需提供相关佐证材料复印件（含证书复印件、发表论文复印件、出版书籍封面复印件等）。复印件请粘贴在“六、复印件粘贴处”。8申报书报送一式一份，纸质版和电子版内容一致。9电子版无需上传相关佐证材料复印件。一、数据表课题名称弘扬叶挺精神，培育红色少年课题副标题名称（可不填）研究类别德育负责人信息姓名吴志文性别男民族汉族出生年月1971年11月职务校长职称小学

3、高级最后学历大专最后学位研究专长学校管理工作单位惠州市惠阳区秋长腾云小学联系电话07523553169通讯地址惠阳区秋长街道周田村联系手18026693836邮政编码516221电子邮箱课题组主要成员序号姓名性别出生年月职务职称学历学位课题分工1吴志文男71、11校长小学高级大专主持课题负责制订课题研究方案、检查实施情况及结题工作报告2黄新如男80、7教导主任小学高级本科负责检查实施情况、收集整理材料、活动设计研究及研究论文3李小明男80、1安全主任小学高级大专负责实施细节、活动设计研究、案例分析及研究论文4叶秀如女82、8大队辅导员小学高级大专负责实施细节、活动设计

4、研究、案例分析及研究论文5何卓艳女89、5班主任技术员大专活动设计研究、案例分析及研究论文6叶光英女70、12班主任小学高级大专活动设计研究、案例分析及研究论文789101112负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果（佐证材料复印件贴在“六、复印件粘贴处”，表格不够填写可增加，不超过20项）成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间德育论文一等奖吴志文论文评比惠阳区教育局2010、9研究报告一等奖吴志文研究报告全国发展与创新课题组2011、12论坛征文一等奖吴志文论文评比国家语言文字报社2013、4“班主任工作高级研修班”论文二等奖叶秀如论文评比中国教育发展战略学

5、会2012、10教学论文一等奖叶秀如论文评比惠阳区教育局2012、12二、申报学校（单位）基本情况1学校（单位）基本情况（学生、班级、教师数量与结构；德育或心理健康教育信息资料占有情况、场馆、实践活动基地等）。2学校（单位）德育或心理健康教育工作业绩（佐证材料复印件贴在“六、复印件粘贴处”）。（限800字内）我校创办于1903年，地处惠阳革命老区周田村，是北伐名将、新四军首位军长叶挺将军的母校，也是惠阳历史最悠久的小学之一。她曾经是惠宝人民抗日游击总队（东江纵队前身）和中共惠阳地下党开展革命活动、发展革命力量、培养革命人才的重要地方，先后培育出叶挺、廖似光、叶辅平等革命志士和数百名师生参加了革

6、命，为民族的独立和国家的解放作出了英勇无私的奉献，共有33人献出了宝贵的生命。2010年4月,学校被全国红军小学建设工程理事会定为“叶挺红军小学”。是一所集红色、客家和华侨文化于一体的革命老区小学。目前，学校占地5300，总建筑面积2310；布局合理，红色文化浓厚、校园环境雅致、功能场室齐全，教学设备先进；有综合电教室、电脑室（生均0.4台）、智能广播室、图书（阅览）室（生均60册）、校史（荣誉）室、综合档案室、美术室和音乐舞蹈室等场室，有叶挺将军纪念园、叶辅平烈士纪念碑、廖似光故居和学校革命传统、红色文化长廊等德育基地；现有6个全日制教学班，共126人；教职工11人（平均年龄37.5岁），其

7、中专任教师8人、女教师4人、党员教师4人、小学高级教师6人。当前，学校充分利用叶挺纪念园、叶辅平烈士纪念碑、廖似光故居和校本教材红色教育读本、红色文化知识“在线试题”等红色德育资源，并在全国教育科学规划课题“发展与创新”教育研究总课题组的指导下，确立了利用秋长红色文化资源，开展课外活动，促进学生综合素质的发展的课题研究，着力寓德育于教学和活动之中的实践研究，以“立铁的信念、守铁的纪律、铸铁的品质，学红色文化、做红色少年、传红色精神”为核心，努力创建红色教育特色学校。2008年至今，学校连续被评为秋长街道教育教学先进单位，先后被评为“惠阳区文明学校”、“惠阳区红旗大队”、“惠州市义务教育规范化学

8、校”、“惠阳区德育示范学校”。三、课题论证1本课题研究背景、核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值。2本课题负责人及课题组主要成员前期相关研究成果。（限1500字内）研究背景：学校曾经是惠宝人民抗日游击总队和中共惠阳地下党秘密活动的主要场所，历经革命洗礼，红色历史悠久、底蕴深厚，曾孕育出叶挺将军、长征女杰廖似光和数以千计的社会主义事业建设者。如今校园环境精致优雅、书香气息浓厚，红色文化和人文历史等资源极为丰富，是一处宜励志、学习的绝佳场所。当前，我们处在社会主义市场经济全面推进的社会转型时期，社会进入多元化时代，多层次道德和价值观念并存，学校的良好小气候容易被社会大气候中的消极

9、因素影响、抵消，并无情地冲垮了学校德育为学生们苦心构筑的道德之堤，“课堂思想教育一个钟头，不如家里父母一个指头，更不如公众场所和影视中的一个镜头”，如：低俗的读物、无牌网吧、游戏室等如蛇蝎般侵袭着广大小学生的纯洁心灵。学校、家庭、社会教育的合力难以形成。课题涵义：叶挺精神：叶挺其名取“人要上行，叶需上挺，挺身而出，拯救中华”之意，是伟大的无产阶级革命家、军事家、中国人民解放军创建人之一。他少年立志：报效国家、勤奋好学、精于思考；青年奋斗：追求真理、东征北伐、英勇善战、铸就铁军，十年流亡、不易其志；中年睿智：抗日疆场、临危受命、驱逐日寇，皖南事变、五年牢狱、信仰坚定、铁骨铮铮，英年早逝、壮志未酬

10、、烈火永生、名垂青史！其爱国爱民、忠勇善战、刚直不阿、坚贞不屈的精神是后人学习的宝贵财富。红色少年：继承和发扬革命优良传统，具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情怀和“社会主义荣辱观”，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义小主人。国内外研究现状简述：中小学德育研究在我国已有几十年的时间，取得了一定的成果。近十年来我国公开出版和发表的学校德育研究的理论成果与实践案例不断增多，北京、上海、江苏、浙江、广东、四川等省市教育研究机构和一些中小学更是探索出了较为有效并各具特色的德育教育模式。但必须看到近年来我国中小学生在成长过程中出现许多思想个性化极端的情况，而且影响的范围逐渐扩大，并

11、且由此而引发的一些心理差异及行为问题呈上升趋势，这引起了我们这些教育工作者的关注。于是，我们学校的行政领导和班主任老师共同承担这个课题，在自己的工作中认真细致地研究各种品德个性差异和集体主义价值取向问题，并最终形成较为科学的具有研究和应用价值的德育教育机制，以此来推动学校整体的德育建设和特色创建工作。选题意义及研究价值：教育学生珍惜来之不易的幸福生活和学习机会，明确身上的责任和使命，应从小学红色文化、做红色少年、传红色精神，立铁的信念、守铁的纪律、铸铁的品质；继承中国工农红军吃苦耐劳、坚韧不拔、团结乐观的革命精神和“保证完成任务”的坚定信念，发扬叶挺将军爱国爱民、忠勇善战、刚直不阿、坚贞不屈的

12、伟大精神，为建设祖国奉献力量。有利于培养广大教师艰苦奋斗、忠于职守、务实创新和无私奉献的精神；更有利于培养学生不畏艰难、勇于进取、刻苦学习的品质。有助于特色学校的创建，有利于校本教研的开展，更有利于促进学校科学发展。本课题负责人及课题组主要成员前期相关研究成果：吴志文校长撰写的浅谈临近城区农村小学德育工作的现状与思考获惠阳区德育论文一等奖；依托红色文化资源，促进校本教研发展在全国发展与创新教育区域研讨会上获研究报告一等奖；让学生在体验中幸福成长获惠阳区教学论文二等奖，并在“跨越文化巅峰，校长教坛论道”征稿活动中获一等奖。叶秀如老师撰写的浅谈和谐的师生关系在全国“中小学德育管理与班主任工作高级研

13、修班”活动中获二等奖；优化手段，让农村孩子会“说话”获惠阳区教学论文一等奖。四、课题设计1本课题研究目标、研究内容（包括重点、难点分析）和拟解决的问题。2本课题拟采取研究方法及可行性分析。3本课题主要特色及创新之处。4本课题预期的研究进展（包括研究时间及阶段性工作要点）及研究成果。5完成本课题的保障条件（如配套经费、所在单位条件等）。（限3000字内）研究目标：1.更新观念，树立“课内外相结合”教学观，将教学与丰富的社会生活相结合，培养学生收集、处理信息的能力及探索精神，促进学生综合素质的发展；2.以期通过有效的教学（课外）活动，使每个学生都有展示自我的机会，让学习优良的学生不断提升，让学习困

14、难的学生在经历活动的过程中也能获得自信，促使学生养成良好的行为习惯，人人争做红色少年；3.拓展校本教研，提高实验教师课题研究理论水平、课堂教学水平（活动设计、组织水平）和撰写论文、经验总结（案例分析）的能力；4.促进特色学校的形成，促进学校科学、和谐发展。研究内容（包括重点、难点分析）和拟解决的问题：以叶挺将军光辉的一生和学校光荣的革命史为主要研究内容，开展以“走进红色历史，了解党史国情；观看红色影剧，重温峥嵘岁月；诵读红色书籍，提升精神素养；演讲红色故事，传承红军精神；传唱红色歌曲，抒发爱国情怀；铭记红色格言，悉听前辈教诲；学习英雄模范，争做红色少年”的主题式教育教学活动为载体，寓德育于活动

15、之中。恰当地处理好课内外关系、学科知识与德育的关系，知识教育与德育渗透的关系，给学生以潜移默化的影响，以期收到“润物细无声”的效果。譬如：语文教学中要抓住语言文字、作家作品、祖国的灿烂文明和大好河山等渗透德育思想，而不是单纯地停留在语文知识的传授上，既使学生遨游在文学艺术的海洋中，又要让学生受到积极的思想教育；数学教学要将学科知识与德育因素的联接点放在实验上，激发他们为国争光的欲望、热情，让学生在实验中受到辩证唯物主义教育；品德课更要抓住品德课的特点，耐心细致地做好学生的思想政治工作，教育他们树立远大的政治理想，立志报效祖国；体育课要把个人需要与未来社会对健康体质的要求结合起来，让学生自觉地进

16、行体育锻炼，培养学生集体主义精神，以及勇敢、顽强、坚韧不拔的意志品质，促进良好的个性心理品质的形成，寓德育于教学之中。同时，要变单向传播为横向的包括双向乃至多向的交流与对话，坚持以情动人，以理服人，使说服教育与自我教育相得益彰；通过开展多种形式的校园文化活动，努力把德育工作搞活，寓庄于谐，寓教于乐，使学生在潜移默化中受到真理的教化、思想的启迪。以期在教育活动中，真正让学生“五爱四有”的情感得到培养；能真正让学生磨砺品格、锤炼意志和体验幸福；能真正让学生的团队意识和合作精神得到培养，提高综合素质。研究方法及可行性分析：以行动研究法为主，辅以调查、文献、个案研究等方法进行研究。并遵循以下主要几个原

17、则和贯彻几个观点：1.主体性原则。学生是具体的、活生生的、有丰富个性、不断发展的主体，是具有主观能动性的独立个体和群体。本课题的实施要以学生为主体，以学生的发展为本。2.趣味性原则。活动中应该让学生尝到学习的乐趣，从而喜欢学习。因此，学生进行信息收集、开展活动时，应以学生喜闻乐见的方式进行，让学生探之有趣、索之有味，动静结合、学用结合。3.全员性原则。素质教育最基本的要求是面向全体学生，提高学生的全面素质。教师的任何教学行为都必须面向全体学生，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益。本课题也必须遵循全员性原则，提高全体学生的探究新知能力，最终提高综合能力。4.实践性和创新性原则。实践性原则

18、是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维成果的正确性。没有实践，思维的发展就失去了动力，就不会有创造性的思维。它的贯彻、实行与否，直接关系到其他原则的贯彻与否，并且它统摄着其他原则。5.瑞士心理学家皮亚杰认为：“人对外界的认识之最初的中介就是活动。”6.美国学者布鲁克斯认为：学生必须主动“投入学习”，在情境脉络下与问题互动才能真正理解，通过内在对话与思考过程，与他人互动，来理解脉络与解决问题。7.美国哈佛大学著名发展心理学家霍华德加德纳教授认为：环境和教育对于能否使“语言、数学逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识智能”得到

19、开发和培育有着重要作用。主要特色及创新之处：结合学校实际，充分利用德育资源，以活动为载体，采取切实可行的工作方式，采用学生喜闻乐见的形式，少一些空洞的说教，寓德育于活动之中，通过“走进红色历史，了解党史国情；观看红色影剧，重温峥嵘岁月；诵读红色书籍，提升精神素养；演讲红色故事，传承红军精神；传唱红色歌曲，抒发爱国情怀；铭记红色格言，悉听前辈教诲；学习英雄模范，争做红色少年”的主题教育，磨砺学生品格、锤炼学生意志。上级部门、办学单位、社会团体、家长和教师多管齐下，形成教育合力与联动教育长效机制；重视学科间的联结与渗透，重视处理好课内外、校内外的关系，重视校本教科研，健全德育教育体系。研究进展：一

20、.准备阶段：（2013年11月2014年1月）1.成立课题领导小组、研究小组。组织针对“传承叶挺精神，培育红色少年”出主意、献良策活动，把全体师生的思想统一到本课题的主题上来；加强宣传，利用校园网、广播站、宣传栏、板报等营造气氛，创设积极、文明、团结的红色校园氛围。2.制定课题研究方案；课题组成员进行分工。3.组织参与研究的教师进行相关的教科研理论的学习、培训。二.实施阶段：（2014年2月2015年8月）1.课题组成员按分工进行研究，积累优秀活动设计、优秀案例、个案评析等。2.每学期召开一次课题现场研讨会，及时交流课题研究的进展情况。3.进行不定期的经验交流，形成阶段性的小结。三.总结阶段：

21、（2015年9月2015年11月）1.整理研究数据和资料，对研究效果进行评价。2.整理优秀活动设计、课例（录相）、案例系列，做好课题研究论文成果汇编。3.形成研究报告。研究成果：1.课题研究报告、论文集；2.教师设计的优秀活动方案、案例分析等；3.学生优秀作品、比赛成绩等材料；4.上级教研部门、社会、家长及师生对课题研究的反馈材料。保障条件：1.学校长期以来对德育工作常抓不懈，参与课题的主要研究成员有校长及多名中层领导班子成员，积累了许多相关的教育经验，对本课题的研究起到了有力的保障作用。2.建立德育教育长效机制。一是有上级教育主管部门、教育专家的正确指导；二是成立了以村支部书记、校长为组长，

22、班主任为成员的德育教育工作小组，得到了村委、叶挺将军纪念园和亚来文化园的大力支持；三是建立健全联动共建机制；如：聘请了叶挺将军纪念园领导、干事担任德育副校长和校外辅导员，聘请当地派出所、交警领导担任学校法制副校长，聘请优秀在校大学生担任校外辅导员；四是集思广益，广开言路，完善教育网络；如：开通了学校门户网站，开设了“校长信箱”、“校长热线”，成立了家长学校、家长委员会，为家长架起了参与学校管理、反映他们心声与要求的桥梁,学校也从中更多地了解到对学校的评价、意见和建议，集思广益，及时调整管理工作。3.建立健全德育教育体系。根据学生的年龄特点和知识水平，一是选取各种名人励志、修身养性故事和红色教育读本校本教材为主要教学内容，定时、定点、定人进行教育；二是发挥校外辅导员团队的作用，采用知识讲座、书信交流等形式进行专题教育；三是利用学校“红色