第一单元中国娃 教学设计教案 欣赏《草原小姐妹》 唱《草原赞歌》 歌表演《草原赞歌》

1、第一单元 中国娃教学内容第1课时：欣赏草原小姐妹 唱草原赞歌 歌表演草原赞歌第2课时：欣赏 、表演嘎子嘎 唱中国娃 装饰音的作用第3课时：欣赏来吧来踢球捉迷藏 唱海娃的歌教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱草原赞歌，表现歌曲中的自豪感。在听唱中国娃活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、

2、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。欣赏草原英雄小姐妹请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？介绍主奏乐器：琵琶简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。完整欣赏。重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。新授歌曲草原赞歌

3、小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的草原赞歌。听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）视谱。随琴哼唱两遍歌谱。问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？接龙唱谱。用“LU”模唱旋律。熟悉歌词，演唱歌曲。歌曲处理。完整演唱。表演草原赞歌学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马师生互动。课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。第2课时欣赏嘎子嘎交流小兵张嘎的故事，了解张嘎的个性。听音乐，感受

4、作品的谐略风格。介绍歌曲创作背景。跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。表演时启发学生关注音乐的段落变化。新授歌曲中国娃欣赏解晓东的MTV中国娃，感受歌曲的风格与特点。反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？（下滑音） （波音） 356（装饰音）a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。C、跟随录音哼唱歌曲。D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。3、课堂小结第3课时欣赏来吧来踢球导入：从2008

5、年北京奥运会谈话开始导入欣赏。边欣赏，边在过门处即兴加入声势。扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。欣赏捉迷藏听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。想：启发学生根据音乐形象选择标题。再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。新授歌曲海娃的歌听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在海娃的歌音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D、将两句衬词的越剧比喻

6、成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。3、课堂小结第二单元 绿色的祖国一、单元目标： 1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱春游、白兰鸽、乡间的小路等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。3、在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”、“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖

7、国”等为主题开展采集与创造活动。4、通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。二、课时安排建议：课 时听唱动拓展第一课时春野春游采集与分享班得瑞乐队第二课时神奇的九寨春游我的创造（1）第三课时致春天白兰鸽露一手第四课时给未来一片绿色白兰鸽在森林和原野第五课时山林的呼唤乡间的小路我的创造（2）第一课时教学内容：唱：春游听：春野拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：通过欣赏春野和歌唱春游，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格

8、特点。能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱春游。感受歌曲美的意境。通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教材分析：春游是李叔同既作词有作曲的学堂乐歌，原为三声部合唱曲。该曲采用典型的“起承转合”四句体乐段，句幅整齐对称，形式严谨，节奏统一，曲调流畅。春游的节奏相当明快，深受当时青年学生的欢迎。这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，歌中“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响。此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨与遐想。春野是班得瑞乐团同名专集的序幕

9、曲。乐曲轻忽飘渺、铺陈徐缓，恍若扑鼻花香迎风而来，散发着一股唯美的浪漫，像是穿着白纱的少女在花丛中穿梭游移。从他们的音乐中真能感受到花海中散发的馨香，仿佛乘着音乐的翅膀，穿越时空，目睹异常美丽的风光。教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！欣赏春野 1、在春野的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队

10、。3、出示春野主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（三）、欣赏想象春游图1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。播放歌曲春游，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？2、根据学生的回答，出示七言律诗春游，有表情地齐读。3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？4、请学生根

11、据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。（四）、学习歌曲1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3、试唱曲谱。4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5、跟琴学唱歌曲。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（五）、拓展1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2

12、、出示送别，边欣赏边跟唱。（六）、教师课堂小结，结束教学。第二课时一、教学内容：1、复习春游，二声部轮唱。2、我的创造（1）3、听神奇的九寨 二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3、通过欣赏歌曲神奇的九寨了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨”的美丽风光。三、教材分析： 神奇的九寨具有浓郁的地域风格特点。歌曲描绘了四川省国家名胜风景区九寨沟的秀丽风光，表达了人们对“神奇的九寨人间的天堂”的向往和赞美之情。作为九寨沟旅游文化产品。歌曲经容中尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使神奇的

13、九寨与“容中尔甲”这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。四、教学重难点：重点：歌曲意境的创设和表现。难点：旋律创编五、教学过程：（一）复习歌曲春游1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6、分组展示歌表演。（二）、我的创造1、唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相

14、同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。3、学生进行创编。4、作品展示（三）欣赏神奇的九寨1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”让我们赶快来欣赏神奇的九寨吧。播放歌曲神奇的九寨同时欣赏九寨风光。2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3、介绍容中尔甲。容中尔甲，著名藏族歌手，

15、四川阿坝州人。年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；年在九寨沟创建容中尔甲演出中心，任团长及首席歌手。 容中尔甲自幼喜爱音乐，上中学以后一直担任学校的文艺骨干，年开始创作歌曲，至今已有上百首作品问世；年到四川、西藏民间采风，收集大量藏族民间音乐作品，为日后创作带有藏民族音乐风格的歌曲打下坚实基础；年到北京拜著名作曲家王付林为师，学习专业的作曲知识，同年底与四川音乐学院藏族青年作曲家昌英中一道对藏族音乐通俗化进行探讨，随后创作出九寨情缘、背水姑娘、神奇的九寨等流传较为广泛的流行

16、歌曲。其中神奇的九寨作为九寨沟旅游文化产品，经尔甲演绎后迅速在全国各地传唱，使神奇的九寨与容中尔甲这个名字一道成为九寨沟旅游文化的品牌形象。尔甲创作、演唱的作品巧妙地将藏民族传统音乐与现代流行音乐融为一体，在中国流行乐坛中风格独树一帜。容中尔甲充满磁性的声音和带有独特藏族文化的气质使其在走上歌坛后广受业内人士及歌迷朋友的好评和喜爱，曾在多次歌唱大赛中屡获殊荣。4、再次欣赏。（四）小结1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2、布置学生自制沙球。第三课时一、教学内容： 1、听致春天 2、唱白兰鸽 3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。二、教学目标： 1、通过欣赏钢琴独奏致春天，体会春天的

17、变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及致春天的创作背景。2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。三、教材分析：格里格的抒情小品致春天描写的是春天来临的情景，乐曲采用了传统的三部曲式结构，这种结构（ABA）体现了对称均衡的形式美的法则。致春天的呈示段使人感受到了大地复苏的春之气息，中段似乎在回顾从严冬转向春天的过程，再现段展示了一幅冰雪消融、春暖花开的生动画面。白兰鸽是一首在世界范围内流传甚广的优秀作品，也是鲍温斯最为有名的作品。该曲速度稍快，情绪较活泼，充满了内在的激情和生命力。歌曲的第二部分为二声部，且每个乐句都是以长音结束，演唱时要控制好气息。四、教学重难点：1、重点：感受两

18、首音乐的形象及风格。2、歌曲白兰鸽带休止符的切分节奏。五、教学过程：（一）欣赏致春天1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？聆听致春天乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏致春天。 介绍作者。3、让我们完整地来欣赏乐曲。 老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A传统的三部曲式结构。4、以“春”为主题，根据自己对音乐的

19、理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（二）学习歌曲白兰鸽1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起飞落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2、学生模仿，解决切分节奏。 起 飞 落3、师：在世界音乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲白兰鸽。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏白兰鸽4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次

20、欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。6、学习歌曲学生跟琴用LU轻声哼唱旋律出示歌谱，请学生仔细观察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色块表现出相同和不同？跟琴学唱歌曲。完整熟练地演唱歌曲。7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。（三）拓展欣赏英文版的白兰鸽（四）课堂小结第四课时一、教学内容： 1、唱白兰鸽合唱训练 2、听给未来一片绿色二、教学目标： 1、有感情、熟练地演唱歌曲，二声部和谐丰满，能用亲切、自然的歌声演唱歌曲。 2、欣赏歌曲给未来一片绿色，感受歌曲对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱。三、教学重点、难点1、合唱部分的音准、和谐。2、歌曲的二声

21、部合唱和细腻的艺术处理。四、教材分析： 歌曲给未来一片绿色是由李幼容作词、龚耀年作曲的一首儿童歌曲。歌曲以环保为主题，提醒着在祖国温暖的怀抱中幸福成长的新一代小主人们，认真地思考“给未来的地球留些什么”。“给未来一片绿色吧！”这是孩子们对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿和由衷的热爱！五、教学过程：（一）组织教学1、在合唱白兰鸽的音乐声中走进教室。2、发声练习分别用“mo”、“lu”、“lo”来唱。 注意声部的均衡、统一（二）继续学习歌曲白兰鸽1、复习歌曲生有感情地齐唱歌曲白兰鸽师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。2、学习歌曲二声部。跟琴用“LU”轻声哼唱二声部旋律。试唱二声部的

22、曲谱。跟琴学习二声部。注意第二声部的音高和音准 再次欣赏师：如何让我们的两个声部很好地合作，达到和谐统一的效果呢？下面我们先来听一下磁带，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我答案好吗？ （播放录音）请学生来说一说。 （1）要控制自己的音量（2）要注意音准（3）要聆听他人的声部等等 二声部合唱A、师唱一声部请学生唱二声部，然后交换。感受分声部演唱的效果。B、师：下面就要请同学们自己来唱两个声部啦，希望同学们能把刚才交流的意见在演唱中表现出来。将学生分成两个声部。师指挥，并指导学生的声音。3、完整演唱歌曲。（三）欣赏歌曲给未来一片绿色1、初听谈谈你对歌曲的感受。2、介绍作者李幼容。3、再次欣赏歌

23、曲，并随着音乐轻声哼唱。思考：我能给未来留下什么？（四）课后延伸发动学生以“环保小队在行动”为主题，搜集各种有关环抱的相关内容资料、图片，以各种不同的音乐表现形式（快板、填词歌唱、说唱等）来进行环保宣传。（五）下课第五课时王凤一、教学内容1、唱乡间的小路2、听山林的呼唤3、我的创造二、教学目标1、通过欣赏山林的呼唤，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。2、用轻松活泼的情绪演唱乡间的小路,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。三、教学重点、难点1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进

24、行多种探索。2、歌曲意境的理解与表现。四、教学准备录音机、vcd机、钢琴、课件等五、教学过程（一）听山林的呼唤1、导入云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？出示舞蹈云南印象片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍 云南介绍：云南映象是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与云南映象演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南播放vcd 云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论，谈一

25、谈自己心中的云南印象。2、引入山林的呼唤介绍马思聪及他的作品。3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。（二）唱乡间的小路1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？ 大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师合音乐伴奏范唱乡间的小路。2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝归家音乐声中有感情的朗诵乡间的小路，体会

26、歌曲意境。3、用“啦”字视唱歌谱。4、跟琴视唱歌词。5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。6、完整、熟练地演唱歌曲。7、教师和学生接口唱全曲。（三）分组表演并创编学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。请学生分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？X X X X X X X X 你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱（四）拓展vcd欣赏叶佳修的其他作品 ：赤足走在田埂上、外婆的澎湖湾（五）教师小结教学内容，结束教学第三单元 京腔京韵 一、单元目标 1

27、、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 2、能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并尝试表现出来。3、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆场，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。 二、单元重点、难点 重点：通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 难点：体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 三、课时安排课时听唱动奏拓展第一课时京调（笛子与乐队）我的创造：

28、填词演唱西皮流水旋律西皮、二黄第二课时前们情思大碗茶甘洒热血写春秋第三课时京剧锣鼓梨园英秀歌表演：梨园英秀京剧脸谱欣赏第四课时没有共产党就没有新中国露一手：京剧身段表演京调第一课时教学内容1、听京调（笛子与乐队）2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3、拓展：西皮、二黄教学目标1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重点感受京剧声腔、节奏、旋律的特点教学难点填词演唱“西皮流水”教具准备钢琴、cd教学过程

29、师生问好！一、听京调（笛子与乐队）1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2、完整听（笛子与乐队）演奏的京调问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3、简单介绍京剧知识4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5、分段听辨不同段落的情绪二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2、听“西皮流水”的旋律3、跟着音乐轻轻哼唱旋律4、填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5、为乐曲起名6表演，在“西皮

30、”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄1、介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“63”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“52”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。小结下课第二课时教学内容1、听：前门情思大碗茶2、唱：甘洒热血写春秋教学目标1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2、能用自然的声音演唱甘洒热血写春秋，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱

31、出韵味。3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学重点了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。教学难点现代京剧与传统京剧的异同教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、简单反馈复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？杨门女将淮河营红娘白蛇传赤桑镇武家坡智斗二、听赏讨论听赏分辨1、听智斗简介人物身份后听赏他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花

32、脸：浑厚、高亢、洪亮）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）过渡：现代京剧没有了五彩的服饰、特点鲜明的脸谱，对白也不再上韵，更贴近人们的生活。下面咱们再来听一听现代京剧智去威虎山中的唱段甘洒热血写春秋三、新歌教学听赏全曲提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？老师范唱用听唱法学唱歌曲表演甘洒热血写春秋片段谁来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。四、欣赏前门情思大碗茶师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、

33、爱家园的一首著名歌曲。音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。小结下课第三课时教学内容1、听：京剧锣鼓2、唱：梨园英秀动：歌表演：梨园英秀拓展：京剧脸谱欣赏教学目标1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。2、能熟练有感情的演唱梨园英秀，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重点唱好融合了京剧元素的儿童歌曲梨园英秀教学难点了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、听：京剧锣鼓1

34、、看京剧的录象2、了解京剧锣鼓的作用锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。下面请同学们听京剧锣鼓（急急风），说说它属于哪一种锣鼓经？3、听赏京剧锣鼓生：开唱锣鼓4、念一念、奏一奏5、跟着（急急风）学走圆场二、唱：梨园英秀师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2、初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3、用听唱法学唱歌曲

35、4、分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5、歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。三、拓展：京剧脸谱欣赏1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2、说唱脸谱：欣赏说唱脸谱的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。小结下课第四课时教学内容1、听：没有共产党就没有新中国 2、动：露一手：京剧身段表演3、奏：京调教学目标1、了解戏歌的特点和知道戏歌的概念。2、通过模仿、表演京剧中常见的身段，学生能对京剧艺术有更深的体验与认识

36、。3、通过演奏竖笛曲京调，体会西皮流水的曲调特点，巩固连音与非连音奏法和十六分音符连奏。教学重点了解戏歌及京剧身段表演教学难点竖笛的吹奏教具准备钢琴、cd教学过程师生问好！一、听：没有共产党就没有新中国1、师：没有共产党就没有新中国是大家十分熟悉的歌曲，今天我们再来听一听另一版本的京歌没有共产党就没有新中国，猜一猜它是由什么戏曲的曲调演变而来的？（京剧）2、简介戏歌的知识戏歌是一种新型的歌曲表现形式，也就是创作者借用或化用戏曲音乐作为素材创作而成的歌曲。戏歌既具有浓郁的地方戏曲韵味，又不失时代流行特色，深受广大群众的喜爱。3、跟着音乐轻轻哼唱4、模仿戏曲中人物的动作进行表演。二、动：露一手：京

37、剧身段表演1、课前让学生搜集有关京剧身段表演的资料。2、选择几段有代表性又有趣味性的经典剧目实况给学生欣赏。3、学生按照自己的喜好来选择模仿。三、奏：京调1、听磁带中的演奏，生说情绪？（喜悦、激动地）2、解决难点：十六分音符、后半拍起的节奏、旋律与过门的结合师范奏，生学3、吹笛的坐姿和角度4、连音与非连音的演奏5、气息的控制（呼气更加集中、细腻）6、音量的控制（适当、吹得优美动听）小结下课第五单元 欢腾的边寨 教学目标 通过欣赏北京喜讯到边寨、瑶族舞曲、有一个美丽的地方、熊猫的摇篮,演唱在一起、弹月琴的小姑娘、快乐的泼水节等歌曲,感受西南少数民族的风格,了解这些民族的风土人情.熟悉瑶族舞曲的主

38、旋律,能通过参与打击乐伴奏,感受乐曲中不同主题的情绪差别,并能用竖笛吹奏主旋律.通过学唱歌曲弹月琴的小姑娘、在一起,合唱能力得到提高,进一步增强声音和谐与均衡的意识.能听辨出长号、小号、双簧管等乐器的不同音色,了解“变拍子”的相关知识.课时安排建议本单元教学任务建议用四至五课时完成.课 时听唱动奏拓展第一课时有一个美丽的地方弹月琴的小姑娘露一手,唱一唱,跳一跳西南地区有趣的民族乐器第二课时瑶族舞曲竖笛瑶族舞曲第三课时北京喜讯到边寨快乐的泼水节采集与分享:傣族的泼水节第四课时熊猫的摇篮在一起第一课时教学内容： 听 有一个美丽的地方唱 弹月琴的小姑娘露一手：唱一唱，跳一跳教学目标：1、通过欣赏有一

39、个美丽的地方，了解西南地区有趣的民族乐器。 2、学唱弹月琴的小姑娘掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。 教学重点： 学唱弹月琴的小姑娘教学难点： 准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备： 图、钢琴、竖笛教学过程一、介绍西南地区的部分民族乐器出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。2、 欣赏木叶独奏有一个美丽的地方

40、边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。二、学唱弹月琴的小姑娘1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。6、整曲练习，注意乐曲

41、的情绪。三、。露一手：唱一唱，跳一跳1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。2、学跳一两个简单的动作。3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。第二课时教学内容： 听 瑶族舞曲 奏 瑶族舞曲教学目标：1、熟悉瑶族舞曲的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。 2、能用竖笛吹奏瑶族舞曲。 教学重点： 学唱弹月琴的小姑娘教学难点： 准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备： 打击乐器、钢琴、竖笛教学过程一 节奏游戏采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。A ： 2/4 0 | 0 | 2/4 0 | 0 |B： 2/4 | | 2/4 0 0 | 0 0 |练习时，老师可以

42、哼唱两个主题的主旋律。加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等二、欣赏瑶族舞曲初听瑶族舞曲感受不同主题的情绪差别。交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏。第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。第二主题：感受乐曲活泼的情绪，并交流根据音乐所联想到的画面。另外还要感受民族管弦乐的特点，听听有哪些乐器参与演奏。（高胡、笙、笛）整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。竖笛练习跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。师生接龙学习9-12

43、小节。如：556 16交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。作业：最后十二小节。四、小结。第三课时教学内容：听 北京喜讯到边寨唱 快乐的泼水节采集与分享 ： 傣家的泼水节教学目标：1、通过欣赏北京喜讯到边寨，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。 2、交流所了解的傣家泼水节的文化，通过学习快乐的泼水节，增强对少数民族文化的了解与兴趣。 教学重点： 学唱快乐的泼水节教学难点： 仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱。 通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教学准备： 了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器教学过程一、欣赏北京喜讯到边寨1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏

44、做准备。引子 ： 长号主题一： 黑管领奏主题二： 弦乐主题三： 小号2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。二、学唱快乐的泼水节1、分享所了解的有关泼水节的知识2、教师讲述关于泼水节的传说3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演第四课时教学内容：唱 在一起听 熊猫的摇篮教学目标：1、通过学唱在一起，掌握

45、后十六分音符、切分音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。 2、了解彝族部分文化。 2、通过欣赏熊猫的摇篮，了解西南地区的其他珍贵动物 教学重点： 学唱在一起教学难点： 准确掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和谐均衡的声音演唱双声部教学准备： 钢琴 图 教学过程介绍彝族文化包括彝族服饰、分布情况、人口、语言等等学习彝族民歌在一起听范唱听范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。师生合作接口唱如：师“星星和月亮”生“在一起”，并交换“永远和党在一起”一句节奏较难，应单独练习双声部练习四度双音练习，即把二声部的地方分解成慢速的练声曲。如：DO RE DO LA DO MI RE MISO LA SO MI

46、 SO DO LA DO分声部视唱乐谱，加入歌词联系填词唱整曲练习，注意唱准装饰音，并表现歌曲抒情优美的情绪。欣赏熊猫的摇篮边看歌词边听歌曲学生谈谈对熊猫的了解。观看西南地区其他动物的图画，并进行讨论我们可以为它们做些什么。四、单元回顾回顾本单元所学习的内容，朗诵单元目录中的小诗欢腾的边寨。第六单元 荡漾的深情教学目标通过参与多种音乐活动，得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解，在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌

47、握相关的知识，了解地理、历史等相关文化。能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化，在活动中体验创造与合作的快乐。课时安排课时听唱动拓展第一课时黄水谣浏阳河又唱浏阳河冼星海与黄河大合唱第二课时献给鼓浪屿大海啊，故乡第三课时多瑙河之波第四课时沃尔塔瓦河划船歌我的创造：小溪汇成大河第一课时教学内容：听黄水谣又唱浏阳河唱浏阳河教学目标：能用亲切、欢快地声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。通过欣赏，能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同，从而把握住作品的情感和表现意义。对黄河大合唱有一定的了解。教学重点、难点：音乐情绪的感受及表现。歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味

48、的把握。教学过程：提问导入师：请同学们看这个现场画面，到底是怎样的音乐才会让观众如此激动呢？（播放黄河大合唱现场演出时观众鼓掌的场面）生：气势磅礴的音乐，很感人的音乐，很令人鼓舞的音乐（简介冼星海与黄河大合唱）听赏黄水谣第一部分：听第一段音乐，感受旋律的起伏 站在黄河边，你感受到了什么？第二部分：听音乐，感受旋律发生了怎样的变化？ 朗诵歌词，体会意境。第三部分：与第一部分音乐相比较。 同一旋律不同的歌词，表达不同的情感，应该怎样来处理。总结：旋律的变化 情感的变化 曲式结构完整欣赏，跟着音乐哼唱歌曲。学唱浏阳河师：黄河是我们的母亲河，她哺育了我们中华儿女在这块热土上繁衍生息，她所受的苦难，激起

49、了我们保家卫国的士气，在中国共产党的领导下，在毛主席的号召下，我们全中国人民发出了抗争的怒吼。打败日本侵略军，解放全国老百姓，让我们来听听浏阳河畔的人民是怎样唱的吧！欣赏浏阳河应该用怎样的声音来表达赞美之情？再次欣赏，找出一自多音的乐句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。分析歌词的特点（对答式）用不同的演唱形式来表现歌曲（齐唱、对唱、领唱）欣赏又唱浏阳河师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断地开拓，她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的又唱浏阳河。欣赏全曲。歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？（独唱、伴唱）比较浏阳河和又唱浏阳河的相同

50、点和不同点？再次欣赏。总结下课第二课时教学内容：唱大海啊，故乡听献给鼓浪屿教学目标：通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重点、难点：根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：提问导入师：（欣赏图片）站在如此美丽的画面之前，同学们你们能感受到什么？生：清新的空气，咸咸的海风，一望无际的大海，心情舒畅师：美丽的大海总给人带来舒畅、自由、轻松的感觉，生活在海边的人们以打渔为生，他们的生活总是那么惬意。请同学们欣赏这一段音乐，听完之后告诉伙伴们你的感受？二、 听赏

51、（播放献给鼓浪屿第一乐章）生：略师：海浪拍打着岩石，发出隆隆的轰响，岛上的人们沐浴着晨曦，唱着动听的渔歌，快乐地在这鸟语花香的地方开始辛勤地工作。在他们心中有对未来美好地憧憬，更有着坚定不移的信心，他们能把自己的家园打扮地更美。请同学们欣赏接下来这段音乐，再看这两幅图，哪一幅才是岛上人们现在的心情呢？（听赏第二乐章，出示两幅色彩情绪不同的两幅画。）生：略师：旋律优美、婉转，在跌宕起伏中让人回想起以往的岁月。经历着一次次的挫折，体验着一次次的成功，饱含着激动的泪花，如今的幸福生活，是多么地 来之不易啊！所以他们更加珍惜着幸福的时光，怀着对美好未来的祝愿，他们脚踏实地，一步一个脚印，为着灿烂的明天

52、继续努力，给我们呈现出了一幅欣欣向荣的景象。请听下面这个乐章，音乐的情绪发生了怎样的变化？（欢快、热烈）连线：三张图，与三个乐章最相配的是哪一幅？（出示图片）说出原因。给三幅画起个名字。歌曲听音乐，朗诵诗歌听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。师：现在，你们仿佛置身在哪里？微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。 第一组： hu第二组： 0 0 hu 第三组： 0 00 0 hu提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。随音乐朗诵歌词优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）哼唱旋律用海风的声音来哼唱旋律。找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？学唱歌曲重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分完整表现歌曲齐唱（深情地）女生领唱+齐唱拓展这是一首赞美