六年级上册语文知识点 新版初一上册语文课本知识点总结全单元

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级上册语文知识点 新版初一上册语文课本知识点总结全单元 新版初一上册语文课本学识点总结全单元 第一单元 语文学识： 朱自清春、老舍济南的冬天、刘湛秋雨的四季古代诗歌四首(曹操观沧海、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、王湾次北固山下、马致远天净沙秋思)一般性文学常识(出处、)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体学识； 修辞方法：比喻、对比 词性：名词 表现手法：联想与想象 文章开头的布局作用开篇点题，领起下文、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(雨的四季) 朗读的方法：重音与停连 重点词语：【春】朗润 赶趟儿 吹面不寒杨柳风 酝酿 宛转 黄晕 一年

2、之计在于春 花枝招展 嗡 卖弄 喉咙 应和 响亮 陪衬 静默 风筝 抖擞 刚强 呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干 【济南的冬天】响晴 镶 单单 安闲 着落 慈善 肌肤 秀气 宽大 贮蓄 澄清 空灵 地毯 【雨的四季】花苞 静谧 高邈 莅临 造访 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人 蝉 娇媚 棱镜 粗鲁 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 屋檐 凄冷打扮淅沥 干湿 草垛 绿茵茵 【古代诗歌四首】临 碣石 澹澹 竦峙 星汉 幸甚至哉 杨花 子规 龙标 五溪 夜郎 客路 潮平两岸阔 海日生残夜江春入旧年 归雁洛阳边 昏鸦 断肠 天边 (重点在理解含义、掌管字形) 需要

3、背诵的篇目：春；观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目) 写作：概念是生活中与人沟通、交流、共享信息的一种方式；是表达、交流的重要方式，也是每个人生存进展的根本才能。 方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟谙的事情写自己最想表达的情感与想法； 要擅长查看、积累，做生活中的有心人；养成细心查看、勤于斟酌的习惯；好玩、有意义、印象深刻。 写作的作用：能训练人的思维。 写作的要求：内容充实、文从字顺 其次单元 语文学识： 史铁生秋天的憧憬、莫怀戚漫步、散文诗二首(泰戈尔金色花、冰心荷叶母亲)、刘义庆世说新语二那么(咏雪、陈太丘与友期)一般性文学常识

4、(出处、)；散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学识； 词义和语境 代常见的敬辞与谦辞 文章语言的品评、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、 重点词语：【秋天的憧憬】憔悴 瘫痪 暴怒 冷清 侍弄 捶打 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 【漫步】信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所 【散文诗二首】匿笑 花瑞 菡萏 敧斜 蒂 梗 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮盖 心绪 流转 荫蔽 【世说新语二那么】内集 儿女 文义 俄而 骤 何所似 差可拟 未若 因风 期行 日中 舍去 乃 尊君在不 相委而去 家君 引 顾(实词、虚词的理解与用法) 写作

5、：记事才能的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯 记事的要求：写领会；起因、经过、结果；理清来龙去脉，按依次有条理地写； 记事的目的：传达情感、共享阅历； 如何记事：写亲身体验的、有诚恳感受的，说发自内心的话 模仿课文写法 综合性学习：如何交友? 表示自我(自我介绍)的方法 综合性学习的评价 第三单元 语文学识：鲁迅从百草园到三味书屋、海伦凯勒再塑生命的人、林海音窃读记、论语十二章一般性文学常识(出处、)；散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学识； 词性：动词 词语的感情色调 默读的方法与要求，过渡段的作用 出自论语的成语含义及用法 重点词语：【从百草园到三味书屋】

6、确凿 长吟 轻捷 拥肿(臃肿) 攒 敛 人迹罕至 无从 消释 宿儒 人声鼎沸 拗 盔甲 绅士 窜 觅 跪 云霄 假若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 【再塑生命的人】不求甚解 混为一谈 花团锦簇 美不胜收 捡 感慨 搓捻 盛开 争执 惭愧 懊丧 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲惫不堪 提防翼翼恍然大悟 油然而生 【窃读记】汗涔涔 难堪 众目睽睽 煞有介事 贪婪 饥肠辘辘 惯技 贪懒 踉踉跄跄 惨淡 蹭 抵达 难受 俯视 狼狈 原谅 枉然 弹簧 自卑 畅销 诅咒 威信凛凛 废寝忘食 【论语十二章】子 时习 不亦说乎 愠 君子 吾 日 三省 为人谋 忠 信 传 十有五 立

7、 惑 天命 耳顺 从心所欲 逾矩 温故而知新 罔 殆 回 箪 堪 之 者 好 乐 饭疏食，饮水 肱 于 如浮云 焉 善者 川上 逝者如斯夫，不舍昼夜 三军 夺 匹夫 笃志 切问而近思 仁(实词、虚词的理解与用法) 写作：如何写好一个人：首先要细心查看，抓住人物的特点；开展概括描写，要抓住人物识别于他人的独特之处；把人放在事情中来写(与人交往，天性化语言、动作行为和心理活动)； 名著导读：朝花夕拾：消释与经典的隔膜，了解朝花夕拾的内容与各篇特典，以及读经典的作用与意义。 课外古诗词背诵： 李白峨眉山月歌、杜甫江南逢李龟年、岑参行军九日思长安故园、李益夜上受降城闻笛根本涵义、文学常识、背诵默写。

8、第四单元 语文学识： 毛泽东纪念白求恩、让乔诺植树的牧羊人、莫顿亨特走一步，再走一步、诸葛亮诫子书，一般性文学常识(出处、)；散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学识； 同义词、反义词 词性：形容词 圈点勾画 文章首尾响应的写法 重点词语：【纪念白求恩】殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 麻木不仁 一班 见异思迁 鄙薄 缺乏道 冀 派遣 极端 冷清 纯粹 佩服 高明 出路 漠不关切 精益求精 【植树的牧羊人】枯竭 坍塌 不毛之地 溜达 栋 拣 戳 大气 帐篷 废墟 吼叫 滚烫 张扬 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 刨根问底 沉静寡言 【走一步，再走一步】灼 哄堂大笑 恍惚 抽

9、噎 扒 趴 灼热 厌倦 附和 突兀 怦怦 讽刺 晕眩 哭泣 呻吟 暮色 抚慰 凌乱 参差不齐 恐慌失措 惊疑 畏惧 【诫子书】夫 静 以 淡泊 无以 明志 致远 广才 淫慢 励精 险躁 治性 年与时驰 意与日去 枯落 多不接世 穷庐 将复何及(实词、虚词的理解与用法) 写作：思路的解释与要求 阅读要理清思路 作文要思路明显，方法：整体构思；确定写作依次；列提纲(朱光潜的写作阅历) 综合性学习：课内学习与课外阅读的关系； 课外阅读的作用。 第五单元 语文学识： 郑振铎猫、梁实秋鸟、康拉德劳伦兹动物笑谈、蒲松龄狼一般性文学常识(出处、)；散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学识； 词

10、性：数词和量词、代词 读思结合、勾画、摘录、概括中心 重点词语：【猫】污涩 绫 小侣 怂恿 预警 怅然 蜷伏 逗 缕 倚 妄 消耗 惆怅 懒惰 安详 乞丐 交代 惩戒 悲楚 断语 冤枉 虐待芙蓉鸟 畏罪潜逃 【鸟】羽翮 瞵视 昂藏 抟扶摇而直上 啭 吱 曳 喙 斑斓 丰腴 秾纤 顾盼 倏地 鸢鹰 客愁 跼蹐缩缩 感喟 戟张 褴褛 烟突 窗棂 鸱枭 栅栏 圆润 旭日 杜鹃 酸楚 白昼 秀美 胸襟 干瘪 臃肿 迷惘 伫立 魁梧 蓦然 料峭 战栗 蓬松 不暇 据为己有 孤苦伶仃 【动物笑谈】嗔怪 怪诞不经 凫 大相径庭 需索 神采奕奕 蹒跚 敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦鹉 温驯 禁锢 滑翔

11、余晖 俯冲 柠檬 【狼】屠止缀行甚远 投以骨 从两狼之并驱如故窘 受其敌 顾积薪苫蔽成丘 弛 眈眈相向 少时 径去 犬坐于前 久之 瞑 意暇甚 暴 洞其中 隧入 尻 假寐 盖 黠 顷刻 禽兽之变诈几何哉 止增笑耳(实词、虚词的理解与用法) 写作：如何突出中心 什么是中心：是文章中传达出来的的根本观点、态度、情感和意图，也就是的主旨所在。 中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨； 没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。 作文的根本要求：围绕中心写作； 如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，留神安置好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、

12、抑扬比较等技巧。 第六单元 语文学识： 安徒生皇帝的新装、诗二首(郭沫若天上的街市、吴望尧太阳船)、袁珂女娲造人寓言四那么(伊索寓言赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子，吕氏春秋穿井得一人，列子杞人忧天)一般性文学常识(出处、)；散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学识； 神话的起源 寓言的特点 速读的方法 重点词语：【皇帝的新装】钦差大臣 爵士 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 滑稽 圈定 狡猾 陛下 头衔 勋章袍子 不成救药 骇人听闻 随声附和 【诗二首】缥缈 焚 溅 镀金 闪烁 港湾 【女娲造人】莽莽榛榛 抟 剧务 力不暇供 揉 萧瑟 落莫 蓬勃 清澄 掺和 非

13、凡 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通宏大 灵机一动 眉开眼笑 【寓言四那么】添头(出自赫尔墨斯和雕像者) 溉汲 及 国人 道 闻 对 得一人之使 亡 晓 积气 若 行止 奈何 只使 中伤 积块 四虚 躇步跐蹈 舍然(分别出自穿井得一人和杞人忧天，留神实词和虚词的含义与用法) 雕像 庇护 倾慕 虚荣 角逐 凯歌 杞人忧天 写作：发挥联想和想象：什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象那么是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 联想与想象的识别与联系：在概念上有识别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。 善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通

14、万里，有助于开启思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。 运用联想与想象需要留神什么：一是联想要自然恰切； 二是想象要合情合理；三是联想和想象要有新意。 如何激发自己的想象力：留心查看，勤于斟酌，积极探索，对世界始终保持旺盛的奇怪心。 综合性学习： 什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。 与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生阅历，提高审美品位，让自己变得纯真、典雅而深刻。 在正式场合发言的要求：充分打定，满怀自信，抑制怯懦 心理； 声音洪量，发音明显，尽量说普遍话；留神用语模范。 名著导读： 西游记：精读和跳读 西游记是一本什么样的书?(简要

15、介绍) 什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读那么是主动地舍弃、有意地疏忽，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。 精读就是细读、精思、鉴赏。 跳读毕竟要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读赏识，而疏忽那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 课外古诗词背诵： 刘禹锡秋词(其一)、李商隐夜雨寄北、陆游十一月四日风雨大作(其二)、谭嗣同潼关，根本涵义、文学常识、背诵默写(夜雨寄北为课标规定必备篇目)。 课文背诵“六法” 背诵，是一项

16、重要的语文根本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平日的背诵活动中，好多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。 其实，背诵也要留神讲究方法。只有根据课文的不同，生动运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面为同学们介绍几种行之有效的方法。 1.线索法。 就是在老师的指导下理清课文的布局层次，明确课文的内在规律关系，把布局层次作为记忆线索，形成记忆网络。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。 狼的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。 2.串连法。 层次串连法：对于篇幅较长的课文与

17、段落，可将其分成几个片面，一片面一片面地背、记，结果依次把各片面串连起来。 如背诵春这篇课文：可先背熟春草图； 再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；结果背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。 背生于忧患，死于安乐其次、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰苦情状； 次说艰苦能造就人的理由；结果作结。然后再把三个层次串连成诵。 词语串连法：如背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是确定愿。根据关联词语，串连成诵。 3.支点法。 即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无过错地背出有

18、关的文段。如背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。 本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：开头以类比方式点题“陋室德馨”； 隐居生活：A，环境：苔痕草色；B，交往：谈笑往来；C，生活情趣：调阅，无无；类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。 4.赏识法。 有些课文的段落荟萃了大量好词好句，我们往往为之迷醉。赏识法那么是在熟读课文后在字里行间寻觅美好词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。 如爱莲说、春、听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及屡屡有声有色的朗读，形成记忆。 5.图画法。 就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自