设计方案范文文档合集五篇

1、设计方案范文文档合集五篇设计方案篇1快乐读书屋二-找“快乐”教材简析：这是一篇童话故事。快乐是人人都向往的。关于快乐的内涵每个人都有不同的 体会，因此题目加上引号加以强调。但快乐需要自身去寻找，因此，找便成了题 目的中心词。设计理念：本文是略读课，整个教学过程突出学生的自读自悟，不在求深求全上下功夫。 拓展阅读旨在激起学生阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读能力，扩大阅读积累。教学目标：.通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐， 并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。.读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。.认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。教

2、学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。 引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。教学时间：一课时。教学过程：.导入新课。.出示课题：找“快乐”。.读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？.自读自悟，体验情感。.初步感知课文。1）自由读文。在自身认为难读的地方做上记号。“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。假设魏兵 断我汲水之道，军士不战自乱矣。”.直接描写：知人善任，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王 平协助马谡知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防范；查看布兵图样， 知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中

3、。勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！ ”有情有义，赏罚清楚，不徇私情：自身喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还 是挥泪斩马谡，但容许替他抚养子女。如何理解诸葛亮的三“哭”？“挥泪”显示其对人才的爱惜；“流涕”是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不 处治马谡；“大哭不已”是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。.体会本文前后照应的特点：抓住人物语言，体会反复照应的效果（使作品脉络清楚，结构紧凑）。（学生 寻找完成，教师只做点示）.讨论：失街亭，谁之过？（学生各抒己见，可以认为是马谡的责任，也可以认为是诸葛亮的责任，还可 以认为两人都有责任，但理由论据要充分，说服力要强。）.作业布置：.课后练习二。

4、.课外阅读三国演义，针对三国归晋的结局，说说三国灭亡的原因，然后 写成一篇短评。（仅限于已经阅读过一次的学生）设计方案篇5.活动内容：想站立的蛋宝宝.活动目的：.引导幼儿探索使蛋站立起来的多种方法，激发幼儿探索让蛋宝宝站起来的秘 密的兴趣，开展幼儿的思维能力与动手能力。.让幼儿学习用语言大胆表达自身操作过程的能力。.通过活动培养幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的感受。.活动准备：.熟蛋各人两个（多准备一些备用），事先用蜡光纸剪贴五官，装饰成蛋宝宝。 每桌一个盒子，里面装有石头、大米、大小不同的瓶盖、塑料碗、瓶子、积木、沙 包、橡皮泥、碎布等辅助材料。.录音机一架、学做解放军、开火车的磁带一

5、盒。.情境创设：鸭妈妈的家，桌面小舞台一个。.活动过程：1、创设情境：鸭妈妈的家。配班老师：（ 响了）“刚才鸭妈妈打了个 他说最近鸭妈妈生了很多的 蛋宝宝，要请我们去做客。鸭妈妈家离这挺远的让我们一起乘火车去吧！ ”（放开 火车的音乐）到鸭妈妈家，鸭妈妈说：“欢迎小朋友们到蛋宝宝家里做客，我去请蛋宝宝出 来，刚才蛋宝宝告诉我，他们很想看看解放军走路的样子，你们给我的蛋宝宝表演 一个好吗？”教师放录音学做解放军，全体幼儿起立学做解放军。.引导幼儿探索在平面上让蛋站立的方法“现在请小朋友们到我的客厅去坐坐”。教师出示盘子里的蛋宝宝：“刚才小朋友们学做解放军做得真好！蛋宝宝看到 小朋友学做解放军那神

6、气，也想学解放军做立正的动作，你们认为蛋宝宝能行吗？交待操作要求：“现在鸭妈妈请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友。试试看蛋 宝宝在桌面上能不能站起来？ ”1）提供给各人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让蛋宝宝站立起来的方法。 教师观察幼儿的操作情况，及时鼓幼儿大胆尝试，积极思考。请几个小朋友说说蛋 宝宝在桌子上能站起来吗？2）请局部幼儿介绍操作结果。小结：很多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如 果不将蛋宝宝弄破，还有什么方法可以让蛋宝宝站起来呢？.引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法1）师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想来帮助蛋宝宝站起来，我们 看看他们是谁？2

7、）逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称（活动准备中盒子里的材料）。3）鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，帮助蛋宝宝站起来，看谁想的方法又多又 好。”4）幼儿操作教师巡回指导：鼓励能力强的幼儿大胆尝试用不同的材料使蛋 宝宝站立起来的方法（至少两种），协助能力差的幼儿参与探索让蛋宝宝站起 来的方法（至少一种），提醒幼儿注意平安和卫生。4,请幼儿上来介绍并演示自身是用哪几种方法使蛋宝宝站立起来的，让幼儿体 验成功的乐趣。（同时展示蛋宝宝站起来的方法）师：你的蛋宝宝朋友站起来了吗？你刚才都用什么材料来帮助蛋宝宝站起来的? （引导幼儿说出：我是用某某材

8、料帮助蛋宝宝站起来的。）教师在幼儿交流的基础上，小结：蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放到沙包上, 将蛋宝宝放到瓶盖上、将碎布或手帕揉成一团放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋, 将积木交叉摆放后放上蛋，将蛋宝宝放到橡皮泥上等等。表扬大胆参与探索活动和 积极动脑的幼儿。.展示探索的结果，让幼儿体验成功的喜悦。介绍已经布置好的“快乐小舞台”，展示幼儿站立好的蛋宝宝，让幼儿围着站立 起来的蛋宝宝表演学做解放军，体验成功的乐趣。.结束师：今天小朋友们玩得开心吗？今天小朋友们帮了鸭妈妈一个大忙，想了那多 的好方法让蛋宝宝站起来。你们回去还可以想更多的方法让蛋宝宝站起来，然后再 告诉鸭妈妈好吗？时间过得真快，天

9、黑了蛋宝宝要睡觉了，小朋友们也该回家了。2）再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。3）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。2.深入读文。1）默读课文：思考导入时明确提出的问题，读一读，想一想，画一画。2）同桌讨论以上问题。.深入感悟。.小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。板书：闷闷不乐高兴甜滋滋2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部 分练习朗读或分角色表演。3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上）.理解体会山羊妈妈说的话：“，快乐，在你脸上，在你心里

10、，你自身能感觉得到, 却看不到它”1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉）。2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的 语气。.小山羊听了妈妈的话，明白了什么？（他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自身带来快乐；他明白了， 和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。）.识字。.自主识字。.同桌互识。.指名识字。五.拓展阅读。L关于快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行展示，小书签可以制成各 种式样的。如：1）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？2）你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。3）唯独有最高尚的最快乐的性格之人，才会有感

11、染周围的人之快乐。4）给予比接受更快乐。2.读读故事金色的羽毛，写写自身的收获。板书设计：找“快乐”帮助照顾一起游戏闷闷不乐高兴甜滋滋设计方案篇2【学习目标】1、认识4个生字。2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地 看待事物。（任何事物都有两面性。）3、了解可闻所用的说明方法。【课前准备】1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：3、查字词典，理解意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。【教学过程】.创设情境，激趣导入教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒 服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰

12、尘是不是很好呢？今天我们 就来学习第1 2课假如没有灰尘”板书课题。.初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。3、出示生字词指名带读：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。.依照提示，自学讨论1、指名读阅读提示。2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用 的。3、小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调整气候、气象万千做假设教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。.全

13、班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。.小结感悟，延伸拓展1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？3、交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。设计方案篇3活动目的：.鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征，产生愉快的情绪和 探索的兴趣。.了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。活动准备：肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤 剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子

14、6 个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。活动过程：.简单讨论材料（在室内）师：你们玩过吹泡泡吗？你们想不想玩？吹泡泡需要什么东西？谁来说说？接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯 肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？现在我为你们准备了一些东西，请你们动动脑筋，想方法试试，调出这么小半 杯肥皂水出来（幼儿探索，老师指导）.制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作）个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发现了什么？师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？个别指导:a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？b很多小朋友都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做

15、魔术师的？请没 有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。.吹泡泡a让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风）师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发现？我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发现？个别指导：看看泡泡是什么形状的，什么颜色的？会飞了，会破掉b用各种工具吹泡泡师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看 有什么新发现？个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形状的圈 圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？（放音乐收起东西）师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。.集体讲述吹泡泡的过

16、程，提供快乐（去室内坐下）（拍个照）师：a你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难, 你是怎么解决的？b你变魔术时，发现了什么？c你还有什么有趣的事情给大家讲讲？活动结束：师：请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。设计方案篇4教学目标：.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。.理解作品的思想内容和艺术境界。.理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。教学重点：目标1.3教学难点：目标2教学时间：2课时。教学方法：讨论法教学过程：第一课时.教学导入：学习智取生辰纲，我们了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好 汉们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的水浒，罗贯中的

17、三国演义又向我 们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今天就让我们一起去三国 古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。.介绍作家作品：罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字 贯中，别号湖海散人。他可能是太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。 曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成 就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作 小说的作家，其作品包罗万象，著有小说隋唐志传残唐五代史演义三 遂平妖传，杂剧赵太祖龙虎风云会等，长篇历史小说三国演义是其代表 作，也是我国第一部长篇章回小说。（教

18、师简要介绍三国演义的成书和故事要点，街亭之战的战前情况。详细 见教师用书）.预习检测：.给以下加点的字注音正确的一项为哪一项（C）A 马谡（shu）曹tX （rui）寨栅（zha）B偏裨（bi）文几（ji）咽喉（yin）C张郃（he）符角（ji）城垣（yuan）D垓心（gai）长史（chang）辎重（zi）.以下解释有错误的一项为哪一项（B）A司马懿非等闲之辈（平常的人）男亲自哨见（探见）B彼假设有命，不来围山（有性命）孔明跌足长叹（跺脚）C把魏延围在垓心（战场的中心）又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队后退）D只鼓噪呐喊（击鼓喧哗）思舜帝殛鳏思禹之义（杀死）.请用三国演义的章回体形式，给课文的四局部命一个小标题。即：，孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭亡羊补牢时已晚，发号施令别打算赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡（学生可以根据自身理解灵活利用4