1　男生和女生3

1、性别平等教育班队活动设计教学设计详案学校西新桥小学班级五年级学科班 队课题身体“红绿灯”教者郭莉佳一、活动目标：1、正确认识他人与自己身体各部分的可接触性和程度，建立身体自主权的观念。2、增强自我保护意识，当身体在遭受侵犯时懂得如何自助和求助，避免伤害。3、学会尊重别人，不随意触及他人身体的敏感部位。二、制定依据：1、活动背景：当今社会通讯通达，学生随时可能接触到性侵犯的信息，而在懵懵懂懂的交往中也会遭遇身体接触方面的尴尬，学生进入高年级后，有必要正确认识他人与自己身体的可接触性，在受到侵害时能巧妙化解以实现自我保护。2、学生分析：五年级学生一般为1011岁，属于人体初发育期，男女生，尤其是女

2、生进入了青春期，在身体特征上差异开始明显。这个时期的学生心理上更独立，显示出独特的个性和思想，还有点叛逆，出现问题更倾向于自己处理，对异性也逐步产生好感。此外，我班男生比女生多了一倍，在交往中还没有完全摆脱三、四年级时男女相处的冲突，使得内向、胆小的女生在班级交往中处于弱势，且该状况多具有隐蔽性，让老师难以及时掌握与处理。所以，有必要在班队活动中与学生形成共识，明白哪些行为是涉及身体侵犯的不当行为，使同学之间能友好相处，彼此尊重，班集体也能朝着积极向上的方面发展，愉快地度过这个时期。三、教学准备：课件、字母卡片、男孩和女孩的身体轮廓图、红色圆点磁铁、绿色圆点磁铁、小组讨论学习单、自我保护卡、响

3、板。（见后附）四、系列主题活动：活动一：认识篇身体 “红绿灯”活动二：认识篇“好男孩好女孩”特质大讨论活动三：行动篇面对挫折 我们选择勇敢活动四：行动篇面对挫折 我们快乐出击活动五：评价篇好男孩好女孩评比活动教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图开放式导入1游戏1：和好朋友做同桌。【提问】同学们，想和你的好朋友成为同桌吗？ 【讲述】下面就请同学们随着音乐节拍，邀上你的好朋友一起找个座位坐下来吧！（点击音乐幸福拍手歌。再点击结束音乐。）【讲述】这么快就找到了座位，让我们再和好朋友亲密地接触一下吧！握握手、拍拍肩、拥抱一下。【提问】同学们灿烂的笑容吸引了我，能告诉我，你现在的心

4、情吗？2游戏2：看字母找座位。【讲述】让我们再继续来玩游戏好吗？课前同学们都抽了一张卡片，藏在了口袋里，现在把它拿出来，看一看是什么，千万不要告诉别人哦。然后根据你抽到的字母，找到每张桌角上相对应的字母，注意：（点击）【展示】温馨提示：有秩序，不哄抢。对字母，快坐下。【补充】要求说明：根据课前抽到的字母，找到每张桌子上相对应的字母坐下来。（点击音乐结束）【讲述】下面“我说你做”。请同学们把刚刚和好朋友亲密接触的动作再和同桌做一做。握握手、拍拍肩、拥抱一下、摸摸屁股。 友情提示：同桌双方对老师所要求的动作感到不舒服的，可以不做。【提问】现在的感受又和刚才有什么不一样呢？【点题】原来，身体接触是有

5、度的，（点击幻灯片）今天这节班队就让我们来了解自己的身体“红绿灯”。共同回答。握手、拍肩、拥抱。交流感受。（幸福、快乐、高兴、想继续）阅读、关注温馨提示：有秩序，不哄抢。对字母，快坐下。握握手、拍拍肩、拥抱一下、摸摸屁股。感受交流。（不文雅、难堪、尴尬、不喜欢、不舒服、这是隐私部位）齐读活动主题：身体“红绿灯”在导入环节设计热身游戏，营造轻松、愉悦的心理环境，可以让学生体验不同的身边人（好朋友、同性同学、异性同学）的肢体碰触的多元化感受，明白身体有界限，引出本次活动的主题。活动主体过程活动1：认识身体“红绿灯”【展示】男孩和女孩的身体轮廓图。【提问】一般情况下，我们身体的哪些部位可以被触碰？哪

6、些不可以？请同学们在小组中交流一下。【布置任务】黑板上有男女学生的身体轮廓图，把不允許任何人接触的 “红灯区”用红色圆点标示。一般朋友可以接触的 “绿灯区”用绿色圆点标示。分别请一位男生和一位女生到黑板前用红色磁铁和绿色磁铁来贴一贴。【布置任务】在大家看来，通常情况下，嘴唇、胸部、臀部、下身这些部位属于“红灯区”,是不能让别人随便触碰的。四肢等部位就是一般朋友可以接触的“绿灯区” 。但同学们还存在一些分歧。下面就请4人小组同学拿出学习讨论单1来说说，在什么情况下、哪些人可以触碰“红灯区”部位？反之，“绿灯区”呢？ 【小结】其实“红灯区”、“绿灯区”也不是一成不变的，要根据具体的情境、对象、场合

7、来定，当你要通过肢体动作表达自己的意愿时，首先要尊重他人的感受。小组交流：一般情况下，我们身体的哪些部位可以被触碰？哪些不可以？请2组同学在图上贴红、绿圆点磁铁。“红灯区”：嘴唇、胸部、臀部、下身。“绿灯区”：四肢等小组讨论，完成讨论学习单1。设计给身体部位贴标签的活动，加深对身体隐私部位的明确认知，并以小组讨论、集体交流的方式认识到身体的“红灯区”、“绿灯区”也不是绝对的，一层不变的，要根据具体的情境、对象、场合来定。【布置任务】可是在现实生活中，仍然会有一些人不懂得尊重别人，请同学们来看一看，如果遇到这种情况，我们该怎么办？（1）情境1：家有豪车不开，专乘公交蹭女。大声喊叫、怒视、揣他一脚

8、、求助、离开【提问】那对于这样的人，你又想奉劝点什么呢？（板书：尊重 身体 意愿）通过刚才的交流，同学们知道以后碰到这样的人或事该怎么办了吗？（板书：自护 不轻信 巧化解）【布置任务】我知道，同学们事先先收集了几个，下面就请在小组内一起交流，找到合适的方法，好吗？ 请同学阅读4种情境。选择一种交流。四人小组交流讨论班内交流在教师的引导下，共同商议、总结出合理的一些自护方式，从而引导学生在小组内探讨智慧的应对方式，提高学生在面对侵害行为时能及时、有效地进行判断并化解的能力，达到自助、自护的目的。同时，进一步提示学生个体在群体交往中，应规范自己言行，懂得尊重他人。开放式延伸【提问】同学们，通过今天的班队活动，你最想对大家说些什么？【小结】看来，同学们今天的收获都很大，不仅清晰了自己的身体在交往中的界限，有了尊重别人的意识，还增强了自我保护的意识和能力。相信大家在以后的生活中，一定会更加珍爱自己的身体，尊重他人，保护自己，让心灵的天空永远晴朗无云！为了奖励大家今天的学习表现，老师有礼物要送出，想要吗？自我