探讨“笑”在文学作品中的作用

1、 党员献课爱党敬业，爱岗乐业，献身教育，无怨无悔。 康庄中学 刘 清 先 2019.3.教学目标 本节课通过问题引领，探讨微笑在生活中表情达意方面的作用，通过对文学作品中人们笑声的探讨，分析这些笑声对刻画人物形象，揭示主题的作用。在此基础上，创作一段有关笑的片段，进一步体会通过的描写笑烘托气氛，刻画人物性格，深化主题的作用。最后归纳笑的作用，引领大家，生长在和平年代的我们，要恰当的运用“笑”的表情，准确表情达意，做一个阳光的好少年。微笑是最美的语言微笑可以传递友爱微笑能给人以力量微笑能融化人们的心结微笑让生活充满阳光探讨“笑”在文学作品中的作用初三语文专题研究课给“笑”组词，体会笑之味道 开心

2、的含泪的幸福的苦涩的奸邪的笑笑最优美的笑是自然的笑； 最感人的笑是苦笑； 最幸福的笑是甜蜜的笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最残酷的笑是冷笑；最恶毒的笑是奸笑；最热闹的笑是哄堂大笑； 最自豪的笑是哈哈大笑；微笑、欢笑、苦笑、狞笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、耻笑、讥笑、搞笑、逗笑、淫笑、奸笑、嗤笑 笑柄、笑声、笑话、含笑、欢笑、冷笑、傻笑、憨笑、嬉笑、苦笑、偷笑、装笑、啼笑、强笑、疯笑、狂笑、浪笑等。体会笑的感情色彩：请同学们想一想，在你读过的文学作品中，曾在哪里写到过笑声。 孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排用意何在？以乐写哀倍增其哀 第一次，写“掌柜

3、是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字， 冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 孔乙己片段 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，

4、引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。孔乙己片段 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道， “你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 片段三:酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也

5、捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷。笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 孔乙己片段 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，忽然间听得一个声音，“

6、温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，他从破衣供袋里摸出四文大钱，放在我手里，不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。片段五:孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了

7、摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。以笑衬悲，使悲更悲，冷漠的社会得以凸显。藤野先生片段 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼笑起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，

8、他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 “他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“他们”是什么人?句中的“他们”指麻木的中国人. 合作探究“但在那时那地，我的意见却变化了。”我的意见发生怎样的变化？决心弃医从文 看电影事件促成作者弃医从文的转变,笑声有什么作用？看电影事件的笑声侧重写中国民众的麻木不觉悟，令人痛心，这是造成民族衰弱的重要原因之一。合作探究变色龙片段 “哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈得了，你干什么发抖呀？呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗

9、” 普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。 “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。讨论一下：这几处笑有什么特点？都是民众的笑都是笑同一层次的人物都是麻木的哄笑所以这些令人痛心反思的麻木的笑揭示了民众的冷漠麻木性格和社会的病态。笑声的内涵及作用笑声的感情色彩有褒义、贬义和中性之分；笑声有表情达意传递情感的作用笑声有彰显人物性格的作用笑声还有烘托气氛深化主题的作用。 在我们的作文中，要抓住人物笑的表情，精心描摹，凸显人物个性，烘托气氛，深化主题。 范进和孔乙己都是受封建科举毒害的读书人，同处于穷困潦倒的地位，对社会的摆

10、布同样软弱无力，都迂腐至极。范进懦弱猥琐，甘受屈辱，一脸自卑相；孔乙己虽穷困落魄，却自称什么“君子固穷”，有一股自视甚高的傲气。范进终于叩开了功名富贵的大门，而孔乙己直到临死“连半个秀才也捞不着”。范进是世故虚伪，说着言不由衷的话；孔乙己被扭曲的灵魂中还留存些许善良的因素。发挥你的想象进行创作：孔乙己巧遇犯进。运用人物的语言，动作、外貌、神态等写一段含笑的场景。拓展创作孔乙己巧遇范进 。 老师习作 孔乙己用手爬着走出了咸亨酒店，只听前面一阵锣响，抬头望去，只见一人头戴官帽，身穿锦缎官服，被众人簇拥着朝这边走来。孔乙己透过蓬松的乱发，认定了来人便是刚刚中举的范进范老爷。孔乙己的脸上立即笼上了一层灰色，将头深深地埋进了怀里。此时，范进瞥了他一眼便认出了孔乙己。对身后的仆人道：“赏给这厮十文铜钱，让他走远一点。”此时，孔乙己将头偏向一边，不屑的说：“君子固穷，谁要你赏”引得众人哄笑起来。仆人丢给他十个铜钱，他爬着拾起铜板，在手里掂了掂，摇头叹道：“君子喻于义，小人喻于利，多乎哉？不多也！