古诗文鉴赏1(共9页)

1、 9/9中国领先的中小学教育品牌精锐教育学科教师(jiosh)辅导讲义学员编号： 年 级：七年级 课 时 数：3学员姓名： 辅导科目：语 文 学科教师： 授课类型T 作业讲解C古诗词鉴赏T专题过关授课日期及时段年月日 ：教学内容一、作业讲解 奇怪的交易伦敦的夜晚总是灯红酒绿、车水马龙，这天夜里，两个中年绅士刚从豪华饭店里一番花天酒地后出来，突然看见马路边躺着一个衣衫褴褛的流浪汉，那流浪汉挣扎着向这两个体面的绅士爬去，声音微弱地 （A.祈求；B.乞求）道：“救救我我是饿的” 这两个中年绅士一听，乐了，其中一个叫斯蒂芬的对胖绅士笑笑，附在胖绅士耳边神秘地说：“嘿，伙计，我有个挺妙的主意。你看，我有

2、的是钱，平时什么都早就玩腻了，不如这次我们拿人来当玩物！” 的确，斯蒂芬有着过亿的资产，他挥霍成性，爱玩，而且什么都敢玩。没等胖绅士发表意见，斯蒂芬就迫不及待地把地上这个饿昏的流浪汉带上了马车，来到一家小旅店。 流浪汉在小旅馆吃饱喝足后，便开始向斯蒂芬讲述他的悲惨经历：流浪汉叫大卫，是个孤儿，他流落到伦敦，找不到工作，一直没钱吃饭，终于饿得昏倒在地，幸亏好心的斯蒂芬救了他。然而大卫还不知道，斯蒂芬的救助，其实是他琢磨出来的戏弄大卫的一场恶作剧，现在，斯蒂芬正为自己有这样的奇思妙想而暗暗得意呢！ 斯蒂芬拍拍大卫的肩，说：“我们做个交易怎么样？从明天开始，我每个月给你十英镑，而你只要每天呆在房子里

3、，准时在晚上五点到十二点间，在同一扇窗户边放上一盏点燃的灯，而且要蒙上绿色的灯罩” 大卫听得瞪大了眼，惊讶地看着斯蒂芬，斯蒂芬喝了口酒，接着说道：“就是说，你每天晚上必须在指定的这七个小时里，点着灯呆在房子里，不许和任何人交谈，怎么样？” 大卫激动地点着头说：“我愿意，我愿意，你如果不是开玩笑的话，我连自己的名字都愿意忘掉。不过，请你告诉我，我如此惬意的生活会延续很久吗？”斯蒂芬耸耸肩：“这不好说，也许一年，也许一辈子。”大卫高兴地叫道：“但愿真能是一辈子！不过，我想冒昧问一句，你要这种绿色的灯有什么用？” “这是秘密！”斯蒂芬答道，“绝对的秘密。”大卫点点头，说：“好的，只要你寄钱来就行了，

4、我会按你说的做，你可以随时来检查！”就这样，一项奇怪的交易谈成了，流浪汉和百万富翁分了手，彼此都心满意足，斯蒂芬乘着马车离去了。 大卫看着载着斯蒂芬的马车远去，嘴里咕哝着：“真见鬼！看来不是这个人发了疯，就是我交了超级的好运！如此慷慨的赐予，只为我一天点掉半升灯油！” 第二天晚上，大卫果然在房间的窗口边，亮起一盏柔和的绿灯。那晚，斯蒂芬得意地叫来胖绅士，对他说：“亲爱的伙计，你若闲极无聊，就到这儿来开开心。看看这窗户后面的大傻瓜，一个廉价的、用分期付款的方式买来的、可以长期使用的傻瓜我想，他呆在这屋里什么也不能做，一定会无聊得变成酒鬼，再不就是会发疯可他为了我每月给他的十英镑，他还是必须得等着

5、，他就是这号角色！” （11）胖绅士摇摇头对斯蒂芬说：“这种把戏会有什么乐子？”斯蒂芬得意地说：“玩具用活人制成的玩具，一道最美的佳肴！”斯蒂芬说罢哈哈大笑，挽着胖绅士扬长而去。 (12)这可怜的大卫从此就呆在这房子里，按月领取十英镑，准时点亮一盏绿色的灯，除此之外，似乎什么都不能做。 (13)时间一晃就是八年。一天夜里，一个浑身脏兮兮的老人被送到了穷人医院，他是在黑黢黢的贫民窟里，走楼梯时不小心把腿摔断了。这个痛苦异常的老人情况看来很糟糕，因为骨头复杂的折口把血管都弄断了。 (14)医生为老人做完手术后，把羸弱的老人送回病床，老人很快就昏睡过去。当老人醒来后，他发现面前坐着的还是那位为他做手

6、术的医生。 (15)医生见老人醒来，说：“想不到又和你见面了！你还认识我吗，斯蒂芬先生？我是大卫，就是受你之托每天在点燃的绿灯旁当班的那位。” (16)斯蒂芬打量半晌后，咕哝道：“简直活见鬼！这是怎么了？怎么会发生这样的事？”大卫说道：“是的，请你告诉我，你的变化怎么这么大？”斯蒂芬痛苦地说：“我彻底破产了我沦为乞丐已经三年了，可你呢？你是怎么回事？” (17)“我点了几年的灯，”大卫微笑道，“刚开始我出于无聊，发现房子里的书架上摆满了书，便翻来看，后来有一次，我翻到一本破旧的解剖学，那一整夜，我读了这本书，如醉如痴，天一亮就去图书馆打听当个大夫都要研究什么学问，得到的却是充满讥讽的回答：你得

7、研究数学、生物学、药理学、拉丁文等等。不过，我没理睬别人的讥讽” (18)大卫顿了顿，接着说道：“有天晚上我回到家，突然看见窗外有两个身影，他们在往我窗户这边那盏绿色的灯看。我听到其中一个轻蔑地说：大卫一个地道的傻瓜！他还期盼着别人许诺的奇迹出现不过我现在觉得这是个荒唐的游戏，根本不值得破费。那个人说这话时，没有发现我就在窗户跟前，而那个人，就是你。” (19)斯蒂芬尴尬地问道：“那后来呢？”大卫笑了笑说：“我用你之前给我寄来的钱买了很多书，为的是不顾一切地学习，学习。当时，我听到你羞辱我的话，本想出来揍你一顿，不过，正是由于你恶作剧的慷慨，我才成了一位有教养的人”斯蒂芬羞愧地低下了头。大卫看

8、了看眼前这个可怜的老人，说：“后来有一位大学生和我同住一个套间，他很同情我，帮助我，一年多后，我考取了医学院。如你眼前所见，我已经成了有一技之长的人”大卫说完，沉默了。 (20)斯蒂芬被大卫的经历震惊了，他说：“其实我早就不去你的窗前观望了，请你原谅我以前对你的伤害。”大卫拍了拍老人的肩膀，掏出怀表，说：“十点钟，你该就寝了，也许过三个星期你就可以出院。到时候给我打个电话，我会在我们的诊所给你安排一份工作：登记病人的姓名。你下次再走黑黢黢的楼梯，请点上哦，虽然没有钱点灯，但哪怕是点上一支蜡烛也好。”13.用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）14.文章的标题有什么作用？（3分）15.段划线的

9、句子能否删去？为什么？（4分）16.选择正确的词语填入段划线句子的空白处，并说明选择该词的理由。（3分）选择： 理由：17.选文运用的最突出的写作手法是什么？（2分）18.选文用第几人称来叙事，有什么好处？（3分）19.文章结尾处才交待了大卫和斯蒂芬的结局，作者这样安排材料有什么好处？（2分）20.你认为文中的大卫是一个怎样的人？用一句俗语来概括斯蒂芬的人物形象。（3分）13.本文讲述了一个叫大卫的流浪汉，在一个叫斯蒂芬的富翁的戏弄之下，努力学习成为一名著名的医生，而斯蒂芬却因破产变得一贫如洗的故事。14.是文章的线索；是文章内容的高度概括；新颖，设悬念，吸引读者。15.不能，运用插叙，交代了

10、斯蒂芬的家境富有和他的喜好，使文章情节完整，为下文斯蒂芬戏弄大卫的情节发展做铺垫。16.选择B，“祈求”含有“祈祷”的意思，“乞求”是带有低三下四、讨好别人的意思，用“乞求”更符合当时大卫的身份，所以选B。17.对比。18. 第三人称：不受时间空间限制，能从多方面自由叙述，更好的突出文章的中心。19.使文章情节跌宕起伏，引人入胜。20.自强，有进取心；自作自受（搬起石头砸自己的脚等）一、诗词按内容分类：*咏史怀古诗怀古（含咏史）诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。咏史诗多以简洁的文

11、字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如苏轼的念奴娇 赤壁怀古表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。*伤春伤别诗（闺怨诗）古代上流社会的女子常因寂闷孤独而面临美好的春光想到自己韶华将逝，更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人们就有了“女子伤春”之说(当然这个“春”可以不指季节，而指恋情)。伤

12、春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。*羁旅行役诗出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念，或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。这类许多诗人的诗中都有，尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著。这类诗词亦可称之为思乡怀人诗，其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感情色彩，因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致，又

13、很婉约、含蓄。*山水田园诗中国山水田园诗源远流长。唐朝开元、天宝年间形成了一个重要诗派山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，或借以表达对现实的不满，厌恶官场、远离浊世，对宁静平和的田园生活生活的向往；或描写美丽的自然风光，表达对壮丽山河热爱；或表现归耕隐居之乐，多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情，表现不同流俗的清高，追求隐逸，有消极避世的思想。他们的艺术成就颇高，具有用语言艺术再现自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境优美，诗风恬静清朴，而少奔放雄浑。代表作家如陶渊明、谢灵运、谢眺、王维、孟浩然、储光羲、常建等

14、。南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。*边塞征战诗边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边疆战争生活为主要内容的诗歌流派。代表作家有高适、岑参、王昌龄、李颀、王之焕、王翰等。他们继承汉魏乐府及六朝、初唐诗人鲍照、陈子昂等的传统，多以诗歌描写边塞山川景物、风土人情；他们的诗或描写塞外风光，或表现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及捐躯赴国难的悲壮；或反映将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；或描写望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦，将士

15、和亲人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战争的厌恶，对和平的向往。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。*谈禅说理诗诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往与咏物言志诗有共同的特点，分析时要注意把握。如 苏轼的题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗中的“庐山”便含有比喻义，后两句的议论隐含许多哲理，既蕴含看待任何事物和问题都应一分为二的意思，又隐含任何一个问题都有多种答案的哲理，还含有和俗话所说的“当局者迷，旁观者清”一样的道理，只不过这句俗话纯乎说理，而苏轼是以形象来喻理。*赠友送别诗这类诗

16、歌主要抒写离别之情，借对送别情景的描写，表达达依依不舍的离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿；有伤心、有惆怅、有期望等。古代的交通不发达，人们“相见时难别亦难”，诗人们抒写了大量的这类诗词，给后人留下了宝贵的精神财富，其中不乏脍炙人口的名篇佳作。这些作品大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长，令人击节叹赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人无尽的友情熔铸在诗情画意中；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人深挚的情谊包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君归”，诗人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗人的质朴与豪爽寄托在朴素无华的语言中；*闲适隐

17、逸诗一些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。反映这些生活的诗歌，或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往，有不少令人拍案之作。这类诗所表现的思想内容与山水田园诗相近或相同，在分析时可结合起来。*悼亡游仙诗诗人多有神奇的想象力，在心爱的人离自己而去或自己的理想壮志得不到实现之际，他们往往借助于睡梦、游仙等形式，或与心上人相会，或在仙境中实现自己的远大抱负。二、赏析策略（一）从三个层面入手赏析1、理解：从语言上字、词（色彩、动作的字词）、句（修辞手法及哲理性）的层面上来理解诗意2、赏析：了解诗人、作品（生平、风格等）掌

18、握常识（修辞、表现手法、语言特点等）把握意境（景、事、 情、物）3、评价:作品的思想内容和作者的观点态度（二）了解相关知识1、方法及表达效果：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、反问、用典（表志向与情趣）等。2、手法（表达技巧）：渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、含蓄、象征、联想、想象3、方式（抒情方式）：A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆） B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近层次）（三）依类别来鉴（1）山水诗（写景抒情诗）的鉴赏：情景交融的意境，领会景中传达出的思想：喜悦或感伤。（即：写什么样的景，抒什么样的情）。（2）咏史诗的鉴赏:A、感慨个人遭遇，抨

19、击、讽谕社会现实；B、称颂、仰慕英雄 C、自比自况，表理想、追求（诗中用典）（3）咏物诗的鉴赏(物与志)：借物来表志向、情趣或隐射社会现实。（4）边塞诗的鉴赏:A、建功立业的渴望,保家卫国的豪情，将士久戍的痛苦，控诉战争 B、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，表达离恨别愁；C、描写塞外风光：主旋律是：爱国主义（5） 送别诗:表朋友间的深情厚意、难舍之情；表对友的关心、牵挂及美好的祝愿（四）诗的语言特点：朴素自然、清新明快； 委婉含蓄、婉约缠绵；忧郁苦闷、悲壮旷达；豪迈飘逸、激越雄健（五）规范答题。例：鉴赏语言的答题句式：某个动词用得好，生动具体地写出了某句话运用了手法（修辞方法等），展现了（

20、表达了、揭示了）的画面（思想感情、哲理）。三、鉴赏题考查点与题型整合详解把握诗词曲的思想内容和主旨：命题角度：1、这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？2、这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？3、这首诗（词）中的某句话蕴含了怎样的生活哲理？方法点拨：1、从分析诗词题目入手。题目有时能揭示诗词写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，所以可以作为诗词解读的切入口。认真分析诗词的题目会给我们整体把握内容提供一些重要的提示。例如送友人、四块玉别情、诉衷情、望洞庭湖送张丞相、水仙子咏江南等，从标题即可以感知诗词内容和感情基调。2、从作者的背景入手。了解一些诗人（词人）所处的社会背景以及个人境遇。例如李白、

21、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游等重要诗人词人，尤其应该熟悉。3、阅读诗词，整体感知诗词的写作内容（离情别绪、游子思乡、山水风光、壮志难酬、杀敌报国、托物言志等），然后找出描写诗词形象（主要是景物）的关键词语。分析景物描写所营造的情境氛围：或闲适淡泊，或生机勃勃，或孤寂凄凉，或雄浑壮丽，或和谐静谧，或开阔苍凉等等。4、依据诗词情境氛围理解诗句中作者寄予的情感：忧愁、惆怅、孤独、失望、伤感、恬淡、闲适、乐观、忧国忧民或联系生活实际说出诗句中蕴含的哲理。5、诗词中的注释，古诗词鉴赏的命题选材仍以“浅易”作为标准，为了降低试题的难度，命题人常常要作些有意的提示，试卷上没有多余的文字，诗词后的注释，常常为我们

22、提供暗示。示例1：阅读下面这首诗，然后回答问题。山居秋暝 唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。“诗中有画”是王维诗歌的特点。请用简洁的语言描绘“明月松间照，清泉石上流”所表现的画面。 一轮明月高挂蓝天，月光透过松枝照下来，清澈的泉水淙淙地在山石上流淌。 这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 诗人描绘了深山宁静、优美的景物和人们无忧无虑的生活，表达了对洁净纯朴的山野生活的喜爱和决心远离官场、洁身自好的思想。示例2：阅读题破山寺后禅院，回答问题。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟

23、磬音。末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？ 对尘世喧嚣的厌烦，和对隐居林泉寄情山水的生活的向往。诗歌尾联后来演变为成语“万籁俱寂”，颔联简化为成语“曲径通幽”，常被用于题景，如杭州西湖的三潭印月等，你认为“曲径通幽”这一成语隐含了什么哲理？ 要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。附：作品的思想内容和作者的观点态度1.忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧过华清宫（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）反映离乱的痛苦。 如：杜甫春望（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头

24、搔更短，浑欲不胜簪。）同情人民的疾苦。 如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧 。如：杜甫登楼（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就像北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后袒露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情 。2.建功报国建功立业的渴望如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮

25、心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）保家卫国的决心 如：王昌龄从军行（青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 。）报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古山河沦丧的痛苦 如：陆游示儿（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥过零丁洋（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。） 年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼水调歌头?赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫兵车行 理想不为人知的愁苦心情 如：屈原涉江3.思乡怀人羁旅愁思

26、 如：孟浩然宿建德江（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠商山早行（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）思亲念友如王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子 十年生死两茫茫边关思乡 如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）闺中怀人如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸

27、柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白子夜吴歌(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)4.长亭送别依依不舍的留念 如：柳永雨霖铃、王维渭城曲。情深意长的勉励 如：王勃送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）坦陈心志的告白 如：王昌龄芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【析】这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。5.生活杂感寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄昔盛今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古青春易逝的伤感如：李清照如梦令?昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头?明月几时有告慰平生的喜悦如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。